共查询到20条相似文献，搜索用时 406 毫秒
1.
试卷评析课是教学活动的一个重要组成部分 ,要上好一堂试卷评析课并不是单纯地公布一下成绩、对照一下答案 ,教师要利用试卷评析的评价、导向作用 ,来指导学生的学习 ,提高学生的能力。多年的教学实践证明 ,一节成功的评价课 ,对提高学生学习兴趣、提高教学质量具有不可替代的作用。那么 ,怎样才能上好一堂试卷评析课呢 ?笔者认为应做到以下几个方面。 一、对试卷评析课的认识 1.评卷课的评价作用。无论是单元测验、还是阶段考试 ,其目的都是为了检验学生对所学知识的理解和掌握情况 ,通过对试卷的评析 ,使学生能清醒地认识到自己在… 相似文献
2.
田有岁 《福建教育学院学报》2007,(6):97-99
高中地理“试卷评析课”是地理教学的一个重要环节。但是在实践教学中，很多老师往往忽略了该课型的重要意义，只是就题论题，效果不佳。本文试图从试卷评析课的背景、理论依据、原则及实施步骤几个方面探索分析高中地理试卷评析课的教学策略．跳出传统的“教师讲、学生听写”的形式．引导学生自主学习、自我改进、自我延伸、自我完善，鼓励学生参与知识的构建过程。从而改善教师的教学行为和学生的学习方式。 相似文献
3.
4.
5.
6.
在教学中,教师往往关注的是成绩优秀、品德优良的好学生。课堂上表扬他们,平时嘉奖他们,口头上谈起这类学生也是由衷的赞美。而另一类学生则很容易被教师忽视,他们成绩一般,思想、行为懒散,不善于动脑,作业错误很多,课堂上也不专心听讲,有时还故意扰乱课堂,使老师尴尬,总之是老师眼中的异端。我们把这类学生称之为学习中的弱势群体。现代教育要 相似文献
7.
1 试卷讲评是一种不可缺少的课型 试卷讲评课是教学中的重要课型之一,它是教师获得信息和返馈信息的重要手段。它对更好地完成教学任务和提高教学质量产生巨大的促进作用。但人们往往不大重视讲评课,认为“讲评课就是对答案课”。笔者认为这是教师不重视统计和分析信息,使讲评课抓不住主要矛盾,针对性不强,所以才产生每题必讲的现象。要改变这一现象,教师必须仔细地对试卷进行统计和分析。(如统计知识点的正确率,统计典型错误,分析发生错误的原因)。然后再确定讲评重点和方法。这样才能明确学生对各知识点掌握的情况,了解学生能力发展的程度,发现教学中的薄弱环节,通过讲评才能获得反馈的信息,及时调整教学方法。 2 试卷讲评课在教学中起着不可低估的作用 激发、调动学生的学习兴趣和积极性。兴趣是激励学生自觉学习的最好方法。浓厚的兴趣能使学生在欢欣、喜悦的心境下,去追求和探索知识。讲评时,教师要重视学生心理因素,要充分肯定班级整体答题的优势和成功之处,推广答卷中的优点和独到之处,表扬、鼓励优生和进步生。使学生在轻松而情绪高昂的心理条件下上课。 相似文献
8.
学习兴趣的培养和激发既有联系又有区别.学习兴趣的培养,是使学生把所学的东西变为自己内在的兴趣.学习兴趣的激发是把自己已经形成的、潜在的学习兴趣充分调动起来.培养是激发的前提.在激发学习兴趣时,又能进一步加强学生的学习兴趣. 教师必须充满信心,热情、耐心地通过各种教学手段来诱导学生生动、活泼、积极地学习,同时要及时对学习有进步的学生不断鼓励和表扬.对进步较慢、智力较差的学生进行耐心的帮助和辅导补缺.促使他们有信心地去学会,不责备或放弃他们,而是让他们有安全感和成就感.所谓安全感,就是学生在课上不紧张,说错了不会受到老师的批评和指责.成就感则体现在课上由于教师了解 相似文献
9.
<正>试卷评析对教学起着矫正、巩固、丰富、提高的作用;试卷评析的过程是使学生能力最大化的过程.因此,试卷评析在数学教学中起着十分重要的作用.实际教学中,试卷评析课往往变成了答案订正课,教师在上面念答案,学生在下面记答案.表面看来学生听得认真改得也很快,殊不知他们仅得到了标准答案,对问题还是只知其一不知其二,以后遇到类似的问题仍然会犯错.笔者结合自己的教学实践,谈谈如何上好试卷评析课. 相似文献
10.
黄羡治 《厦门教育学院学报》2000,(2):51-54
考试是教育过程中的一个子过程，从中我们可以摄取它所提供的学生素质发展的信息，要提高试卷讲评课的效果，不仅教师要认真分析试卷，还要引导学生弄清产生错误的原因，讲评时，突出重点、归类讲评，富有启发性，以表扬鼓励为主，充分调动各类学生学习数学的积极因素，实现提高数学教学质量的目的。 相似文献
11.
实现学困生的转化是很多教师努力探寻的目标。利用好试卷讲评,给学生成功体验能有效帮助学困生提高成绩,增强学困生的自信,是转化学困生的一个重要契机。课前教师要充分地做好试卷分析工作,在试卷讲评的过程中多给学困生发言的机会,并尝试用肯定和激励性的语言来鼓励他们。此外构建学困生的考试档案也是转化学困生的很好方式。 相似文献
12.
笔者近期连续听了几节试卷评析课,授课教师一般都是从头到尾一题不漏地讲一遍解法.从随堂测试的结果来看,原来较差的学生仍然听不懂,效果不甚理想.我以为主要是因为授课教师对这类课不够重视,课前准备不充分.为此笔者就试卷评析课的课前准备,谈谈个人的看法.数学测试是数学教学的一个重要环节,是对学生在一个阶段所具备的知识、能力水平的测定,是师生间信息反馈的一种重要形式,对今后教师教学和学生学习均起着重要的导向作用.因此试卷评析课是一种重要的课型.完整的试卷评析应有: 相似文献
13.
一、热爱关心学生,注在情感因素。作为教师要满腔热情地对待学生,关心爱护差生,以积极乐观的激情教育感化学生,做到以情动人,对待学生一视同仁,适时多鼓励、多表扬。善于观察发现学生的闪光点,成功的表扬能成为进步的永恒动力。要信任尊重学生,观察学生的情绪波动。尤其要关心爱护差生,他们往往自卑、缺少信心,要善于发现他们的积极因素,多寻找机会表扬学生,激发他们的求知欲,加强与每个学生的感情交流,使他们对教师产生依恋情绪,并把这种情感转化为学习的动力。教师对学生的情感是教师与学生朝夕相处的过程中,形成的一种比… 相似文献
14.
试卷讲评是指学生在完成考试之后,教师对试卷进行解剖、分析、点评,以达到帮助学生完善知识结构,提高解题能力,掌握学习规律的教学活动。一套优质的试卷能让学生大开眼界,而一堂高效的试卷讲评课能使学生受益匪浅。教师通过评析可了解学生的学习情况,进而改进教学的方式方法;对于学生来说,可了解自己的学习情况,发现滋生的问题所在,进而明确努力方向。通过评析,对 相似文献
15.
王建稳 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(11):69-70
需要是推动人积极主动地为实现某一目标而努力的内驱力。激励是满足需要的重要手段 ,并已成为一项重要的教学原则。激励的作用在于激发、调动学生的学习积极性 ,提高学生的学习兴趣 ,是教师取得教学成功的策略之一。课堂教学必须遵循激励性原则 ,课下的阅读与写作指导也必须坚持激励性原则。激励不仅针对学习成绩优良的学生 ,更应针对“后进生”。教师要善于捕捉学生身上的闪光点 ,使他们在关爱、信任、鼓励、肯定、表扬、尊重中得到力量和信心。 相似文献
16.
要多鼓励学生 心理学家己证实,表扬比批评更能鼓励学生把学习搞好。对于在职人员来说,学习英语可能是一种困难的、而又经常让人灰心的工作。一方面他们需要放弃已经熟悉了的语言习惯而去使用一种较为陌生的语言,他们必须训练舌头、嘴唇的肌肉来发出新的语音,同时,还要去熟悉一种新的表达方式;另一方面,他们由于害怕犯错误或是怕出丑,在课堂上不敢积极、踊跃地大胆练习。英语教师在课堂上应该多表扬、鼓励学生,帮助他们树立学习英语的信心。 相似文献
17.
一味人参：给予学困生表扬和鼓励，使其振作精神。每个人都渴望来自他人的鼓励、表扬，学困生更迫切。他们因为成绩差，常常会自惭形秽。教师如能抓住机会表扬鼓励他们，境况则会大有改观。他们会在心里升起新的希望，轻松地投入学习，发掘自身的潜能。曾有一位学生，偶尔一次作业写得较好，在批改时，我便写道：“真漂亮。如再多几个‘’，少几个‘’定能使你的作业锦上添花。”第二天，在班上我又夸了他。他当时很激动，从此以后的作业，一天一个样，越来越好。实践证明，恰当地表扬能点燃学生的信心之灯、兴趣之火，成为学生进步的力量之… 相似文献
18.
导课的目的就是通过鼓励学生,激发他们学习的动机,提高学习兴趣。导课是重要的教学艺术,能使教学变得有滋有味,促进提高教学效果。教师要认识导课的基本要求和基本方法。 相似文献
19.
20.
让学生明确学习目的,就是使学生在教学活动中进行有意学习。培养质疑能力,要坚持正面引导,以表扬为主。对提出高质量问题的学生固然要加以表扬,对提出质量不高的问题的学生也要加以鼓励,肯定他们的积极态度。展现训练过程,要与发展思维相结合,重视学法指导。教师在教学过程中,要通过最优途径,使学生掌握一定的学习方法,并能选择和运用恰当的方法进行有效的学习,这是发挥他们主体作用的重要方法。 相似文献