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"吃"类动词不能与"下来"组合的说法缺乏条件的限定.事实上"下来"能用在"吃"类动词后表示行为的结束,而"下去"在"吃"类动词后表示行为继续进行,两者正好在"结束·继续"的语义对立对称模式中形成对称分布. 相似文献
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<故事新编>中的"油滑"实质上是指对某种无意义存在的发现与质疑.体现在小说中就是无所不在的"吃"."吃"不仅具有鲁迅所认可的生理学功能,也关涉着整个的中国文化.在"吃人"到"吃饭"的转变中,折射出鲁迅对于重"精神"的国民性批判的深入反省:它仅在理论层面上是有效的,在实践上,制约着"精神"出场的"铁屋子"首先是"身体化"("谋生"、"吃")的文化心理倾向. 相似文献
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元旦假期,我和表妹都是在爷爷、奶奶家度过的.一大早,奶奶就买好了早点.哇,四个卤鸡蛋,正好一人一个!我俩迫不及待地比着吃起来."爷爷!我还要吃一个!"嘴里的鸡蛋还没吃完,表妹就叫起来.奶奶忙说:"那是留给爷爷的!"表妹根本不管,直嚷:"我就要吃,就要吃!"我来了气,吼道:"爷爷、奶奶每天都给你买零食.有什么好吃的,也都留给了你,你还不知足!"妹妹不依不饶,又使出了她的拿手好戏,使劲地嚎.一瞧这架势,奶奶立刻败下阵来,一边哄着她,一边告饶:"小祖宗啊!不哭啊!鸡蛋给你吃!爷爷不吃了!爷爷不吃了!"再瞧瞧表妹,没半滴眼泪,只有一脸的坏笑. 相似文献
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星期六早上,我正睡得迷迷糊糊的时候,被爸爸的一句话吵醒了.只听爸爸对我说:"儿子,快起床,我请你吃鸡蛋!"爸爸从厨房里拿出一个熟鸡蛋给我吃.我剥开壳,只见蛋白上面竟然写着一句话:"懒虫,太阳晒屁股啦!" 相似文献
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目前,我国各级各类职业学校的课程资源犹如"桌餐",用什么材料做?谁来做?怎么做?做哪些?这些都由学校在招生前就准备好了,学生来到学校后只要在餐桌旁坐下来,喜欢吃也好,不喜欢吃也罢,就这么一桌菜,吃不吃?吃什么?吃多少?这些似乎就是学生自己的事情了. 相似文献
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四年级某班正在上数学课-<分数的初步认识>.只见老师运用课件出示一只生日蛋糕,请学生把蛋糕平均分成8份.学生按照老师的要求完成了蛋糕的平均分.教师似乎想渗透一下思想教育,又问:"这8块蛋糕两块给你,两块给爸爸,两块给妈妈,剩下的蛋糕给谁?"这时,一个个学生高高将手举起:"给我们自己吃.""给我们家的狗吃."学生们的回答使听课的教师愕然:给自己吃,竟然还有甚者给狗吃…… 相似文献
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"现代性"情境下的两性关系——关于棉棉小说《糖》 总被引：1，自引：0，他引：1
钟丽阳 《广东教育学院学报》2001,21(1):29-33
现代性来临,导致社会环境的巨大变迁,对个人生活领域有着直接影响.棉棉的长篇小说<糖>展示"现代性"情境下部分年轻人在两性关系上的观念、心态和处理方式,以及在面对爱情、性乃至生命时的精神困惑和思考.她的作品具有鲜明的精神指向,带着一种严肃的自醒和控制. 相似文献
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大家都熟悉这样一个笑话:有个人饿极了,吃第一个馒头,没饱;吃第二个,没饱;吃第三个,还没饱;直到吃完第四个才饱.于是,他不无感慨地说:"早知如此,只吃第四个馒头岂不省事?"阅读教学中,也存在类似现象:不少教师拿到一篇课文,首先思考的是"怎么教".磨课探究的也是"怎么教",课后反思最多的还是"怎么教",但教学效果往往并不理想,这令他们颇感疑惑. 相似文献
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餐桌上的野生动物近九成源于野外.滥食者90%以上是白领阶层.嗜好者认为野生动物有营养、补身体,有的为了图新奇、摆阔气.但是专家明明白白地忠告:吃野生动物易患难以诊治的怪病,"什么都敢吃"将会吃出一身病,甚至吃掉命.杭州市民钱某生喝蛇血"进补",不想"补"出了鞭节舌虫病,住院3个多月,花费2.7万元,体重骤减15公斤.哈尔滨市有10多人吃蝗虫、甲壳虫引起过敏反应,经抢救才脱险.据东北林业大学野生动物资源学院教授华育平说,灵长类动物、啮齿类动物、兔形目动物、有蹄类动物、鸟类等多种野生动物与人的共患性疾病有100多种,如狂犬病、结核、B病毒、鼠疫、炭疽、甲肝等. 相似文献
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2009年9月9日<报刊文摘>上有一篇文章,先引了严歌苓小说里的一个人物:"明明家里有买半斤肉的钱,她却每次只买二两,然后将肉全部让给男人吃.眼巴巴地便有了几分自怨自怜的资本:瞧我多爱你啊,嫁了你都没肉吃. 相似文献