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1.
彭鹏仿 《湖南城市学院学报》2000,21(4):56-57
人性的自私不等于自私的人性,人的本性是否自私不得而知,但人的共性是自私的,"需要”不仅有纵向的层次,还有横向的层次,这是正确认识人性自私的前提因素. 相似文献
2.
超越群体的自私——全球化时代道德教育的新课题 总被引：1，自引：0，他引：1
群体生活是人类的基本存在方式。但自私始终是包括部落、种群、宗教、民族、国家在内的各种不同层次群体的本性之一。过去时代,人类虽然生活在同一个星球上,但由于时间和空间的隔离,并没有生活在“同一个世界”之中,群体自私性的影响基本上是局部的、地方性的：但在全球化的今天,群体,尤其是超大群体的自私已经具有了全球效应,有导致毁灭人类的巨大风险。在全球化时代,如何克制、超越群体,尤其是超大群体的自私,是时代赋予教育和道德教育的新课题。 相似文献
3.
徐莲梅 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(2):115-115,120
《自私的德性》集中体现了美国当代最有影响的作家、思想家之一的安·兰德的思想。它宣传的是个人主义、理性利己主义道德观,安·兰德本人称之为客观主义伦理学,其核心思想用一句话概括就是赞美自私的“德性”。这种自私的“德性”是建立在她所谓的“理性”基础之上的。本文认为,她所说的“理性”在现实中是不可能存在的,所以所谓自私的“德性”也是不可能成立的。 相似文献
4.
在解释水平理论基础上,以162名大学生为被试,采用22被试间实验设计,在最后通牒博弈情境中考察社会动机（亲社会动机/自私动机）和心理距离（远/近）对合作性的影响。结果表明：（1）社会价值导向对人们的合作性具有显著的影响,亲社会动机激发的个体更加热衷于合作行为,带有自私动机的个体是竞争的或利己的;（2）高解释水平下亲社会动机个体是合作的,自私动机个体是竞争的或利己的,高解释水平下亲社会或自私动机的个体的行为均根植于其所赞同的社会动机。 相似文献
5.
以中国伦理史上有关人性的探讨为线索，结合西方伦理学有关人性的主要观点，按照马克思主义伦理原则分析了“自私”的含义，澄清了大学生对“自私”的误解；并阐明了自私对社会及个人自身的危害。 相似文献
6.
自私是损害他人正当权益的社会关系。它有两个辩证统一的基本特点:客观上损害他人的正当权益;主观上有利己思想的支配。各种人性自私论都以对自私概念的错误界定和理解为基础来建构自己的理论。我们只有首先抓住这点,科学理解自私的实质和特点才能真正认清人性自私论的错误。无论要认识自私,还是要真正把握自私的实质和特点,都必须坚持辩证唯物主义的观点和方法。 相似文献
7.
沈海滨 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(6):38-40
部分大学生受各种社会思潮影响容易把人的本质错误地归纳为自私人性。他们在界定自私的概念、举证自私的根源、分析自私与无私的关系以及评析自私的功用等方面均存在诸多误区。对此进行正确分析有助于大学生树立马克思主义科学人性观。 相似文献
8.
长期以来,许多思想家认为自爱与自私是一回事,自爱是不道德的.艾里希·弗洛姆对此观点持不同的态度,他认为自爱与自私根本不是一回事.自爱是美德,而自私是罪恶.自爱的人有能力爱他人,而自私的人没有能力爱他人.弗洛姆对自爱与自私所作的区分,饱含着对人类生存状态的深切关怀,这对于促进个体人格的健全与人际关系的和谐具有重要的启示意义. 相似文献
9.
一直以来,＂自私＂都被片面地误解为是＂恶＂的同义词,是一切社会灾难和秩序混乱的根源。然而,生命存在及其价值实现必须以自私的理性运用为前提,认为只要与维持和发展生存相关的利益就应该努力争取,这是人之为人必须有的自私。作为理性之人,只有通过理智思考的生活方式,进行正确的人生规划,才能成功应对现实生活,充分实现生命价值及意义并获得内心的幸福感。生命价值是自然界的终极价值,因此,个人应该遵从生命价值等级体系来进行活动,决定是否＂自我牺牲＂。 相似文献
10.
池晴佳 《中学语文(读写新空间)》2008,(2):15-16
自私．作为一个使用频度极高的概念．其历史渊源可谓久矣。有人欢迎自私．高呼：“人不为己．天诛地灭。”有人痛恨自私．认为自私是一种可耻的行为。可是,人们想过没有。自私是怎么产生的？ 相似文献
11.
陈鸿雁 《石家庄职业技术学院学报》2009,21(4):65-67
采用Ryff心理幸福感量表对专科院校学生心理幸福感进行研究,结果表明,不同年级的学生在心理幸福感中的掌控环境、自我接纳方面有显著性差异;男生和女生在自我接纳、生活目标方面存在显著性差异;不同来源的学生自我接纳、自主性方面存在显著性差异．建议充分利用心理咨询、课堂教学、开设心理教育必修课、加强校园文化建设等途径提高学生的心理幸福感． 相似文献
12.
从范畴角度分析英语委婉语范畴化的类别与其根本影响力,可以揭示其存在发展的思维维度;从隐喻角度,阐释英语委婉语的修辞手段和基本概念,从图式角度探讨英语委婉语隐喻的具体认知背景及范畴,能够使隐喻的思维性与社会功能得以有效发挥,并剖析英语委婉语的认知思路。 相似文献
13.
贾刚如 《安阳师范学院学报》2009,(6):63-66
在多义词的几个意义中,由本义派生出来的意义叫引申义。而词义的引申派生是一种有规律的运动,是按一定的方式和顺着一定的脉络实现的。词义引申的根据和方式主要有相似类比、相关借代和相因推导;词义引申的脉络主要有＂放射式引申＂、＂连锁式引申＂和＂综合式引申＂;词义引申的基本规律是由具体到抽象、由个别到一般、由部分到全体、由实词到虚词。 相似文献
14.
为了有效控制用卡风险,变被动型应对为主动型预防,基于计算机科学技术与法学两大学科融合的视角,运用跨学科研究法构建银行卡安全机制。针对各种类型的银行卡,从技术角度,改进或采用新的密保方法以提升安全标准;从法律角度,构思建立健全以及完善各种法规条文以提供法理保障,保护持卡人合法权益。 相似文献
15.
赵贵林 《四川三峡学院学报》2014,(6):11-15
对奉节古老县名鱼复,历来有各种解释,有民间传说,也有专家解释,专家说法各异,有鳇鱼至此返洞庭说、免除徭役说、鱼凫巴人说、象形鱼肚说。本文根据鱼复中＂腹＂字变为＂复＂,探索＂腹＂的含义,认为＂鱼腹＂县名是指这里鱼多的意义。 相似文献
16.
曾红 《黔南民族师范学院学报》2004,24(6):90-92
少数民族学生因其受民族思维习惯和阅读视野稍窄等因素的影响，他们在化学学科学习的过程中，往往习惯于在母语的交流中获得信息，习惯于从个别特征去推衍或归纳，满足于简单的模仿，缺乏整体把握问题的意识。本文结合化学学科自身的特点，以基本概念和演示实验等教学实践为例，提出了教学要从学生的思维特征出发，激活、拓展学生思维，培养他们的逻辑推理与逻辑表达能力。 相似文献
17.
何汉林 《长江工程职业技术学院学报》2000,(4)
高等学校正面临着前所未有的教育改革发展的新形势 ,办学体制、国家教育投资体制、教育管理体制正在发生重大变化 ,同时 ,高等学校发展中也面临着来自生源市场和就业市场的双重挑战。本文提出了高等学校必须主动面向市场 ,适应社会需要 ,参与市场竞争的观点 ,并从六个方面探讨了增强竞争能力、提高教育质量、应对市场挑战的举措 相似文献
18.
社会化小农的历史进程:中国的经验 总被引：2，自引：0，他引：2
刘金海 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2007,46(4):2-7
小农的社会化是一个立体式的过程,主要表现在纵向一体化与横向社会化两个方面。始于20世纪50年代的国家化过程消灭了传统小农,通过组织整合和计划经济实现了小农与国家权力的纵向一体化。始于20世纪90年代的社会主义市场经济则引导着小农进入一个社会化的交换过程之中。正是由于前后相继的两个向度的一体化过程,小农开始进入到一个立体式的社会关系网络之中,传统小农开始向社会化小农转变。 相似文献
19.
中加教学方式的差异--商务谈判课程的剖析 总被引：1，自引：0，他引：1
吴显英 《教学研究(河北)》2006,29(2):115-117,121
在高校教学改革的实践中,对比国内外教学方式的差异并根据情况加以借鉴,对改善和提高教学有重要意义。以商务谈判课程为例,中国和加拿大高校在组织课程教学过程中存在许多不同,文章从文化差异的角度剖析其原因,并从中得到一些有益的启示。 相似文献
20.
统计了《滨州学院学报》2005~2010年发表论文著录引文(参考文献)的总量、篇均引文量、语种分布、时间分布与期刊自引等情况,分析了以上数据所说明的问题,并针对以上问题给出了建议. 相似文献