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几年来我国加入WTO国际交流在大幅度增加。各大院校的英语专业课程教材常常跟不上形势发展的需要，于是，许多院校纷纷增设或加强“英语报刊阅读课”以弥补不足。目前，国内现有的“英语报刊”教材有很多。如周学艺主编的《美英报刊文章阅读》上、下册；《美英报刊文章阅读》精选本；李泮池主编的《英美报刊选读》上、下册；端木义万编著的《英美报刊阅读教程》初、中、高级本；吴潜龙主编的《英美报刊文章阅读》； 相似文献
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几年来我国加入WTO国际交流在大幅度增加。各大院校的英语专业课程教材常常跟不上形势发展的需要,于是,许多院校纷纷增设或加强“英语报刊阅读课”以弥补不足。目前,国内现有的“英语报刊”教材有很多。如周学艺主编的《美英报刊文章阅读》上、下册《;美英报刊文章阅读》精选本;李泮池主编的《英美报刊选读》上、下册;端木义万编著的《英美报刊阅读教程》初、中、高级本;吴潜龙主编的《英美报刊文章阅读》;马建国编著的《英文报刊导读》;苏立昌编写的《英文报刊阅读教程》;王九萍主编的《英美报刊阅读精选》(一、二);丁其林编著的《英语新… 相似文献
3.
徐晶凝 《暨南大学华文学院学报》2011,(4):26-34
本文在对以往报刊教材及研究论著进行分析的基础上,讨论了报刊课的课程定位,并提出报刊教材的选文、编排及练习的设计原则。文章认为报刊课本质上是一门语言课,是一门专项语体课,而非国情介绍课,报刊课的首要教学目标是帮助学生提高语言水平并培养报刊阅读技能,包括识别非词典登录词、分析长句难句等。报刊教材的编写要遵照“语言第一”的原则,兼顾话题的趣味性、广泛性等。 相似文献
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王丹 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(1):118-120
英语专业一、二年级泛读课教学普遍存在着由于教材编撰不当，教学方法偏于陈旧，导致教学效果较差的问题。本以《英语阅读教程》为例，对这些问题进行分析，并在教材编撰和教法设计上提出了改革泛读课教学、提高教学效果的几点看法。 相似文献
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全军政工会议作出《关于改革开放和发展社会主义市场经济条件下军队思想政治建设若干问题的决定》（以下简称《决定》）后，军队院校基层政工课教学面临一系列改革和深化的任务。在全军院校即将启用新修订的统编教材《军队基层政治工作教程》（以下简称《教程》）之际，如何把《决定》的新概括、新结论、新观点、新思想充实到教学内容中去，以《决定》为指导搞好教程的教学，是我们应当认真研究和解决的问题。一、加强引导，启发学员认清《决定》对新形势下我军思想政治建设的根本指导作用贯彻《决定》精神深化政工课教学，必须指导学员在认… 相似文献
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王颖 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(3)
为推动我国俄语教学的发展，提高俄语教学水平，编写一部适合俄语专业高年级使用的《俄语报刊选读》教材，是十分必要和十分紧迫的。报刊语言是当前最通行的语言，所反映的内容包含了当前社会的方方面面，所以通过《俄语报刊选读》不仅可以学到当代的俄语，而且可以了解俄罗斯人民的传统文化，特别是当代社会的情况，这对俄语专业的学生来说是必不可少的。但编写这样的教材，有一定的标准和具体的要求，有不少问题值得探讨。本文着重就编写教材的目的和原则提出一些看法。一、开设《俄语报刊选读》课的必要性和教学目的报刊语言作为书面语是… 相似文献
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阅读是理解和吸收书面信息的手段,它在中学英语教学中的地位日渐突出。阅读报刊是智者直接的对话、心灵碰撞的交流,是真实语境的交际、是语言习得的捷径。我们重视报刊阅读教学,把《英语学习辅导报》作为辅助教材,精心筛选阅读材料,培养学生阅读兴趣;传授阅读策略,训练学生掌握阅读技巧,提高阅读能力;在报刊教学中,明确学生的阅读任务,争做阅读实践的主角。 相似文献
8.
苏教版高中语教材以全新的教学理念和教学方式呈现在我们面前。阅读语教材我们不难发现，不少板块都设有“问题探讨”类课，怎样在新课标的视野下教学这类课呢？本以《记念刘和珍君》一为例作些探讨。[第一段] 相似文献
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对外汉语报刊教材的特点与编写原则 总被引：1，自引：0，他引：1
吴成年 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,28(1):133-136
报刊教材主要是用来培养留学生的报刊阅读能力。报刊教材在语言形式、阅读技能培养、内容上应有自己的特点。与这些特、点要求相对照的是，当前的报刊教材存在着四方面的不足。报刊教材的编写原则是，在语料的选择和编排、注释编写、练习编写等方面，体现出报刊教材的特点与报刊课的教学目标。 相似文献
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<正>一、学习主题《小英雄雨来》是统编教材六上“快乐读书吧”推荐的阅读书目。依据教材要求，我们将阅读本书的主题定为“成长之旅”。二、设计理念从教材出发：四下第六单元安排了精读课文《小英雄雨来（节选）》，从这一“篇”中引导学生了解故事背景，会读红色故事，感受革命英雄的魅力，而后让学生运用“篇”中学到的方法，在“本”中开展一系列自主阅读活动，再自主读好2022年版课标中推荐的《小兵张嘎》《可爱的中国》《闪闪的红星》等反映革命传统的作品，即“类”。 相似文献
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叶圣陶先生曾说过 :“教材无非是个例子。”语文教学就是利用教材这一例子 ,讲语文运用的规律 ,教读书的方法 ,传授阅读的习惯。因此 ,我们在教学时要充分挖掘教材中的语言因素 ,尤其要抓住文中的关键词句 ,带有语言规律的特定语言因素 ,及处于学生最近发展区的语言作仔细品味。基于以上认识 ,我在《葡萄沟》一课的教学中抓住了文章的重点训练项目 ,精选了本课特有的语言规律及课后题作为训练点 ,进行扎实、有效的训练。一、训练揭题 ,激发兴趣本课以“葡萄沟”这一地名为题 ,学生对它的地理位置不太了解。所以 ,一上课我就安排了以下训练 :… 相似文献
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鲁迅先生的经典杂文《拿来主义》被各个版本的语文教材选录。而苏教版教材将其定位为高中必修教材的文章,把教学重点落实到思路结构上。课前单元提示要求学生在阅读时从文章结构人手,以作者的思路为切人点,论述作者是如何提出问题,并分析解决问题的,而课后练习要求学生阅读时要理清作者思路,从整体上把握“拿来主义”的含义。可见,理顺文本是教学《拿来主义》的重中之重,下面笔者从语言视角切人,浅析如何激活个性化阅读。 相似文献
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余映潮 《中国小学语文教学论坛》2007,(Z2)
课堂教学艺术的高层次境界是“学生活动充分,课堂积累丰富”。创新的教学设计的不同寻常之处是:板块式,主问题,诗意手法,一课多案。在教学艺术上孜孜探求这样的境界:强化课型创新,优化教材处理,简化教学思路,细化课中活动,诗化教学语言,美化教学手段。语文教师的第一“课外”阅读是语文专业报刊;语文教师的第一科研能力是提炼能力。 相似文献
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对外汉语《报刊阅读教程》词汇表中所反映的成语为数不少,占全部词语的15％。这说明成语在对外汉语教学中何等的重要。学生通过教程中的成语能够进一步理解课文内容,了解中国的政治、经济、文化等诸多现象。这对提高对外汉语教学水平,提高留学生汉语语言知识水平很有帮助。学习并掌握成语,首先要理解其意义,再通过分析成语的结构、语法功能要达到正确地使用成语。 相似文献
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翻译课教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
《鞍山师范学院学报》1986,(1)
翻译是一种语言活动,是运用一种语言把另一种语言所表达的思想内容、感情、风格准确而完整地再表达出来的语言活动.而翻译课教学就是要解决在这样一种语言活动中如何进行实践的理论与技巧问题.基于这一点,教者首先考虑的问题应该是理论与实践相结合的问题.因为是教学,理论与实践的结合都体现在教材之中.因而,怎样处理教材是在课堂教学中取得较好效果的重要环节.我选用的教材是《英译汉教程》,由洛阳外院张培基教授主编、 相似文献
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李莉 《新疆教育学院学报》1995,(1)
听力课是近几年大学英语教学中新兴的一门重要课型。它改变了过去在语言教学中只强调语法、阅读，忽略听、说，致使学生学了多年英语仍不能进行正常交流的状况。然而，怎样去把握这门新课型的特点，如何上好这门课，一直是听力课教师所探讨的重要问题。现将自己在教学实践中所获得的一些肤浅认识与作法提出来与同行们切磋。一、帮助学生树立信心，扫除心理障碍大部分学生在进入大学之前未能受过任何听力训练。大学英语听力课几乎是在没有基础的情况下开始的。所以，如何上好第一课便成了关键。我们使用全国统编教材《大学英语》FocusListe… 相似文献
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在北师大版“九上”第3课《剥夺王权保留王位的革命》这一课的备课时，当我思考《权利法案》的内容如何上的时候，无意中翻到本课的课后阅读与训练，发现我四处寻找的《权利法案》的材料赫然纸上。随着我对九年级教材的翻阅完毕，我发现北师大版的历史教科书有一个特点：在每课的学习后必配材料阅读。那么教材中的材料阅读是如何设置的，我们又该如何使用呢？ 相似文献
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在现实生活中,说明文是运用极为广泛的一种文体,它与人们的工作和生活的关系相当密切。无论哪个版本的小学语文教材,说明文都在其中占有一定的比例。2011年版《语文课程标准》在学段目标中提出：“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。”在实际教学中,我们发现一些教师常常忽略了说明文的文体特点,按照阅读教学的固定模式来上课,导致说明文教学的目标模糊,训练缺失,效率低下。下面以《赵州桥》一课为例,谈谈在小学说明文的教学中如何实现“趣”与“实”。 相似文献
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略读课是精读课文的有机延伸．如何在教学中准确把握略读课的性质,最大限度地发挥学生阅读的自主性与独立性,提升学生的独立阅读能力？基于教材的特点以及略读教学的定位,笔者对“质疑探究”教学模式在略读课文《青山不老》中的运用展开有效的尝试和探索．从引发学生提出问题到整理聚焦学习问题再到研读探究解决问题,本文对略读课《青山不老》的教学流程安排展开具体介绍． 相似文献
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笪文定 《语文世界(高中版)》2018,(Z1)
正作为小学语文老师的我一直认为,课外阅读应该从娃娃开始培养。近年来,育才小学“主题阅读”的教学主张一直吸引着我。学校在现行语文教材的基础上开发出两套“121读本”作为校本教材:《主题式现代美文阅读》《主题式古代诗文诵读》。依托教材,推出“精读品悟”“略读感悟”“现代美文阅读”“古代诗文诵读”四种课型,明晰了主题阅读单元教学范式。在平时的教学中又该如何高效利用这套教材,真正让主题阅读为语文教学推波助澜呢? 相似文献