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现在的学生在学习高中英语的时候,会出现这样的问题,学生觉得自己在初中的英语成绩非常好,而到了高中之后觉得英语的学习上没有那么地顺利,成绩也不很突出。其实,初中的学习和高中的学习还是有一定区别的,不但需要学生改变自己的学习英语的方法和态度,还需要高中的英语教师做好初中英语和高中英语的衔接工作。本文就如何做好初中英语与高中英语的衔接教学进行探究。 相似文献
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高中英语是初中英语的延续。初高中英语教学衔接,关系到学生能否从初中英语学习顺利过渡到高中的英语学习,并且是为高中英语学习打下坚实基础的关键。在教学实践中,笔者觉得应该做好以下几个方面的衔接工作。做好心理方面的衔接高中英语教材的内容比初中内容多、难度大、要求高。如果单纯延续初 相似文献
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高中英语在难度、深度和广度上与初中英语有很大差异。但是高一新生对高中学习缺乏足够的认识,往往沿用初中时的学习方法和学习策略,因此导致成绩不断下降,继而对英语学习失去兴趣。高一的英语学习是承前启后、有机衔接的关键阶段,因此做好初高中的衔接教学是至关重要的。 相似文献
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初中的学习生活结束了,如何利用这个宝贵的暑假来做好初、高中英语学习上的衔接呢?初、高中在英语学习上有哪些不同之处呢?高中英语学习需要注意些什么呢?我给同学们提四点建议:一、系统地做好初中英语知识的复习和总结工作 相似文献
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沈奇峰 《中学英语之友(高一版)》2011,(3)
初中英语与高中英语都是基础阶段英语学习的重要组成部分,两者紧密联系。为了做好初高中英语教学衔接,使高一新生尽快更好地适应高中英语学习,实现初中到高中顺利的过渡,笔者通过自身教学实践和走访学生及家长,初步了解了高一新生英语学习现状,并提出一些相应措施。 相似文献
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高中英语教学质量的提高,关键的一步就是做好初高中英语教学的有机衔接。那么,如何引导学生顺利地完成从初中到高中的英语学习的过渡,帮助他们认识初中和高中英语学习的不同,引导他们找到适合自己的学习方法,促使他们较好地把初中和高中的英语学习衔接起来呢？ 相似文献
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初中英语与高中英语教学差别很大,如何引导学生搞好初中与高中英语教学的衔接,减少学生在英语学习中的误区,帮助学生找出有效对策,培养他们良好的高中英语学习习惯,使他们尽快适应高中的英语学习,提高他们的学习积极性和主动性,为他们的可持续发展提供便利条件。 相似文献
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初中英语和高中英语在多个方面存在区别,高一新生往往会感到不适应。英语教师做好初高中英语衔接教学,帮助高一学生尽快适应高中阶段的学习起到关键的作用。英语衔接教学主要体现在教材的衔接、教学方法的衔接以及学生思想认识的衔接这三个方面。 相似文献
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目前高中英语教学中往往会出现主要一种现象：很多学生在高一上学期就抱怨自己在初中考试成绩往往是130多甚至140多分,可到了高中总在及格线上下徘徊。除了学生学习方法、学习动机和学习压力等方面的变化以外,高中英语教师有没有做好初高中衔接工作也显得至关重要。本文尝试从初中英语学习状况入手,分析高中生英语学习心理实情,探讨在高中英语起步阶段对学生进行心理指导,知识技能方面查漏补缺、夯实根基,同时开展学法指导,培养学能,以此将初高中英语学习更紧密联系起来,避免脱节,从而让学生更顺利地从初中学习过渡到高中学习。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(1)
英语学习是长期的学习过程,在高中的起始阶段学习的学生而言,初中及高中的英语学习是非常重要的。所以在高中的起始阶段的英语教学的衔接工作一定要做好。高中英语比初中英语难度要高,更难的语法、要求掌握更多的词汇量以及准确的语法表达及口语训练,这些对于刚进入高中的学生而言是比较困难的。老师对于英语教学的衔接工作,可以为学生在接下来的学习中更好的进入状态,并且为今后的学习打下良好的基础。 相似文献
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初中阶段的英语学习和高一年级的学习是有一定区别的,不但需要学生改变自己的方法和态度,还需要高一英语教师做好初、高中英语的衔接工作。文章结合新课标要求,主要探讨了教师在教学中容易忽视的一些问题。从初、高中英语学情的差异性、高中英语教学原则及教学技巧入手,探讨高一英语教学的有效性技巧。 相似文献
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陈先杏 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
初高中英语教学衔接,关系到学生能否从初中英语学习顺利过渡到高中的英语学习,并且是为高中英语学习打下坚实基础的关键。在教学实践中,笔者觉得应该做好以下几个方面的衔接工作。
1．在心理和思想方面引导和教育
高一新生入学后,教师就应有针对性地对他们进行正确引导,端正他们思想上的各种错误想法,消除他们头脑里的各种消极情绪。让他们知道高一虽是起始年级,但却是为整个高中打基础的重要阶段,思想上不能有麻痹思想,应该全身心地投入学习。教师应帮助学生学会调整心态,积极面对高中英语学习。学生进入高中后,由于环境的改变,知识的内容和难度增加等因素,需要一段时间来适应,出现成绩下降,心理忧虑是正常的。在平时英语教学中,教师要注意思想教育工作与教学工作互相渗透,让学生体会到自己是思维领域里的一个劳动者和收获者。再者,教师还要认真观察,多与学生谈心,帮助他们调整好自己的状态。培养学生学习上吃苦耐劳的品质,指导其尽快掌握高中学习方法,相信只要自己树立信心,明确目标,加上坚持不懈的努力,就一定能顺利渡过初高中英语衔接的难关。 相似文献
1．在心理和思想方面引导和教育
高一新生入学后,教师就应有针对性地对他们进行正确引导,端正他们思想上的各种错误想法,消除他们头脑里的各种消极情绪。让他们知道高一虽是起始年级,但却是为整个高中打基础的重要阶段,思想上不能有麻痹思想,应该全身心地投入学习。教师应帮助学生学会调整心态,积极面对高中英语学习。学生进入高中后,由于环境的改变,知识的内容和难度增加等因素,需要一段时间来适应,出现成绩下降,心理忧虑是正常的。在平时英语教学中,教师要注意思想教育工作与教学工作互相渗透,让学生体会到自己是思维领域里的一个劳动者和收获者。再者,教师还要认真观察,多与学生谈心,帮助他们调整好自己的状态。培养学生学习上吃苦耐劳的品质,指导其尽快掌握高中学习方法,相信只要自己树立信心,明确目标,加上坚持不懈的努力,就一定能顺利渡过初高中英语衔接的难关。 相似文献
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陈小丽 《语数外学习(高中版)》2012,(10):7-7
初高中英语的衔接教学是一大难题,一直困扰高中英语教学。由于高中英语与初中英语教学在教学目标、教学要求和教学内容等方面存在着较大区别,难度跨度大,致使广大初中毕业生进入高中英语学习时深感英语科目是个难于逾越的大坎子。如何使高中新生能顺利完成初、高中英语学习的自然衔接过渡呢?笔者认为,高中英语教师要认真学习和研究《高中英语新课程标准》,了解高中英语的听、说、读、写的具体要求和标准,同时清楚地认识学生的英语现状以及初高中教学差、学生个体等差异,针对性地采取策略,使高中新生英语学习自然衔接过渡,为进一步培养学生综合语言运用能力奠定基础。 相似文献
16.
黄向红 《语数外学习(高中版)》2014,(3):11-11
是否注重初、高中英语教学衔接直接影响到高中英语教学质量。一些学生初中英语还不错,到了高中却越学越吃力,成绩越来越差。因此解决初、高中英语教学衔接问题,使高一学生顺利完成从初中到高中的过度,是高中英语教师必须认真探究的重要问题。 相似文献
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在整个高中三年的学习时间当中,高中一年级是中学阶段承前启后的重要一年。这一年英语教学的成功与否,关系到整个高中阶段的教学任务是否能顺利完成。因此,如何做好从初中英语到高中英语教学的衔接,使高一学生在较短时间内适应高中的英语教学,顺利完成从初中到高中的过渡,从而实现高中英语教学目标。这是高一年级英语教师必须考虑要做好的重要一环。下面就和大家探讨一下本人在英语教学中的一些体验和做法。 相似文献
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“英语难学”是高中生普遍反映的问题。一些在初中英语较好的学生,甚至在中考中英语取得优秀成绩的学生．经过高中一段时间的学习之后,对学英语也有畏难情绪．英语成绩呈下降趋势。这是英语教师特别关注的问题。不少高中英语教师强烈呼吁中考命题要体现高中阶段英语教学对初中学生英语能力的要求,希望以此对初中英语教学施加影响。 相似文献
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初高中英语教学衔接的顺畅程度直接影响中学英语教学质量。当前,许多地方初中与高中分离的办学体制,使得初高中英语教师难以进行教学交流,高中英语教材起点较高,学生对教学方式的改变不适应。另外,由于心智方面的原因,初高中学生在课堂参与方式上和学习策略调整上存在差异,这些便造成初高中英语教学衔接不畅。要使初高中英语教学衔接顺畅,教师和学生都要做好充分的准备。本文就如何做好初中英语与高中英语的衔接教学进行探究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(32)
随着全球化步伐的加快,英语在我们工作生活学习中作用愈加突出。中学阶段会给学生将来的英语学习造成很大影响。通过研究发现,初中和高中英语教学存在较大的差异性,若是教师无法解决初高中英语教学衔接问题,学生很难顺利的完成初高中英语学习的过渡,这会给学生高中的英语学习造成很大影响,所以教师必须根据需要做好初高中英语教学衔接工作。 相似文献