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备课中的教材分析,是教师搞好教学的一项基本功,也是教师考虑教学过程、选择教学方法的过程。教材分析的深度和广度如何,对教学质量和教学效果有着重要影响。如何分 相似文献
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备课中的教材分析,是教师搞好教学的一项基本功,也是教师考虑教学过程、选择教学方法的过程。教材分析的深度和广度如何,对教学质量和教学效果有着重要影响。如何分析数学教材,笔者认为,除了分析教材的基本结构、重点、难点、教学要求外,还应找准教材中对教学质量和教学效果起重要作用的关键点。 相似文献
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孙玉成 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
学校工作的中心是教学工作,要提高教学质量,首先要提高教师的教学水平和教学能力,因为教师的教学水平和教学能力对提高教学质量起着决定性的作用。加强教学工作的研究,是提高教师的教学水平和能力的重要途径。教师的教学水平和能力具体表现在文化知识水平的高低,对本学科知识和对本学科教材的熟悉情况,备课的质量,研究学生的能力和程度,教学过程中所采用的方法与技巧等。本文重点从研究教学方法,研究教材,研究备课和研究学生等方面谈一点认识。 相似文献
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数学教案必须注意的几个问题邬乐讲课是一门艺术。其依据就是教案,所谓备课,其主要内容就是写教案,它包括对教材进行研究、对学生进行分析,周密考虑需要的教学手段、采用的教学方法,以及布置作业等内容。备课是教师不可缺少的智力劳动。下面就此谈谈几点粗浅的认识。... 相似文献
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听说课是师专英语专业的一门基础课程.其任务是训练和培养学生的英语听说能力.听和说的能力是发挥语言交际和交流功能所不可缺少的.要上好听说课,保证听说课的教学质量,任课教师不但要做到充分了解、掌握和正确使用好所用的听力教材,抓好备课、讲课等主要教学环节,还要在教学过程中注意总结和灵活运用各种教学方法(包括听力技巧).如何搞好听说训练?怎样提高听说能力?这是目前许多教师和学生十分关心的问题,也是本人在近几年的教学之中不断探索与实践的课题.下面谈谈个人的意见. 相似文献
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<正>集体备课是校本教研中非常重要的一种教学研究方式。在备课过程中,教师通过相互借鉴、相互启发,能实现思维碰撞,形成多元思想,进而优化教学设计。集体备课可以有效促进教师对教材、课堂教学组织与实施的深入研究,是提高教师教学水平的有效途径;集体备课的过程,也是一所学校学科教师成为发展共同体的过程,有利于提升学校整体教学质量。但就笔者研究视角下的学校存在以下五个误区。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2006,(10):19-19
如何才能既不加重学生负担,而又能提高教学质量呢?关键在于改进教学方法,提高课堂教学效率。对于课堂教学,我们主要抓了备课、讲课和推广课堂教学经验三件事。通过调查研究,我们发现部分教师讲课是三多三少:照抄参考书多,考虑学生的接受能力少;教师讲的多,指导学生学的少;分析教材多,研究如何练习巩固少。尤其是语文教学,常常是教师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡,教学效率很低。针对这些问题,我们对备课、讲课提出了五点要求:一是在独立钻研教材的基础上,参考教学资料,加强集体研究;二是要明确每节课讲授的“双基”内容,要重点突出;三是讲… 相似文献
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李蕾 《山西教育(综合版)》2003,(16):47-47
《信息技术基础》作为一门工具课程 ,进入课堂时间不长 ,无固定的格式可循 ,如何更好地上好这门课程 ,一直是广大信息科技教师探求和努力的方向。以下是笔者在《信息技术基础》课教学中的一点体会和感受 ,希望能和大家一起交流。一、深钻教材 ,认真备课深钻教材、认真备课是上好《信息技术基础》课的先决条件。教学质量及效果的好与差 ,很大程度取决于课前备课的深度和水平 ,因此 ,教师要在备课方面认真下功夫 ,把备课的过程当作是一个再创造的过程 ,精心准备和设计每一个环节。对教材的钻研不单是读懂、读熟教材的内容 ,更重要的是要把教材… 相似文献
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备课中的教材分析,是教师搞好教学的一项基本功,也是教师考虑教学过程,选择教学方法的过程,教材分析的深度和广度如何,对教学质量和教学效果有重要影响。如何分析数学教材,笔者认为除分析教材的基本结构,重点、难点、教学要求等外,还应找准教材中对教学质量和教学效果起重要作用的关键点。 一、从教材体系中找准教学的衔接点 教材中的某一章节知识总是处在与其它章节知识既相互联系又相互独立的教材体系中。在分析教材时,不能把着眼点只放在对 相似文献
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郭云才 《中国基础教育研究》2006,2(8):141-142
教师在备课和课堂教学中,必须以大纲为指导,以教材为依据。但是教师在讲课时不能够照本宣科,要对教材做适当的处理,根据学生的实际水平选择合适的教学方法,才能够提高课堂效果。构成教学过程的三大要素是:教师、学生和教材。教师是教学过程的主导,而学生是教学过程的主体。在教学中,通过教师的媒介作用,使得学生与教材之间取得了联系。教材本身是“死”的,固定不变的,而学生是“活”的,教材和学生之间是存在矛盾的,只有解决和处理好教材与学生之间的矛盾,才能在学生和教材之间建立稳定的联系,而解决这种矛盾的最佳方法就是:教师要对教材进行活化处理,恰到好处地把固定不变的教材变得“活”起来。使教材的单一性与学生思维的多样性相统一,使教材内容的科学性与学生认知发展规律相吻合。这是教师选择教学方法的一个重要前提,也是顺利完成教学任务的重要保证。下面浅谈一下活化物理教材的教学体会。 相似文献
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沈静 《职业技术教育研究》2004,(10):30-30
众所周知,备课是教师提高教学质量必须进行的教学准备过程,也是一切教学活动的起始阶段,而在传统观念中,备课仅是局限于钻研教材,编写教案。这是远远不够的。在知识经济时代,素质教育下的备课领域要求教师有“终生备一课,一辈子在备课”的精神。 相似文献
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备课是教学工作的第一环节,是教师上好课的前提。认真、规范和科学地备课是提高教学质量的根本保证。如果认为技工学校的课程简单,学生文化程度相对较低,因而不需要钻研教学内容、了解学生情况、研究教学方法,就不可能保证教学质量。我们在备课时,必须从教学内容、教学对 相似文献
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高英杰 《教学研究(河北)》1998,(1)
讲课是一门具有创造性和艺术性的劳动,首先需要认真地读书、学习,深刻领会和掌握所授课程的内涵和本质,通过广泛阅读、学习和实践来不断充实、丰富自己,才能备好课,进而讲好课。1 在备课过程中要辨证地处理好教材和教学参考书间的关系一般地,任何一门课都有一本统编教材,它是这门课程的综合和基础,是教师和学生共同进行教学活动的主要依据。但在备课中,不能仅仅局限在这么一本教材内,只有广泛阅读国内外不同版本、不同年代的教材后,才能逐步从整体上对该课程有一个较为 相似文献
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“备课、讲课、改作业”是教师日常工作的三部曲,作为一名教师要圆满完成教学任务,很重要的一点就是从备课做起。备课充分与否是决定教师能否上好课的前提和基础,认真备课是提高教学质量的根本保证,只有备好课,教师才能在一堂课的有限时间内真正达到教学要求。下面谈一下个人在《电机与变压器》备课中的几点体会:从教学大纲和教科书入手一门课程的教学大纲可以视为该门课程的“法律依据”,因此,在讲课之前,务必先对教学大纲进行深入的学习和透彻的理解,要充分了解教学大纲对该门课程的具体要求,要根据教学大纲中所规定的课时安排和课时比例,… 相似文献