共查询到20条相似文献，搜索用时 128 毫秒
1.
我国要成为世界海洋强国,需要培养海洋事业的优秀人才.我们探索在高校思想政治理论课中对大学生海洋观教育进行渗透性教学尝试.通过对学生进行海洋历史观、海洋建设责任感、海洋战略意识和海洋保护意识等方面内容的教育,提升学生的使命感和爱国主义情感,增强学生迎接未来海洋世界挑战的能力,以实现高等教育适应海洋世纪、培养高层次人才的目标. 相似文献
2.
3.
用海洋观指引学生树立海洋国土观、资源观、权益观,有利于从思想上培养学生的爱国观念和大局意识,进而激发他们的学习热情,使海洋观教育成为学生学习技能的精神动力,从而促进海事类高校成人教育的健康发展。本文就海洋观指引海事类高校成人教育发展进行了初步探讨。 相似文献
4.
5.
海洋开发使中华民族与海洋的关系交融和谐,密不可分。在不同的历史时期,形成了不同的海洋观念。现代海洋观念的产生、变化和发展是一个循序渐进地过程。在海洋开发实践中,人们形成了海洋价值观、海洋政治观、海洋权益观和海洋国土观等现代海洋观念。现代海洋观念的形成,有助于人们合理有序地开发和利用海洋,造福人类。 相似文献
6.
林静 《高等工程教育研究》2014,(1)
海洋强国建设离不开海洋高等教育的科学发展。本文以浙江省为例,剖析了浙江省高校海洋类专业发展现存的一些问题;从生态学视角,将全省海洋类专业视为一个生态系统,就与海洋类专业发展密切相关的专业结构生态、专业环境生态和专业质量生态三个方面进行研究。 相似文献
7.
对海洋类专业人才培养的思考——以浙江省为例 总被引：2，自引：0，他引：2
开发海洋.向海洋要财富,变海洋优势为经济优势已成为全社会的共识.浙江省既是经济大省,又是海洋大省,为了把海洋资源优势转化为经济优势,必须大力发展海洋教育.尤其是海洋高等教育.以培养一大批具有创新精神和实践能力的海洋类专业人才.有鉴于此,海洋高等教育要树立创新的人才培养理念,提高海洋类专业人才的创新能力l以涉海类学科建设为龙头,加快海洋类专业人才培养的步伐;构建海洋类多样化的人才培养模式,增强海洋类专业人才的社会适应性;注重"基地、项目、人才"三位一体.为海洋类专业人才培养提供机制上的保证;整合海洋教育资源,尽早建成综合性海洋大学.使其成为海洋类专业人才培养的重要基地. 相似文献
8.
海洋意识教育是海洋强国战略视域下大国和平崛起的必由之路,而高校思想政治理论课正是培养海洋意识的主阵地,二者之间的融合既有必然性,又有可行性。就必然性而言,海洋强国发展战略、国家海洋文化历史、国民海洋素养提升对培育海洋意识提出了政治、历史与现实诉求;就可行性而言,思想政治理论课蕴含的海洋历史观、实践观、民族观、战略观与科技观,凝练海洋强国国家观与海洋文明世界观,拓宽了思想政治理论课海洋视野,构成高校海洋意识培育的实现路径。 相似文献
9.
10.
11.
普通高校科研管理探析 总被引：1，自引：0，他引：1
服务是高校科研管理的理念,这一理念之于普通高校其覆盖面更广、内容更丰富。在这一理念下普通高校科研管理者要准确角色定位,在科研环境、管理范式激励机制等方面进行管理创新。 相似文献
12.
13.
海洋酸化对近岸海洋生物的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
海洋酸化是继"温室效应"之后又一由CO2过量排放而引起的全球性环境问题。一方面,海洋酸化作为一种环境胁迫因子,可以破坏海洋生物体内的酸碱平衡,进而改变海洋生物组织细胞渗透压,导致海洋生物组织细胞损伤甚至死亡;另一方面,海洋酸化引起的海水pH值降低及海水碳酸盐饱和度改变可破坏海洋生态系统中CO2—碳酸盐体系的动态平衡,这将造成那些具有碳酸盐外壳(或骨骼)的海洋生物其碳酸盐外壳(或骨骼)的溶蚀或导致这些海洋生物的幼体无法正常形成所需的碳酸盐外壳(或骨骼),同时,也会不同程度的影响一些海洋生物的生物矿化作用,从而影响具有碳酸盐外壳(或骨骼)以及生物矿化作用的海洋生物的正常生长、发育和繁殖。近岸海域处于大气圈、岩石圈、生物圈的耦合地带,具有生态环境复杂、渔业资源丰富的特点,是人类进行渔业生产和经济海产人工增养殖的重要场所和基地。相对其它海洋区域而言,近岸海域水层较浅,CO2气体在水中的溶解一般处于饱和状态,水体中的CO2分压易随空气中CO2浓度的变化而变化,是最先也是最容易受到海洋酸化影响的海域。本文从海洋酸化对近岸海洋生物的环境胁迫效应以及海洋酸化对近岸海洋生物矿化作用的影响两方面,综述了海洋酸化对近岸海洋生物产生的影响。 相似文献
14.
海洋学是海洋科学本科专业的核心基础课,课程内容广泛,国内涉及海洋科学的院校均有开设,根据各校的学术特色,形成了各异的课程内容体系和教学风格。文章以河北农业大学农学学科优势和发展定位,结合教学方式上采取海上观察和提问相结合、科研进入课堂、转变机械学习和课下翻转课堂等方式,以教学带动科研,以科研促进教学,不断探究更适合基础知识学习和科研创新思维培养的教学方式,促进海洋学院向研究型院校转变。 相似文献
15.
从社会网络理论的网络结构和社会资本视角出发,提出构建中小学海洋科普共同体,由具有海洋科普共同愿景的海洋科研人员、涉海专业教师、海洋科普志愿者、中小学教师及政府机构人员等群体构成,通过开设海洋课程、海洋展览、海洋研学等交流形式,有计划、有步骤地为中小学生传播海洋知识,既缓解了海洋科普教师短缺的问题,又实现了提高青少年海洋素养的目的。最后,通过问卷调查与访谈等方法验证了中小学海洋科普共同体模型的科学性与可行性,中小学海洋科普成员中原有强联结的网络关系可以因结构洞的存在而重新建立新的共同体,网络成员社会资本的转换也因为中心节点而更加顺畅。 相似文献
16.
University students are regarded as future decision-makers in society and have a high likelihood of becoming opinion-shapers in terms of the environment. Their awareness of the marine environment will therefore have a significant effect upon sustainable marine development. This study examines Taiwanese university students’ marine environmental awareness, focusing on environmental attitudes, understanding of marine and coastal issues, and environmental behavior. A total of 825 valid samples in a questionnaire survey are used for the analysis. Overall, respondents possess a highly positive attitude towards the marine environment and a moderate self-reported level of marine knowledge, but are not actively engaged in environmental protection endeavors, particularly ones involving spending personal income and taking legal or political action. Experience in marine-related activities and marine knowledge are important in fostering marine environmental awareness, particularly in regard to environmental behavior. This study addresses the gap between widespread environmental concerns and low engagement in environmental actions by proposing a multimodal approach: improving marine knowledge and experience in marine-related activities, creating safe recreational spaces at seasides, and reinforcing legal education. This study concludes by highlighting the importance of marine environmental awareness in the development of ocean citizenship as well as the sustainability of the marine environment. 相似文献
17.
群众观念教育对当代大学生具有重大现实意义,它是在大学生中贯彻“三个代表”思想和科学发展观的基本途径,是培养大学生社会责任心的中心环节,有利于大学生筑起防腐拒变的思想长城。群众观念教育的实施方略可以从如下几个方面来开展：1．用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装学生头脑,帮助学生构建树立群众观念的理论基础;2．用中国革命史和国际共产主义运动史教育学生,帮助学生构建群众观念的认知基础;3．广泛开展社会实际活动,帮助学生构建树立群众观念的情感基础。 相似文献
18.
《海洋仪器使用与维护》课程是我校海洋技术专业开设的一门实践性很强的课程。课堂教学采用翻转课堂教学模式讲授,实验、实习环节选择典型的海洋仪器加深、巩固学生对海洋仪器的使用认识,从而培养学生使用海洋仪器从事海洋领域探索的应变能力和进行海洋研究具备的基本素质,为今后科学研究工作做好准备。 相似文献
19.
邱士刚 《河北师范大学学报(教育科学版)》2005,7(2):98-102
理念是一个动态性的概念,大学理念的科技取向是在大学理念演进过程中产生和发展的。大学内部教育环境和社会的科技环境促使了大学理念科技取向的形成和发展。科教一体化、科技社会化和研究型大学建设等体现了当代大学理念科技取向的基本特征。 相似文献
20.
In recent years, rapid changes in the Earth's climate and environment have influenced our lives greatly. The ocean occupies 70% of the Earth's surface and is intimately related to the regulation of climate, fostering of life, and also to social economy, as well as sports and leisure. Students in the senior years of primary education are in a phase of developing value systems. Concurrently, these students are also constantly using the Earth's resources. More importantly, they will play leading roles in the next generation. From the perspective of education, the learning status of student's cognition, attitudes, and behaviors regarding protection of the marine environment must be understood more clearly to avoid future mismanagement of marine environmental problems on the part of these students. Hence, this study uses correlative, regressive, and path statistical analysis to examine data collected from questionnaires. Results show that student knowledge of and attitudes toward marine environmental protection do not have significant influences on behaviors; however, student's marine environmental protection knowledge, attitudes, and behaviors are all within the medium to high range. Because of relatively low student curricular involvement, and because involvement has no correlation with knowledge performance, this study infers that school curricula are not the main sources of student information and attitudes regarding marine environmental protection. Rather, building student attitudes toward marine environmental protection by increasing their involvement in field trips indirectly influences behaviors that are protective of the marine environment. Such an approach is comparatively more effective and can serve as a reference for modifying the implementation methods of marine protection curricula. 相似文献