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针对传统教育方式及目前课堂教学中存在的问题,对科学提问的内涵、特征、作用及如何提升科学提问的技巧进行了思考,并对科学提问在课堂教学中取得更好效果的途径进行了探讨。希望通过一系列的措施,实现把学生的主体参与放在首位,让他们积极地进行探索和创造思维活动,从而更有效地提高教学效果。 相似文献
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物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一。提问不仅可以提高学生听课的注意力、让学生发现问题,还可以提高学生的语言表达能力和观察能力。在物理教学过程中,要正确处理点与面、难与易、曲与直、多与少的关系,避免教学提问中的误区,科学适时的进行提问,全面提高学生综合素质。 相似文献
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<正>提问在课堂教学中起着情趣、导思等重要作用。善教者,必善问。教师何时何处问什么,会直接影响教学的效果。那么,如何使课堂提问更有效呢?一、在无意处追问日常教学中,常见到这样的现象,学生在教师的组织下,顺利地进行一些数学活动,教师很满足这种"无疑"的状态,便很快进入下一个预设的环节。但在一次"有效教学"研讨活动中,一位教师在讲述《平行四边形的面 相似文献
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提问是课堂教学常用的教学方式,有效的课堂提问可以激发学生学习的兴趣,探究的热情,提高课堂教学的有效性,那么,课堂提问何时切入才能最有效果呢?接下来主要就这个问题进行探讨。 相似文献
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物理是一门初中接触的科学,而学科学有时是很乏味的,尤其是学科学理论。那么教师怎样才能让学生产生学物理的兴趣呢?本文从课堂提问入手,提倡教师认清提问在教学中的作用并掌握技巧,学会用各种提问法来激发学生学的兴趣和提高其思维能力。 相似文献
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提问是物理课堂教学的重要环节,问题导入和提问策略会直接影响物理课堂教学的质量。随着新课程改革的不断推进,以及教学模式和教学手段的日新月异,提问的质量成为教师关注的一个重要问题。本文以前概念为基础,探讨了物理教学的问题导入和提问策略,以期提高物理课堂教学质量。 相似文献
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在其他文化科目的学习中,课堂提问是用的最普遍的一种方式,但是在体育教学中,习惯性的认为这种提问方式是可以很随意,不需要老师多做什么准备的,随着课堂教学进程的需要,老师可以信口拈来,随意根据课堂教学的需要而发问,学生就可以随意作答。其实不然,老师的提问艺术及技巧是学生答问的很重要的依据,教师的提问技能可以成为提高教学质量不可缺少的重要技能。在教学实践中,如果体育教师在提出问题后,导答方式应用不当,这很难取得良好的教学效果。因此,本文主要谈谈体育教师在教学中的导答艺术 相似文献
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课堂教学是教师教学活动的主要组织形式,是传授知识技能、培养学生学习能力、全面实施素质教育的主要途径。课堂教学的效果很大程度上取决于学生的参与情况,合理、有效的课堂提问,对于教学效果的取得,无疑起着举足轻重的作用。那么怎样才能在具体教学中实现课堂提问的有效性呢?本文主要从五个方面来谈在中学数学课堂教学中如何实现课堂提问的有效性。 相似文献
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在英语课堂教学中,教师的提问是一种策略。提问什么、提问谁、怎样提问等都有着深刻的教学艺术和意义。课堂提问数量的多少,质量的高低,提问方式的趋向往往会直接影响到外语课堂交流的效果,直至最终影响到学生外语学习的效果。本文从目前大学英语课堂教学的实际出发,对上诉问题提出了自己的见解及思考。 相似文献
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本文主要探讨如何精心设计课堂提问,提高英语课堂效益。教师必须重视课堂提问的有效性,注重激发学生兴趣,激发学生的求知欲,激活主体思维,使学生在英语课堂提问中放飞激情,提高课堂教学效果。本文结合初中英语课堂教学,从激发学生兴趣,把握问题坡度,采用多种方式,启发学生思维这四个方面来谈谈课堂提问的有效性。 相似文献
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有效提高课堂教学效果是任何一个教学工作者一如既往的追求目标。本文就为提高高中英语课堂教学的有效性,针对教学过程中课堂提问环节常存在的问题,根据自己的平时课堂观察和课后反思,提出自己认为比较好的提问方式,以及课堂提问过程中需要注意的问题以及改善课堂提问的措施和具体做法。 相似文献
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在小学语文教学中,提问是课堂教学的重要环节。本文从小学语文教学中课堂提问的现状出发,分析其不足之处,进而对影响提问效果的因素进行分析,最终提出实施有效课堂提问的对策。 相似文献
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在小学语文教学中,提问是课堂教学的重要环节。本文从小学语文教学中课堂提问的现状出发,分析其不足之处,进而对影响提问效果的因素进行分析,最终提出实施有效课堂提问的对策。 相似文献
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新课标提出物理课程要让学生掌握初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶,以提高全体学生的科学素养,促进学生全面发展。其中探究式学习已作为物理课程的一个重要理念写入课程标准,它既是学生的学习目标,又是一种重要的教学方式。在这次新课改中,十分强调改革学生的学习方式,提倡探究学习。那么什么是科学探究?有什么特征?它与接受式学习有什么关系?这些问题对于我们指导学生探究学习是非常重要的。一、探究学习及特征学生的探究学习是在教师的指导下,是对人类已经知道的知识的“再发现”,是定向的、有… 相似文献
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浅谈初中数学教学课堂提问的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
提问是激发学生思考的重要课堂教学技能。本文分析了传统课堂提问存在的问题,从创设问题情境来不断激发学生学习兴趣,结合学生实际,坚持提问兼顾全体学生,重视问题培养、把课堂提问权还给学生,注重提问方式、让课堂提问走向艺术化,不断探究总结、做到课堂提问全面有序。 相似文献