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文言文在中考命题中占有很大比重,如何带领学生有效复习文言文是语文教师必须重视的一环。文章从中考复习的角度出发,围绕明确目标、精讲精练、多元施策、因材施教、主动探究、内外结合、稳扎稳打、吟咏诵读等方面阐述文言文复习策略。 相似文献
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一年一度的中考又将临近。中考前的复习,是学生提高物理中考成绩的重要一环。怎样做好中考复习,是摆在每位初三物理教师面前的一个重要课题。学生如何做好新课学习之后的复习,在中考中一路过关斩将取得优异的成绩,不论是教师还是学生都有大量的工作要做。结合我多年任教初三毕业班的做法．下面就谈谈我对中考前初三物理的复习一些认识： 相似文献
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新课程标准明确要求中学生诵读古诗词,有意识的在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣。古诗词在中考语文中占有重要的地位,古诗词默写6分,诗词赏析4分,约占基础知识与阅读总分的17%,大多数语文教师在应考复习中除了死啃《古诗文诵读与鉴赏》中41首外,诗歌鉴赏的复习就显得茫然了,即使这样现状仍然不容乐观。 相似文献
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温瑞萍 《太原教育学院学报》2000,(4):43-45
诵读在语文教学实践中起着十分重要的作用。加强诵读训练，这是提高表达能力的一种有效途径，因势利导养成学生良好的诵读习惯，掌握正确的诵读方法，诵读与思考结合，与写作结合，口脑并重，心手相应，对学生语文功底的形成，大有裨益。 相似文献
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章登享 《中国小学语文教学论坛》2007,(Z2)
怎样指导初三学生进行中考作文复习?我一直在思索这个问题,也一直在进行探索。中考作文复习指导缺乏序列、杂乱无章(平时作文训练也是一样),这恐怕是勿庸讳言的事实。解决问题的办法是如何构建中考作 相似文献
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初三的学生们面临着中考,如何进行有效的复习是其备考过程中的一大难题。作为语文教师,首先要让学生掌握中考的方向,再就是强化基础,突出复习重点,让学生以训练为主线,点面结合,还要让全体学生参与,分层达标。以达到最佳的复习效果。 相似文献
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诵读训练是最基本、最重要的语文能力训练,因此,改变以讲为主的格局,重视诵读训练,引导学生养成良好的诵读习惯,是初中语文教学中提高教学质量的有效途径。 相似文献
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杨跃进 《数学学习与研究(教研版)》2008,(3)
通过进行有效复习,使学生真正学好数学,在中考中获得较好的成绩,是初三复习的主要的任务.当前初三复习中,考试、测验等定量评价成了评价学生数学学 相似文献
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正一、引言数学课堂的核心就是要培养、训练和发展学生的思维水平,而初三阶段的数学课堂不仅担负这一历史使命,更担负着提升学生中考备考效率,提升学生中考数学成绩从而促进学生个体持续发展的重任.因此,中考数学复习阶段的课堂有效性教学及其研究必须深入、长期贯彻.在中考数学第二轮专题复习中,教师如何有效备课、授课?课堂上,如何发展学生的思维能力?笔者结合"二次函数中的面积最值问题"一道中考压轴题的评析教学设计及其教学实战,反思得出:课堂教学需注意的几个问题.希望本文能为初三教师在中考数学有效备课、授课以及提高学生思维 相似文献
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一.初三复习阶段完形填空题训练策略1.每天坚持“1+2”.根据中考的特点,同学们将完形填空题与阅读理解题两题捆绑在一起进行训练,每天坚持做一篇完形填空题、两篇阅读理解题.长期坚持效果很好.2.诵读经典试题.同学们可以从平常做过的完形填空中精选五到十篇反复推敲、翻译、默写、诵读,通过自我体验,领悟和把握完形填空题的精髓,强化英语语感,提高语篇分析能力. 相似文献
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中考复习中,初三老师为应考而让学生做大量的习题,在做题前,我们应让学生多掌握一些系统的知识。本文中就中考复习中的三个文言虚词,谈了一些方法和技巧。如何科学有效地复习,应引起每一含初三语文老师深思。 相似文献
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卞晓燕 《教育界(基础教育)》2021,(13)
研究性复习是一种新型的教学方式,在初三英语教学中应用研究性复习,可以培养学生的英语学习能力,提升学生的英语水平,帮助学生在中考获得较高的英语分数。文章就研究性复习的概念及其优势进行了阐述,分析了传统初三英语复习的现状,提出了研究性复习在初三英语教学中应用的策略。 相似文献
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中考英语对学生写作能力的考查所占分值较高,学生写作能力的高低直接影响着他们的英语成绩。在初三复习阶段,由于时间紧、任务重,学生写作训练的质量往往得不到保证,因而如何让写作训练更具有效性显得尤为重要。教师要结合自身的教学经验,研究如何依托中考英语复习四个阶段的内容,并运用循序渐进的原则对学生进行写作指导。 相似文献
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海燕 《西北成人教育学报》2011,(4):70-71
文章从教学实际出发阐述了在古诗文教学中如何加强诵读训练的方法。使学生在正确的诵读训练的方法指导下,正确理解和把握古诗文的内容,达到提高学生欣赏古诗文水平的目的。 相似文献
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为使2005届毕业生在复习阶段真正掌握基础知识,以便在中考中取得较好的成绩,并且使普通班升学率有新的突破,根据黎世法教授《初中毕业班中考总复习异步教学方案》,结合我校实际,特制订本届初三中考总复习计划。1.初三年级上完课后,各科首先要进行模拟考试(以基础为主)。2.各科任教师要根据模拟考试和平时成绩将班上学生分成上、中、下三等(分类不要向学生宣布,只要科任教师、班主任和他本人知道)。3.模拟考试后,初三每个科任教师要立即写好本人初三中考总复习异步教学计划,在制订学科中考总复习学习计划的过程中,还要充分发挥该学科任课教师… 相似文献
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目前,在英语教学中,诵读是英语教学中不可或缺的手段,它能够调动学生的学习主动性,激发他们学习英语的兴趣。通过一些教学手段帮助有的学生排除心理障碍,启发学生掌握诵读技巧,培养语感,拓展学生开展诵读活动的途径。强化诵读训练,充分发挥诵读对英语水平的正迁移作用,可以有效提高学生的英语成绩。 相似文献
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叶秋华 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):105-106
中考复习课在初三教学中占据相当大的比重,尤其在初三下学期几乎都是复习课.故中考复习课的教学质量将直接影响学生对基础知识的掌握、基本技能的运用、基本思想的感悟、基本活动经验的积累.因此,提高复习教学效率,是帮助学生适应社会生活需要和进一步发展需要的必由之路. 相似文献
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当中考进入倒计时的时候,各科都进入到最后的总复习阶段,这时就不能按照课本的单元或知识点的分布做细化的复习,要改变以往的复习策略,进行针对中考试题的具体化复习。一、加强语篇训练,进行限时阅读初三最后复习阶段,要放弃语法复习的复习模式,将阅读训练作为贯穿整个初三后期复习的主线,这一点变得尤为重要,同时也是新教材、新大纲和新考纲的要求。语篇训练不仅 相似文献