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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(18)
随着脑科学研究的不断发展,0-3岁早期教育越来越受到家长们的重视.面对大量应动而生的早教机构,家长该如何进行有效的选择成了最受关注的话题.本文应用层次分析法建立0~3岁早期教育机构发展质量层次结构模型,构建两两判断比较矩阵,求出层次单、总排序并进行一致性检验,选取某地区三所早教机构进行具体的算例分析,最终分析帮助家长依据师资队伍、课程设置、环境创设和政府管理的权重来有效选择0-3岁早教机构.该模型切合实际,验证了0-3岁早期教育机构发展质量评价指标的合理性、评价方法的有效性.此评价方法对家长、早教机构、早教主管部门科学有效地规划早教发展具有一定的参考意义. 相似文献
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郭玉琴 《中国科教创新导刊》2013,(1):71-71
随着早期教育观念的不断普及,越来越多的家长认识到了婴幼儿早期教育的重要性。然而,在秦市早教机构繁荣发展的背后,存在着诸多问题,这些问题影响到了早期教育的质量,制约着早期教育的发展。本文拟以秦皇岛市区早教机构发展现状的调研情况为事实依据,阐述对秦市早教机构发展存在问题的思考,并提出解决办法,期望能对早教机构的发展有些许启示。 相似文献
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随着现代社会对婴幼儿早期教育的重视,早教机构如雨后春笋般遍布全国各个城市。现行早教机构在发挥优越性的同时仍存在诸多问题。本文以无锡市为例,探讨现行早教机构教学理念、课程设置、师资配置、教学环境、家长满意度及机构发展现状,进行早教机构教学科学性和市场规范性分析,并通过研究成果,进行更优化的早教模式的设想与建议,旨在为婴幼儿早期教育作出贡献。 相似文献
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随着社会竞争日益激烈、核心家庭日益普及,早期教育越来越被家长重视.怎样提高早教机构的教育质量,已经成为学前教育研究焦点之一.本文根据对家长的调查研究,剖析了家长选择亲子园的原因,同时根据实地观察和对家长的访谈为早教机构提出了一些建议,希望有助于提高早教机构的教育质量. 相似文献
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近年来,在世界范围内,幼儿早期教育受到了人们的广泛关注,欧美15年来脑科学的研究发现,早教是必须的。目前,国内的早期教育主要以早教机构教育为主,因此早教机构教师的专业化发展程度直接影响着早期教育的质量提升,重视早期教育必须关注早期教育教师的成长和发展。以兰州市早教机构教师调查报告为个案对于目前早教教师面临的发展困难与成因进行分析,并就如何促进早期教育教师专业化成长给出几点意见与建议。 相似文献
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随着早教研究的不断深入,越来越多的人意识到早期教育的重要性,并且随着知识经济的到来,中国家庭独生子女的增多,都给早期教育带来了严峻的挑战,因此早期教育的重要性不言而喻。但我国的早期教育在一些认识上还受传统观念的束缚,缺乏科学理论的指导,育儿方法上还存在一些错误认识。一些家长盲目迷信早教机构的天才教育,而忽视家庭教育才是早教的最佳场所;最重要的是品德情感教育处于早教的末端。因此本文指出了早教的一些认识误区,以及为早期教育提出什么样的家庭环境更适合早教,怎样做才能帮助儿童培养良好的品德。 相似文献
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随着我国教育体制的不断改革和完善,人们对早期教育日益重视,因此,加强早期教育教师的专业化发展对于幼儿时期的教育培养至关重要.目前,社会上开始涌现出各式各样的早教机构,兰州市早教机构也相继成立并初具规模,但是决定早教机构质量高低的教师现状却不容乐观.本文以兰州市为例,针对我国早期教育教师的基本内涵、现状及存在的主要问题给予介绍,并采取相应的解决措施,以更好地促进其发展. 相似文献
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我国早教机构发展现状及对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
随着早期教育倍受重视,早教机构应运而生。但在其发展过程中又存在诸多问题：缺乏相关部门质量监管;缺乏对婴幼儿早期教育的研究;教师缺乏早期教育的理论和实践经验;家长对早教机构贡献不大等现实问题。基于此,本文在总结前人研究成果的基础上对我国的早教机构提出了几点建议。 相似文献
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近年来,人们越来越认识到0～3岁早期教育的重要性,各种类型的早教机构,打着如蒙特梭利、多元智能、感觉统合等不同的理论旗帜纷纷涌现。从家长角度而言,对早教机构的课程或顶礼膜拜,追随盲从;或认为过分夸大,拔苗助长;或觉得通过早教机构的培训,教养态度、教育理念得到全面的提升。人们已经认识到早教机构对家长指导的重要性。在早教机构活动中,"早教专业人员与家长究竟应该存在一种什么样的关系""早教专业人员应指导家长什么""怎样才是有效地指导"是早期教育有效性开展需要解决的重要问题。 相似文献
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随着时代的进步发展,家长愈发重视对婴幼儿进行早期教育。因此,社会上的早教机构如雨后春笋般不断涌现,进而造成早教机构中婴幼儿教育活动质量的下滑,这一问题应该受到家长的关注与重视。本文主要针对早教机构中婴儿教育活动存在的问题进行分析与阐述,并根据存在的问题提出相应的解决策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
近年来,随着经济和社会的发展,有关家庭早期教育的问题越来越为社会所关注。03岁婴幼儿家长正确的早教是我国教育事业发展的迫切需要,也是提高人口素质的途径之一。而早教进社区充分利用亲子园、幼儿园等师资专业优势,开展最直接的面对面教育,从而使广大年轻家长及婴幼儿受益,这也成为早期教育发展的重要趋势。 相似文献
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随着社会对早期教育的日益重视,如何设计好0—3岁年龄段的早教亲子活动,成为很多一线教师迫切关注的问题。本文就此问题分享几条设计策略。1.教学理念上,以面向家长的早期教育指导为主因为婴幼儿大部分时间都在家庭中度过,能参加早教机构教育活动的时间有限,因此单纯针对婴幼儿的教育效果是非常有限的。所以,早期教育活动在教学理念的设计上,应该是定位于面向家长的早期教育指导为主。即以一次教 相似文献
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易彬 《川北教育学院学报》2013,(6):69-71
0-6岁是儿童神经系统及各种潜能发展的重要时期,也是重要的早期教育阶段,许多家长把送儿童进早教机构等同于早教.其实,父母才是孩子的第一任老师,早教机构只是早教的补充,不能替代父母的教育.为了保证早教的效果,父母才是早教的对象.父母应该首先接受先进的早教理念,并在日常生活中有意识地对孩子施加影响,促进孩子早期健康发展、成长. 相似文献
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随着社会竞争日益激烈,早期教育越来越受到家长重视.本文从家长对0-3岁婴幼儿早期教育的现实需求、早教机构的诸多问题以及幼儿园为0-3岁婴幼儿提供早期教育服务的优势和创新等三个方面阐述了示范性幼儿园为社区0-3岁婴幼儿提供早期教育服务的必要性和现实性. 相似文献