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班级作为学校教育的最基层组织，学校的办学理念在其中进行具体的实施操作。在班级管理中，管理者要“育人为本”，尊重人、理解人，教会学生做人，构建一个充满生机与活力、富有科学理性而又体现人文关怀的和谐环境，从而促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。 相似文献
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郝显军 《北京教育(高教版)》2013,(3)
"全人教育"价值观的核心是尊重人,包括尊重人、尊重人的差异,以及尊重人的个性发展;创建富有吸引力的、富有人文关怀和个性的学校文化,促进师生和谐健康发展.学校的各项工作以促进教师、学生的全面可持续发展为目标,在发扬传统中铸造新的辉煌.尊重教师,构建和谐的九中文化
"全人教育"的核心是尊重,尊重学生的文化差异与个性差异,尊重教师的个性和劳动成果,为学生和教师创设良好、和谐的学习和工作环境,以实现师生员工和谐、人与制度和谐、人与环境和谐、学校与外部环境和谐. 相似文献
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高校学生管理工作是一项复杂的系统工程。人文关怀应坚持以人为中心,尊重人的主体地位和个性差异,满足个体多样化的需求,它作为一种对人高度重视的理念受到高校学生管理者的关注。在高校学生管理工作中融入人文关怀,关注学生全面和谐的发展,实现高校学生管理工作效率的最大化。 相似文献
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随着高校扩招,越来越多的学生进入高职高专院校学习,这些学生相对来说生源质量要差一些,有的学生理想信念不够坚定,厌学懒惰,生活散漫,违规违纪,故而常有老师这样感叹：“现在学生难管,班主任难当”.怎样以人为本,营造一个人文的和谐班级是我们每个教育工作者研究和探索的课题.笔者认为,随着当今时代物质生活的普遍提高,政治体制的变化,文化多元的影响,使人文关怀成为一种普遍的心理需求,人文关怀就是要重视情感投入,关键是要尊重人、理解人、信任人、关心人.那么对于一个学校和班级来说,也就是要尊重学生、信任学生、关心学生. 相似文献
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我园管理的一大特点就是处处具有人文关怀。我园重视人文管理,体现人文关怀。在幼儿园管理过程中,我园尊重员工人格,关注教职工的精神需求,并关注教职工自我水平的提高,在教学实践中,传播诚信、无私奉献、不断探索、以人为本的人文精神,以此来促进幼儿园的和谐发展。以下是我园的一些做法,以供同行参考。 相似文献
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我国成人高等教育“人文关怀”的缺失与矫正 总被引：1，自引：0，他引：1
我国成人高等教育在一定程度上沿袭了传统应试教育的模式,加上社会的传统偏见和思想误区,使得其缺乏必要的人文关怀。坚持"以人为本"的人文关怀导向,特别是在办学模式、课程设置、学习环境、教学方法、学籍管理、班级管理和其他服务中加强人文关怀,可以有效矫正成人高等教育发展过程中存在的诸多问题,促进学员综合素质的提高和社会的和谐发展,具有重要的意义。 相似文献
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沈辉香 《赣南师范学院学报》2007,28(2):60-62
人文关怀是一种崇尚和尊重人的生命、尊严、价值、情感、自由的精神,它与关注人的全面发展、生存状态及其命运、幸福相联系。人文关怀的缺失是目前阻碍教师发展的重要因素之一。促进教师的发展需要从影响教师人文关怀的缺失的因素着手,即创造外在的人文环境和教师自我更新人文理念。 相似文献
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人文关怀是高校思想政治教育的基本价值取向,由于传统的高校思想政治教育对大学生人文关怀的缺失,使得大学生在思想观念、理想信念、价值判断、道德修养、理论思维等方面存在诸多问题。以人文关怀加强和改进高校的思想政治教育,是提高思想政治教育实效性的必然要求。人文关怀视域下的高校思想政治教育要求教育者树立"以人为本"的教育理念,关注大学生的现实需求与心理健康,尊重大学生的个性发展,积极推进和谐校园文化建设。 相似文献
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胡华荣 《闽西职业大学学报》2013,(3):71-73
高校贫困生作为一个特殊群体有着自身的心理特点,需要思政工作者给予更多的关心和帮助。人文关怀提倡以人为本,尊重人的主体地位,促进人的全面发展等观念适用于高校贫困生思想政治教育工作。给予高校贫困生群体更多的人文关怀,对这一群体的成长成才和促进高校校园的和谐稳定具有重要意义。 相似文献
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体现人文关怀是我园管理思想的一大特色。在构建和谐幼儿园的过程中,我园重视人文管理,弘扬人文精神,体现人文关怀。在实践中强调尊重教职工的人格,关注教职工的精神需要,并注意提高教职工的自我管理意识,传播关爱诚信、敬业奉献、合作创新、以人为本的人文精神,使幼儿园教职工之间、部门与部门之间、人与事之间处于一种和谐状态并产生最大的积极效应,从而促进幼儿园的和谐发展。以下是我园的一些具体做法: 相似文献
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齐惠峰 《河北软件职业技术学院学报》2009,11(2):11-12,20
人文关怀是对人发展中遇到的各种问题的关注、探索和解答.就是要体现人文精神,富有人情味,就是要尊重人、理解人、关心人、爱护人.把人作为一切理论和实践的主体和目标.促进人的自由而全面的发展.在大学生思想政治工作中.坚持"以人为本"的教育理念.从人文关怀的角度做好大学生的思想政治教育工作.是高校教育工作的出发点和着眼点,是我们长期的奋斗目标. 相似文献
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人文校园是构建和谐校园的精髓,它关注的是人的和谐,是人与人之间的公平正义,是人与人之间的体谅与关怀,一切校园活动都应该以学生为本,都应将人置于现实的核心层面.人的和谐是和谐校园建设的关键,而新型师生关系不仅是提高学生综合素质、提高教学质量的重要因素,更是促进人的和谐、人的全面发展的基础.宽松、友爱、理解和真诚的教学相长关系,不但是教学过程的核心,而且也是培养学生创新意识和创造能力的关键.因此,在和谐校园创建中,如何倡导新型的师生关系,如何在教学过程中体现师生关系的人文意蕴,发挥其在整个班级运作中的纽带作用,推动整个班级和谐、稳定和健康地发展,就成为我们亟需研究的课题. 相似文献
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班级管理中实施人文关怀是教育、时代、尊重人的发展的教育观念转变赋予教师的任务,我们要不断探索,潜心研究,大胆实践。 相似文献
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党的十八大提出实现中华民族伟大复兴,实现中国梦,为中央企业思想政治工作提出了新要求。思想政治工作要更加注重心里疏导、倡导人文关怀,就是坚持以人为本,从尊重、理解、关心人的角度,关注和发挥人的潜能,心理关怀是建设和谐企业、促进企业和谐发展的重要特征。它作为一种人本管理方式融入到企业营销、企业文化等各个环节,对增强企业凝聚力、激发职工创造力、提高企业核心竞争力具有积极意义。随着近十几年中石化中原海外事业的发展,石油石化企业员工队伍的知识结构和施工环境均已发生了深刻变化、面对市场环境和工作对象所发生的变化,加强员工的心里疏导,重视人文关怀,不断创新思想政治工作模式,改进工作方法,对企业凝聚人心、维护稳定、促进和谐发展将产生积极的推动作用。 相似文献
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<思想道德修养与法律基础>课的课堂教学实效性问题一直备受关注,而在课堂中体现人文关怀则是取得"基础"课教学良好实效的途径之一.本文对教学中加强人文关怀的必要性和"基础"课教师需具备的素质作了简要分析论述,并着重阐述了对如何实现人文关怀,要实现教学中的人文关怀必须尊重"人",要善于挖掘教学内容的人文精神,还需依靠课堂内外的结合. 相似文献
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郭燕红 《佳木斯教育学院学报》2014,(10):44-44
人文关怀是对人的生存状态的关注,对人的权利的尊重,对人类发展前景和历史命运的思考。大学生思想政治教育人文关怀,主要包括关注大学生权益维护、心理健康、思想成长、价值实现。基于此,本文总结了当前大学生思想政治教育人文关怀适应时代的在内容、途径等方面的成效。 相似文献
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目前所见的辞典中无人文关怀这个条目,和人文关怀相近的“人文主义”一词在几部辞典中均有,其注释基本上是大同小异。2001年修订版的《新华词典》中的注释是:强调以人为主体的中心,尊重人的本质、利益、需要及多种创造和发展的可能性。近一个时期以来,人们提出“人文关怀”这一概念,并给予多种阐释和积极的讨论。我认为,在某种意义上讲,人文关怀是人文主义的具体化。就是坚持以人为本,关怀人的尊严与存在,关怀人生价值的实现,关怀人与社会、自然之间的和谐等,以促进社会发展和历史进步。以此推论,在人的一切所为中,都应该贯穿人文关怀的理念… 相似文献