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基础英语任井型教学法通过突出语言的工具性特征来揭示语言的本质属性。这种方法的实施要求教学内容任务化．教学程序生活化．教学方法多样化．教学评价集体化，无论设计语言性任务还是非语言性任务，都应服务于语言学习和语言运用的大目标。这种方法的运用对于培养学生的实践能力和创新能力作用巨大．并耐学生未来的发展产生深远影响。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(25)
新课程教学改革以后,教育更加注重学生的综合能力培养,而且提倡教育要突出学生的主体性。那么初中英语学科作为学生英语学习的基础阶段,其对学生未来英语语言能力的培养有着重要的意义。然而多元智能理论一直以来都是以多元化为特点,对学生的英语语言能力进行逻辑系统性的培养。让学生在英语语言方面得到全面的发展。 相似文献
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2013级是重庆市首次实现新课标以来的第一次新高考,对于我们初次接触新课程改革,心中不免有些忐忑,英语新《课标》明确指出,英语课程既具有工具性又具有人文性特征．它对促进学生的人生发展具有重要意义,也对国家民族的发展具有重要意义。英语新课标下英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
课堂教学是一门艺术,教师在教学活动中以富有审美价值的独特的方式方法,是学生积极地学习,并感受学科美的创造性的教学,对英语教学过程的推进具有十分重要的作用,小学英语具有美育功能,教师要从语言中发现美,创设情境让学生感知语言美,最终能够提升语言能力,促进学生人文素养和英语思维的发展,实现英语学科人文性和工具性的统一。 相似文献
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杨健 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
新课程的基本理念之一要注重听说读写能力的培养,提倡教学方式的多样化,让学生积极参与,课改的目的,是让学生真正学会英语,让学生能开口说英语,能让学生在社会实践中灵活运用所学知识。因此,我们应培养和提高学生的语言交际能力。 相似文献
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新课程要求在英语教学中,通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实的语言交际打下基础。初中阶段是学生英语交际能力培养的关键时期。在新课程下,我们应如何培养学生的英语交际能力呢? 相似文献
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英语新课程标准提出了“注重过程评价,促进学生全面发展”的新理念,要求教师对学生的评价要有多元性、多样性与可选择性,让评价体现人文性。所以,我们要注意形成性评价与终结性评价的相结合。英语新课程标准的确定,将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提升到了对学生整体素质的培养,使学生既有较强的英语语言运用能力,又有自主学习能力和良好的个性品格,从而为终身学习和发展打下良好的基础。 相似文献
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《考试周刊》2018,(73)
英语是国际中使用的最广泛的语言,英语语言的学习不仅关系到学生的个人能力水平的提升,也关系到国家在国际中的发展,在我国小学教育中,英语也成了一门重要的课程。英语本质上是一门语言学科,而口语交际能力是语言最本质的功能,布鲁纳指出:"成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景,让学生有机会运用自己学到的语言材料。"可以看出,在小学英语教学中注重学生口语交际能力的培养是提高学生英语水平的关键,教师要在课堂中利用多种方式为学生创设良好的语言环境,让学生大胆说英语,乐于用英语表达,不断提高学生的英语口语交际能力。本文围绕"在情境中互动在生活中交际——小学英语口语交际教学策略"这一主题展开探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(31)
新课程标准关于全面提升学生语言交际能力的要求,决定广大英语教师在教学活动中必须以整体性的教学模式取代传统的分条分块的教学形式,让学生的语言交际能力得到全方位发展和提升。本文从阅读教学的角度谈高中英语教学中的整体性教学的优点与途径。 相似文献
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本文试对新课程下英语练习的学习主体性、情感交流性、评价成功性等进行论述,以进一步地体现新课程下英语练习的新理念,让学生以积极的学习态度促进语言运用能力的发展,让学生在"练习中有发展,发展里有快乐". 相似文献
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正《新课程标准》要求:"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。"因此,我们的教学过程应定位为师生交往,共同发展的互动过程。我们的课堂应该以学生为中心,通过营造真实的语言环境,通过师生交流、生生交流,通过让学生体验、实践、参与、合作与交流,使学生在课堂中通过"做来学习英语",从而不断提高学生的英语认知水平和使用英语进行交际的能力。《牛津高中英语》投入使用以来,笔 相似文献
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任务型阅读是应<中学英语课程标准>的要求而设的一种新题型.任务型阅读旨在有利于学生学习英语知识、发展语言技能;促使学生带着相关的"任务"去蒯读所给材料,获取、处理和使用相关信息.提高学生的阅读理解、分析理解、逻辑理解及社会生活的综合运用能力、实际语言运用能力和用英语解决日常生活实际问题的能力.它符合新课程的要求,明确了新课程的发展趋势,体现了英语是用来交流思想感情的语言工具这一特点. 相似文献
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魏居华 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
培养学生文化意识是新课程标准的其中一项内容。在新课标实施的背景下,文化教学渐渐进入人们视线。英语作为一种外国语言,我们在强调词汇语法的同时,应通过语言知识的学习和听说读写的技能训练,渗透有关英语国家的政治、文化、风俗习惯等知识,以培养学生的文化交际能力,激发学生学习兴趣,这样才能让学生真正学好英语。 相似文献
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新课程呼唤充满生命活力的课堂。我们的课堂要回归生活,又要服务于生活,让学生的生命活力在体验中得到充分的释放。我认为,一名英语教师若仅仅教会学生一些语言技能和知识,那只会使自己成为教书的机器。我 相似文献
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英语教学的核心目标是让学生形成初步的综合运用能力,而这种综合能力既包含了学生对英语语法的综合运用,也包含了英语文化的人文情愫。因此,英语教学中应该紧密练习文化情境,让学生既得英语之"言",也得英语之"意",从而实现工具性和人文性的双重提升。 相似文献