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英语学科实施素质教育,是全面落实素质教育的内在要求和重要组成部分。２１世纪的英语教学,必须是科学的、现代化的英语素质教育。英语素质教育注重知识的识记和记忆,更注重英语运用能力的培养,发展学生的智力和个性。 开发学习潜能是素质教育的重要内容。开发学习潜能主要是开发学生的智力,智力包括注意。观察、记忆、思维等能力。开发学习潜能是发展个性的必由之路。 １．培养注意力。注意力对丰富语言知识、训练技能有意义,对发展个性也有意义。在英语学习过程中,学生往往不能把注意力集中到一时不清楚、不理解或枯燥单调的内容上… 相似文献
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黄双艺 《学生之友(小学版)》2013,(4):10-10
以学生为主体,发展学生的自学能力的探究能力,是当前素质教育的重要内容之一。要使学生能自主地学习,首先必须培养学生的探究能力,因为只有探究,才能有所发明创造。学生的探究能力培养起来了,才能发现更多的问题,以及寻找出解决问题办法。 相似文献
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中学教学是实施素质教育的主渠道，素质教育的关键是培养学生的学习能力，而化学是一门以实验为基础的自然科学，它是实施素质教育的重要环节。通过化学实验教学，对于培养学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和科学思维能力，完善学生学科素质和创造思维素质，都有着极其重要的作用。 相似文献
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黄双艺 《学生之友(小学版)》2013,(2):10
以学生为主体,发展学生的自学能力的探究能力,是当前素质教育的重要内容之一。要使学生能自主地学习,首先必须培养学生的探究能力,因为只有探究,才能有所发明创造。学生的探究能力培养起来了,才能发现更多的问题,以及寻找出解决问题办法。如何促进学生自主探究能力的培养呢?下面就这个问题谈一些看法。一、引导收集素材,丰富探究的感性认识 相似文献
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要培养出大批懂外语的优秀人才，就要改变过去外语教学重灌输语言知识，轻运用能力将养的做法，以素质教育思想为指导，充分发挥学生的主动性，培养学生学习外语的兴趣，促进其全面发展，使学生的学习从语方知识的积累，转化到以交际为目的语言综合技能的培养。 相似文献
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培养学生的创造能力是素质教育的主要内容，在中学物理教学中如何使学生的创造能力得以培养和发展，笔者从下列几个方面进行探讨． 相似文献
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新课程强调以培养学生的创新精神和实践能力为重点，这也是素质教育的重要内容。而课堂教学是实施素质教育与课程改革的主要阵地，笔者试就中学历史课堂教学如何培养学生的创新能力略陈个人管见。 相似文献
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培养学生的创新精神和学习能力是当前素质教育的主要任务。学习能力是指学生自己发现问题，自己研究问题，自己解决问题的能力。那么如何提高学生的学习能力呢?疑是思之源，质疑是探索新知识的开始，也是探求新知识的动力。可见质疑能力是提高学生学习能力的基础，是实施素质教育的关键。那么如何在机械制图教学中培养学生的质疑能力呢? 相似文献
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学生自主学习能力是学生素质教育的基本内容之一，也是学生将来迎接社会挑战的基本功之一。高职学生在自主学习的认识上，自主学习的能力上存在一些缺陷，这就是高职教育应注意培养的问题。 相似文献
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对学生自学能力的培养，既是现代素质教育的重要内容，也是教学改革的方向。自学能力，对于提高生物教学质量．培养学生的能力，开发智力，养成良好的学习习惯．都是十分重要的。 相似文献
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创新意识的培养是素质教育的重要内容,而物理教学与创新意识的培养有着密不可分的关系,它能激发学生的学习兴趣,培养学生实践能力和批判精神,开发学生智力,促进学生整体素质的提高。现就此介绍四种策略。一、激发学生的学习兴趣以"趣"入境。兴趣是学习的直接动力,学生一旦发生兴趣,就会产生探 相似文献
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化学学习能力及培养策略 总被引：2，自引：0，他引：2
杭荣来 《中学化学教学参考》2007,(5):7-8
素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,而学科教学作为学校实施素质教育的主阵地,其教学的主要目的不能仅仅局限于学科知识的传授和技能的训练上,而应该以培养学生的学习能力为核心,促进学生创新精神和实践能力的发展。学习能力是创新和实践的基础。试想一下,不知道怎样学习和思考的人又如何能独立地进行实践和创造呢? 相似文献
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在当今社会,学习能力已经成为个体生存和发展的动力源泉。本文从高职高专学生学习能力研究的目的入手,分析了高职高专学生智能、情感发展的一般特征,提出了培养学生学习能力的智力技能、认知策略、动作技能的主要影响因素,在此基础上,结合学习内容,研究了从外因促进学习能力提高的相关的教学方法。 相似文献
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翟永芳 《天津职业院校联合学报》2014,(3):92-94
学生社团是学生活动的主要阵地,是活跃校园文化的主力军,如何延伸第一课堂对学生实践能力培养的不足,让学生在社团中锻炼实践能力、组织能力和创新精神,也是学校实施素质教育的优良载体和学校精神文明建设的重要组成部分。下面以我院社团的实际情况为背景,谈借助社团活动延伸学生能力培养的途径。 相似文献
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培养学生的创新精神和实践能力是当前素质教育的主要任务，尤其是学习能力的培养，已引起了国内外教育专家的高度重视。学习能力是指学生自己发现问题，自己研究问题，自己解决问题的能力。正所谓“教是为了不教”，教师在教学中不但要教给学生科学文化知识，更重要的是教会学生学习知识的方法及培养学生的能力。那么如何提高学生的学习能力呢？古人云：“学贵自疑”，“学起于思，思源于疑”。疑是思之源，质疑是探索新知识的开始，也是探求新知识的动力。可见质疑能力是提高学生学习能力的基础，是实施素质教育的关键。那么如何在物理教学中培养学生的质疑能力呢？ 相似文献
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吴新 《中学历史教学研究》2006,(1):88-89,87
素质教育有四个方面的基本要求：全体性与全面性要求、层次性要求、主体性要求、培养能力要求。其中，全体性与全面性要求、层次性要求是前提，主体性要求是培养能力的关键，培养能力的要求是主要的、根本的要求，是落脚点。培养学生的能力是多方面的，自主学习能力的培养即是其一。所谓自主学习能力是指：学生首先要具有学习的主动性，成为学生的主人，并做到学习内容问题化，学习过程探究化。它要求在课堂教学中，注重培养学生的自主精神，以探究的方式去发现知识，在探究、发现知识的过程中发展创新思维能力；其次要掌握一定的学习方法。下面结合本人的教学实例来谈一谈，究竟如何在历史教学中培养学生自主学习能力。 相似文献
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培养学生的创新精神是实施素质教育的重要内容之一。通过营造创新氛围,激发学生的创新意识,充分发挥学生的主体精神,激发学生主体参与学习意识,以培养学生的创新能力,培养学生的创新思维,拓展想像空间,以达到培养学生的创新能力之目的。 相似文献
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众所周知,人类的许多能力都是后天通过学习获得的,学习能力也不例外。培养学生学习能力的有效途径包括:结合学习方式培养学习能力;结合学习内容培养学生的学习能力;结合学科特点培养学生的学习能力。 相似文献
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培养学生自主学习能力是素质教育和创新教育的重要内容,在英语教学中尤其应当如此.如何培养学生自主学习能力,本文主要对自主学习的动机、心理发展、教育指导等条件进行了分析,并有针对性地提出了培养自主学习英语能力的基本途径和行之有效的方法. 相似文献
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新课程标准中把培养学生的各种能力提到非常重要的地位，新教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点．以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。那么在生物教学中怎样培养学生的各种能力呢?我认为应该抓住课堂教学这个素质教育的主阵地，遵循教学规律，改革课堂教学。 相似文献