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1.
图式在短文听写中有着重要的作用。为提高学生短文听写的准确率,教学中要培养学生在短文听写中的不同阶段利用图式对短文进行预测、推理辨析和检验的能力。学生头脑中图式的数量和质量决定学生短文听写的准确率。 相似文献
2.
CET-4采用新题型以后.学生对短文听写部分的答题情况并不理想.要想在短文听写部分得高分.必须提高学生的听写能力.教师在教学过程中应采取多种方式培养学生的听写能力,兼顾应试技巧的传授. 相似文献
3.
4.
短文听写作为一种重要的测试手段,在英语专业四级考试(Test for English Majors-4,简称TEM4)中占有不少的比重。但对于这部分测试,考生们常常感到头痛,得分往往不高。在一定程度上来说,这是由学生在听觉词汇辨认方面的薄弱造成的。而运用交股模型正好可以从听觉词汇辨认方面来分析影响学生TEM4短文听写水平的因素,并由此得出增强学生短文听写能力、提高学生TEM4短文听写部分得分的若干启示。 相似文献
5.
短文听写作为考察学生英语综合能力的一种有效手段倍受推崇。作为全国英语专业四级考试的一个必考题型,听写的总体得分情况不尽如人意。为了改变这一现状,许多语言教育者和研究者对这个问题进行了认真细致的探讨分制,近年来与听写相关的研究成为语言教学领域研讨的一个热点。经过调查、实践、分析可以看出,元认知策略的应用在提高英语专业学生听写或听力能力方面具有良好的效果。 相似文献
6.
英语专业四级考试短文听写中出现的错误的成因主要有语言和非语言两大因素。在教学中重视词汇积累、语法学习，扩大阅读面和心理素质的训练将有利于学生短文听写能力的提高。 相似文献
7.
听写一直是提高英语学习者听力的有效方法,尤其对于非英语专业学生来说更有直接有效的作用。该文探讨了在非英语专业课堂上常见的听力类型,如单词和短语听写、句子听写、短文听写、听写填空、语法听写;并阐述了每种类型的具体应用和实施步骤,以期让非英语专业学生在教师的带领下提高听力,最终达到听说读写全面提高的目的。 相似文献
8.
陈丽英 《牡丹江教育学院学报》2008,(6)
英语短文听写既是英语专业听力教学的一项重要内容,也是对英语水平的一种测试手段,可以很好地评估受试者的语言综合运用能力。本文在对英语专业学生短文听写中出现的错误进行分析和归类的基础上,对英语听力教学提出相应的建议。 相似文献
9.
英语专业学生在短文听写中的典型错误表现在与语言知识相关的语音、语法、拼写、标点符号、词汇量和与非语言知识相关的短时记忆力两个方面。针对这些错误设置各种专项练习,可以帮助学生提高听写能力,达到培养学生英语综合应用能力的目的。 相似文献
10.
张喜华 《邵阳学院学报(社会科学版)》1998,(3)
目前听力测试包括单句、会话、较长的会话或短文和综合听写。单句要求学生在听音辩义的基础上理解句子的整体意思,学生应注意一些特殊的语音现象,排除干扰,作出抉择;会话要求学生注意说话人的语气,抓住上下文的联系;短文主要测试学生概括、分析、综合记忆能力,要求学生要抓住短文的主题句及与说话者相关的信息,听懂大意,运用预测能力和整体理解能力去做题;综合听写重在测试学生书写的准确率和速度(speed and accuracy),技巧尤为重要。 相似文献