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应用题既是小学数学的重要组成部分,又是小学数学教学的重点和难点,还是学生在解题和应用中较易出错的题型。学习和解答应用题,不仅能培养小学生分析问题和解决问题的能力,更对其今后发展大有裨益。基于此,我根据自己的教学实践,从五个方面谈谈小学数学应用题教学。一、通过审题找准数量关系在小学数学应用题教学中,审题是解答应用题的前提和基础。 相似文献
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数学应用题教学是综合培养学生思维敏捷、提高解题能力的重要途径。而小学数学应用题教学历来是数学教学的重点、难点。大多数学生一见应用题则为之烦恼,甚至害怕,无从着手解答。要想熟练正确地解答应用题,首先是审题,找出题中的已知量和未知量,然后分析题目中的数量关系,再解答。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
应用题是小学数学教学的重难点,它是描述客观情境,反映某种数量关系,让我们求解未知数量的题目。囿于小学生审题能力束缚会导致在阅读应用题时不能捋顺已知量和未知量之间的数量关系,无法寻找正确的解题方法。从教学实践出发从几个角度来解说小学数学应用题审题解题技巧。 相似文献
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应用题既是小学数学教学中的重点和难点,又是训练学生分析综合、比较概括、抽象推理及正确判断等思维方法和能力的极好素材,更是提高学生解题能力,发展学生智力的关键。下面结合教学实践,谈谈小学数学应用题教学的几点策略。一、正确分析数量关系,引导学生寻找解题的突破口正确分析数量关系是解答应用题的关键,是应用题教学过程的中心环节。在应用题教学中 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
应用题是小学中高年级数学教学的重难点,客观来说应用题就是通过客观情境来描述数量关系,让学生求解未知数量的题目。要想提高解题效率就必须指导小学生掌握审题技巧。联系教学实践对如何引导小学生提高审题解题能力进行探索。 相似文献
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现代科学迅猛发展,数学的应用每天都在扩大,其各个分支每天都在拓广,数学和其他学科正在改变着我们的世界。数学教学肩负着面向现代化的光荣任务,因此,做一个基础数学教师是十分光荣的。本文根据本人多年来教学体会,就如何搞好数学基础知识和基本能力教学,谈谈自己的看法,以期起到抛砖引玉的作用。一、如何搞好数学基础知识的教学? 在中学数学中,基础知识一般是指教材中的定义、法则、定律、公式、性质、公理、定理和解题格式、步骤等。基本技能是指运用数学基础知识进行与之有关的计算、论证、绘图、测量、统计等。就它们关系来看,基础知识是掌握基本技能的前提,不掌握基础 相似文献
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本文针对教学中学生对应用题的畏难、畏学情绪,提出了要打好解题基础的思路。首先是要理解和掌握每个数学概念,然后加强算理的学习和理解,以及牢记基本的数量关系,学会审题和分析的基本方法,逐步提高观察、分析、概括、推理、想象等能力。 相似文献
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蔡月清 《语数外学习(初中版)》2013,(2):49
在小学数学教学中,应用题的教学占有重要地位,不仅体现了现代数学思想,而且应用题的解题方法,富有创造性内容,有效地培养学生解决实际问题的能力。一、培养学生的审题习惯审题是解决应用题的关键,仔细的读题,找出已知和未知条件,找出相关条件之间的联系,条件和问题之间的联系。对现有条件的分析,找出内在联系,从而确定数量关系。为了便于思考,可以将重点内容作出图文标记。 相似文献
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分数除法应用题是小学数学教学中的重点内容之一,也是六年级数学教学的重点和难点.由于此类应用题的数量关系比较抽象,学生难于掌握解题方法.教学中教师应重视加强这类应用题的题型结构、数量关系、解题思路等方面的训练,采取灵活多样的教学方法,沟通知识间的内在联系.使学生正确理解和牢固掌握解题方法,提高解题能力.现略谈教学分数乘除法应用题的几种训练途径,仅供同行参考. 相似文献
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郑文亮 《学生之友(小学版)》2013,(24):28-28
应用题教学,是小学数学教学中的一个重点与难点,其直接影响了学生问题分析、解决能力与思维能力的培养与提高。在应用题的学习过程中,学生也会进一步掌握所学的基础知识,拓展思维空间。所以,小学数学必须充分重视应用题教学,让学生通过应用题练习,掌握数量关系和解题方法,同时也应重视小学生智力、想象能力的开发。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在小学数学中,应用题是一个非常重要的内容,但学生学起来往往觉得难学、难做。对学生进行有关应用题基础知识和基本技能的训练,这样可以提高学生解答应用题的能力。因为基础知识和基本技能训练既是课堂教学的基本结构,也体现了应用题教学的基础内容。在应用题的教学中,还应多进行发散思维的训练,不仅让学生多掌握解题方法,更重要的是要培养学生灵活多变的解题思维,从而既提高教学质量,又达到培养能力、发展智力的目的。 相似文献
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应用题教学始终是小学数学教学的重点和难点。从小学阶段应用题教学的发展过程看,低年级应用题的教学是整个小学阶段应用题教学的基础,其中最主要的是简单应用题教学。由于小学生的抽象概括能力比较差,对语言文字的理解不是很彻底,不一定能够理解应用题的题意,也就掌握不了应用题的解法。有的学生书本上的应用题基本都会做,但稍微改动一下他就不会做了。这种情况是经常发生的,其本质是没有真正弄清题意,理解数量之间的关系。要改变这种状况,解题的首要环节和前提就是要理解题意,即学会审题。那么如何学会审题呢？ 相似文献
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解题必须先审题 ,只有牢牢掌握了审题的基本方法 ,才能寻求出解题途径 ,拓宽思路 ,提高解题能力。那么怎样审题呢 ?下面就审题的基本方法予以介绍。一、读题明意 ,理清“两个方面”应用题是通过一定的数量关系把一些实际生活中的情节叙述出来的。因此 ,它包括情节和数量关系两个方面。情节是指应用题中所叙述的事实 ,数量关系是指应用题中已知量与已知量、已知量与未知量之间的关系 ,这是读题中首先要审清的“两个方面”。例如 ,食堂运来若干吨煤 ,烧了ｎ吨后 ,剩下的煤比已烧的煤多 1 5吨 ,已知剩下的煤是已烧煤的 4倍。问已烧的煤和剩下的… 相似文献
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<正>初中数学应用题的教学,一直是教师面对的重点和难点,教学中要引导学生做到,首先进行充分的审题,然后利用所学知识分析已知条件,找出题目中所隐藏的数量关系,解答后,还应当再次经历一个检验的过程.教师要善于利于这一系列的学习活动,培养学生的思维能力,提高学生的数学品质.一、科学审题,引发主动思考思考是思维品质最为耀眼的外在表征,也是培育学生思维品质的重要渠道,初中数学应用题是基于一定的数学知识和经验的基础上,通过学生的仔细审题,经历一个应用题解题思路思考的数学思维过程,从而让学生 相似文献