共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
一、非正式教学评价及其评价偏见1.非正式教学评价非正式教学评价,是指教师在与学生的日常教学的接触、互动过程中,以观察(包括直接或间接的观察)和交流为主要方式,不断地了解学生,进而在有意 相似文献
2.
教学评价是课堂教学活动的重要环节,是对教学过程、教学结果所进行的价值判断。当今教学评价更关注教师和学生个体的进步和多方面发展的潜能。非正式评价作为课堂教学活动中教师评价学生的一种方式,它正潜移默化地对教师、学生以及课堂教学产生重要的影响。 相似文献
3.
非正式教学评价是相对于正式教学评价而言的一种评价方式。由于其方法的非正式性、标准的多重性、评价的即时性等特点,教师在运用的过程中容易产生偏见。因此,分析非正式教学评价中评价偏见的类型及应对克服途径,对提高评价效能,优化课堂教学,促进学生发展具有重要的现实意义。 相似文献
4.
林冠儿 《福建职业与成人教育》2005,(9):39-39
形成性评价是指通过观察、活动记录、测验、问卷调查和咨询等形式对学生学习进展进行的持续评价。它是伴随学习过程进行的评价，其目的是向师生提供学生学习状态和学习进程的反馈信息，从而调节教与学。形成性评价关注学习过程，并通过改进学习过程来改善学习结果。形成性评价通常在一种开放的、宽松的、友好的和非正式的环境中进行，是一种使评价对象不易产生焦虑情绪的评价方式。 相似文献
5.
6.
教师口头评价是针对书面评价而言的,主要指教师在日常教学与学生的接触、互动过程中,通过观察和交流,了解学生相关情况,以口头语言的形式作出判断和反馈,是一种区别于规范的评价程序的非正式评价。课堂上教师的口头评价具有即时性、自发性、主观性的特征,运用得当,能使课堂焕发生命的活力,有效地激励学生：运用不当,则会产生一些负面的影响,阻碍甚至限制教学的进程和学生的发展。新课程实验以来,口头评价成为广大教师经常使用的一种发展性评价方式。然而,我们却发现课堂上教师口头评价存在以下一些误区： 相似文献
7.
非正式性教学评价是相对于正式性教学评价而言的另一种评价方式,这种评价能够弥补正式性教学评价的某些缺陷。本文从语文教学的非正式性评价的实践出发,研究语文教学的评价效能,旨在促进学生的全面发展。 相似文献
8.
在高中选修Ⅱ模块对学生的评价实施过程中，要把正式评价方式与非正式评价方式结合起来，以非正式评价方式为主，由师生来共同商定评价．方式，并积极调动学生，参与评价过程。让评价真正体现一切从学生出发，以学生为中心和和尊重学生个性差异的课程理念，发挥选修课Ⅱ在高中课程改革中的积极作用，为学生的全面发展服务。 相似文献
9.
《中国小学语文教学论坛》2019,(5)
教师的课堂评价是一种区别于规范的评价程序的非正式评价,是最直接、最灵活、使用频率最高、影响最大的一种评价方式。在"互联网+"时代,在Hiteach支持的智慧教学环境下,教师应注意评价方式的多向性、多重性和多元性特征,以有效地激励学生思考,鼓舞学生创造,促进学生发展。 相似文献
10.
11.
《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(1)
一、方法的非正式性非正式评价是在真实、自然的情境中进行的,没有固定的结构和程序,教师没有明确的评价目的,也没有对评价情境进行预先的设定和控制,在方法的运用上带有很大的随意性、自发性。二、内容的真实性非正式评价是在真实的情境下实施的,评价内容主要是学生在学习或解决问题过程中表现出来的能力和智慧,尤其是在评价学生的某些内隐方面,诸如学习动机、兴趣、爱好、情感、态度、价值观时,非正式评价可以大显身手。三、标准的多重性非正式评价不受统一评价标准的约束,关注的是学生在自然、真实的情境下的实际表现,可以对不同的学生以… 相似文献
12.
再探教学中的非正式评价 总被引：1，自引：0，他引：1
教学中的非正式评价是一种重要的日常性评价方式，它融于教学活动之中，具有低理性、去规范以及评价标准和结果模糊等独特的“非正式性”，同时表现出了人文关怀、动态发展和深刻等性质，是正式的教学评价的一种重要的补充形式，在教学中起着重要的作用。 相似文献
13.
学生评教作为一种教师教学的评价方式，是学生根据教师在教学中的表现情况，对教师的教学活动是否满足学生的需要，是否达到教学的计划目标作出判断的过程。评价内容包括教学态度、教学内容、教学方法、教学投入、教学效果、教师修养等方面。评价的目的在于帮助教师发现教学过程中的优势和不足，总结教学经验，改善教学方法，优化教学过程。同时学校的教学管理部门也可以及时掌握教师教学的实际状况，为学校进行科学管理和教学改革提供依据。 相似文献
14.
“即时评价”是新课改背景下催生的一种教学理念，它作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终，即时评价是指在教学过程中，教师依据一定的标准对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行实时评估即兴点评的过程，目的是通过教师激励的语言、暗示的行为、流露的情感等表达方式调控及引导学生的后继行为， 相似文献
15.
电子档案袋作为一种重要的过程性评价方式,是利用计算机或网络记录学生的发展、成长过程,用于学生本人对学习过程的总结、反思及同伴、教师对档案袋内容进行的评价等,便于学生及时了解自己,教师获得反馈信息,从而改变学习方法、教学策略,是信息时代有着光明前景的一种评价方式。由于信息技术学科本身的特点和优势,可以极大地发挥电子档案袋的作用。首先介绍电子档案袋的相关内容,然后阐述电子档案袋在信息技术教学中的应用实践及在实践中遇到的问题。 相似文献
16.
真实性评价和课堂教学的整合 总被引：5，自引：0，他引：5
真实性评价作为一种新的教育评价理念实质为“人的评价”,积极发掘着教育评价中人的意义和价值。在全新的思维和视角下,真实性评价作为非正式评价成为了学生在现实课堂中生活和学习过程,追求着评价与教学的整合。教师既要使真实性评价服务于课堂教学,又要构建表现本位的课堂教学。 相似文献
17.
新课程所倡导的教育评价是一种发展性评价，它的基本理念是以学生发展为本，突出学生个性的健康持续发展。它强调对学生数学学习的评价，不仅要关注学生学习的结果，更要关注他的学习过程；不仅要关注学生学习数学的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，发现和挖掘学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立信心，促进教师转变观念，实现教师教学方式和学生学习方式的转变：我们在实施新课程评价改革过程中，对数学学科发展性评语制的评价方式，进行了积极的实践与探索。 相似文献
18.
教学评价的目的应该是为了教师的发展，为了提高教学质量。一种教学评价方式有没有价值．主要看它能不能让教师得到发展，使教学质量得到提高。没有教师的发展，没有教学质量的提高的教学评价是没有价值的。传统的教学评价往往注重指出教师在教学过程中出现的问题和不足，并加以批评或指导，以期得到改正和提高，这种评价我们暂且称之为缺点评价。 相似文献
19.
评论和评价是学习过程中不可缺少的一个环节。现行的评价方式大多是终结性评价，即以考试成绩来评定教学质量和学生的能力。一直以来，我国中学英语教学中教师的讲解多于学生的操练；教师的评论和评价主宰课堂的教与学。在课堂教学中，教师有意或无意地扮演着权威的角色。 相似文献
20.
德育在中学教育中占有十分重要的地位，在体育教学工作中，教师要把思想品德、知识能力和体质的培养作为一个整体来进行，以促使学生在德智体诸方面和知、情、意等心理特征方面，得到全面的、充分的发展。一、加强修养、为人师表，是搞好德育的前提在体育教学中，教师本身的全面素质的体现就是一种德育工作。教学过程既是教师引导学生学习的过程，也是学生观察、发现、了解教师的过程，教师的思想品德、举止行为、言谈语调，都会给学生留下深刻的印象，产生对教师的评价，而评价的高低对学生的学习将会产生积极的或消极的作用。所以，教师加… 相似文献