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眼睛是心灵的窗户,眼神具有很大的表现力,教师的眼神会影响学生的情感,调控学生的行为,如果教师能恰如其分地运用某些眼神,避免使用一些消极眼神,就会对教育教学起到事半功倍的作用. 相似文献
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“眼睛是心灵的窗户”,眼神是感情的流露。因此,语文教师在课堂教学中运用眼神来传递思想感情,较言语交往,更细腻,更能触动人的心灵,更易使人接受。眼神的运用是一项艺术。它不仅能灵活地组织教学,不至于使教学中断,注意分散,而且有助于建立亲和的师生关系,使整个课堂气氛更加融洽,提高教学效果。———当上课铃响起时,同学们活跃的情绪没有稳定下来,没有做好上课准备。尤其在上节课的教师拖堂的情况下,学生没有得到很好的休息,整个教室闹哄哄的：有的同学在做作业;有的下位交本子;还有的在大声讲话……这时,教师来到教室… 相似文献
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张文明 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z4):79-79
<正>不同的课程需要不同的表达方式,更需要不同的肢体语言去配合,在体育教学中,肢体语言的运用更为广泛,也能更好地为教学服务,"眼神"更是其中最为重要的师生交流方式。在教学中,教师巧妙地运用眼神,使师生的心灵相互契合,产生良好的教学效果。体育教师该如何运用眼神组织教学,让眼神在教学中 相似文献
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在声乐表演中,表演者眼神的运用尤其重要。眼睛是心灵的窗口,眼睛能传神,传情,传递心灵的各种信息。中国戏曲表演中有句谚语:"一身之戏在于脸,一脸之戏在于眼。"这就充分的体现了眼神对于表情的重要性。眼神在声乐表演中同样很重要,以眼传情,以目传神,才能使作品有了灵动的感召力。本文就以声乐舞台中眼神的应用进行探讨与研究。 相似文献
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目光语、表情语和手语是教师教学中最大量运用的体态语，正确使用这些体态语甚为重要，本文提出若干要点供教师参考。１．目光语目光语是运用眼睛的动作和眼神来传递信息和感情的一种体态语言。眼睛是心灵的窗户，它能准确而鲜明地表现出人的各种思想感情，它往往比口头语言表达得更充分、更直接、更神秘、更有诱惑力，能产生异乎寻常的作用，甚至达到只可意会不可言传的境地。在讲课中，学生可以从教师的眼睛里看出其精神、情感、思想等。教师两眼生辉，目光深邃，会给听众朝气蓬勃、令人信服的感觉；相反，如果双目无神，没精打采，听众就… 相似文献
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在日常生活中,人们可以通过一句话、一个手势、一个表情、一个眼神,把某种观念传递给对方,使其接受一定的意见或信念,并按一定的方式去行动,这就是暗示。暗示是人类一种固有的特殊的心理现象。心理学研究表明,青少年学生往往具有可暗示性。因此,在体育教学过程中,教师只要正确地运用暗示手段,就能有效地提高教学效果。体育教学中常用的暗示有以下几种:一、目光暗示在师生相互接触中,教师可以通过眼神传达自己的情感、意愿和其他的信息,以影响学生的心理和行为。眼睛是心灵的窗口,教师如果能够正确地运用眼神的种种变化,在不同的情况下,采用… 相似文献
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体态语在英语教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
朱素霞 《中国科教创新导刊》2010,(10):87-87
在英语教学实践中,教师准确、适当、自然协调地运用体态语,艺术地运用表情、手势、眼神等手段能有效地帮助组织教学,达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等目的。 相似文献
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一位好的教师,不仅要有渊博的知识和雄辩的口才,还要有美妙的体态语言,而眼睛语言就是其中的一种.眼睛是人心灵的窗户,是表达思想感情的无声语言,恰当利用眼神来帮助教学,常常会收到出神入化的作用.下面就笔者自己的教学实践,谈谈眼睛语言在数学课堂教学中的运用. 相似文献
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语言和眼神是体育教师的基本功之一,体育教师常将语言和示范相结合,让学生既能听又能看;而眼睛是心灵的窗户,眼睛最关键的却在于眼神,眼神虽是一种非智力因素,但也属一种体态语言,能传递师生潜在的心声,披露心灵的微妙情感,促进心灵的沟通。特别是在广阔的运动场上,用语言和眼神就是体育教师有效调控课堂的手段之一。因此,有经验的体育教师常用有效的语言和眼神去教学,充当体育活动的向导,起到无声胜有声的作用,进一步提高体育教师的专业技能水平,以至于在课堂上收到良好的教学效果。 相似文献
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在英语教学中,教师准确、适当、自然协调地运用体态语,艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离,能有效地帮助其组织教学,达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、增强教学效果等作用。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2008,(10)
意大利艺术大师达·芬奇在《笔记》中曾说:"眼睛是心灵的窗户。"意思是,透过一个人的眼睛,可以看到他的内心深处。英国生物学家达尔文在《人和动物的表情》一书中,也曾把眼睛的活动变化作为人类情绪的表现之一。眼神与语言之间有一种同步效应。人们的思想感情常常通过眼神自然流露出来。眼神配 相似文献
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“眼睛是心灵的窗户。”眼睛真能反映出人们内心的真实情绪吗？现代心理学的无数研究均证实了这一点。Baron—cohen等人在1992年的研究中就已经指出,人的眼神是传达基本情绪的关键因素。相比较成人,学生更加单纯,眼神也能泄露更多内心的秘密,从他们的眼神中读出独自也就变得相对容易。因此,教师如果能够通过学生的眼神时刻掌握学生心中所想, 相似文献
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眼睛是心灵的窗口,眼神是心灵的语言。课堂教学过程是师生的双边活动过程,老师的眼神作为重要的信息载体是语言的重要助手和补充,运用得当,可获得＂此时无声胜有声＂的效果。一、组织调控功能上课开始,教师走入课堂,用庄重亲切的目光扫视全班学生,会立即把学生的心收拢,使喧闹的教室马上安静下来。在教学中,教师专注的目光能把学生的注意力集中到所要学习的内容上来。学生学习的投入程度,学习情绪,对疑难问题的理解情况,教师都能通过环视学生的目光观察到,进而对教学进行调整, 相似文献
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所谓无声语言,是指信息的交流、情感的传递,不是通过声音,而是通过眼神、表情、手势、姿态、仪表、行为及其变化来进行的,在班级管理中,如果运用适时适当,就能达“到此时无声胜有声”的效果。下面仅就眼神、表情、手势、行为等无声语言在班级管理中的作用作具体阐述。一、眼神有声语言并不是人与人之间惟一的交流工具,被称作心灵窗户的眼睛常常成为人们交流情感、捕捉信息的重要渠道。班主任每次出现在学生面前,充满关爱的眼神应该在每一个学生身上都扫描一遍,让学生感受到班主任已经在注视他。他们则从班主任的眼神中分别领悟到属于自己的… 相似文献
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优雅的体态使教师散发出无穷的魅力,它可以激发学生的兴趣,净化学生的心灵,深深地吸引学生的注意力。教师在教学中应该有效运用眼神、表情、手势、身姿等各种体态语辅助有声语言,从而提高课堂教学效率。 相似文献