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写作背景既是文学作品产生的土壤,也是作者赋予作品特定内涵的现实凭藉.在语文阅读教学中,对写作背景的教学非常关键,作为解读作者特定情况下的写作意图,挖掘作品中丰富的思想、情感内涵,都具有十分重要的意义.但是,由于写作背景往往在一些文学作品中体现得不明显,同时,也因为部分教师对写作背景的认识不清晰,结果造成写作背景介绍的诸多教学误区,使得其作用在教学中没有得到充分体现.本文就简单结合具体教学实践谈谈写作背景教学中存在的误区及运用策略. 相似文献
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郝丽萍 《辽宁广播电视大学学报》2015,(1):105-106
文学作品中,作者情感的流露由其特定的环境决定,艺术形象的展示需要借助具体性和典型性来暗示,意境的创造委婉含蓄,知识信息的容量简短单薄,所以在语文教学中,作者和写作背景介绍环节很重要,它能展现作品的多重意义,能使学生深刻地理解课文,能使学生尽快进入情境,也能使学生接触很多人文历史知识。因此,教者对此应给予足够的重视。 相似文献
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李识宇 《中国小学语文教学论坛》2023,(11):44-46
群文阅读教学要让学生真正走进课文,背景知识的介绍必不可少。语文教学背景知识分为说明性背景知识、注释性背景知识和作家的相关文章三类。背景知识的呈现不是一个孤立的教学环节,而是涉及学生对文本的理解、分析甚至鉴赏,只有将其融入文本,在整体与局部的共同观照下,定位准确,重点明确,时机合适,才能让学生真正走进文本,领悟文本的内涵与作者的情感。 相似文献
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近年来,在语文教育领域,"写作背景"(也称"时代背景")的问题被放大成了一个能左右教学质量的问题。例如,在谈到古典诗歌的解读时,复旦大学葛兆光教授在他所写的《汉字的魔方》一书中,明确指出"背景分析"不是一把万能钥匙,因为"以历史的背景"去分析,容易"曲解诗歌的意义"。他对"背景分析"基本上持否定的态度。这实际上反映了当下人们的一种心态:文本有"自足性","背景分析"应驱逐。这样看来,"写作背景"在语文教学中似乎有些问题。在文本教学中介绍"写作背景"真的过时了吗?我们真的可以把它从语文教学中完全驱逐出去吗?1.历史:"写作背景"曾经长期占领语文课堂"写作背景"在语文教学中曾经很重要。在新中 相似文献
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刘惠 《语文月刊(学术综合版)》2012,(1):31-33
背景资料是指与课文相关的，对人物、情节和内容有作用的资料。通常包括作者介绍、写作目的、创作背景等。在日常的语文教学中，无论何种文体，教师都习惯于在课前交代文本的背景知识，因此教学中自然形成了一种惯式——了解背景的基础上解读文章，背景介绍在前，解读文本在后。同时在文本的背景内容选择上，如果介绍作家，则突出在作家生平的整体... 相似文献
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新课程背景下的课堂教学追求教学设计的有效性,作者及背景介绍是为解读文本服务的,是否每一篇文本新授时都要介绍作者及写作背景？如何提高作者及背景简介的有效性？本文就此进行了探讨。 相似文献
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在语文阅读教学中,背景知识的介绍对学生理解文章的内涵有很大的帮助。本文主要介绍当前语文阅读教学中背景知识介绍出现的误区、依据什么选择适当的背景知识及介绍背景知识的时机。 相似文献
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文学作品的阅读与理解固然需要披文入情,但也不要忽视知人论世。教师在引导学生理解、感悟、欣赏文本时,要真正吃透文本的应有之义或言外之意,往往离不开写作背景资料的辅助。如何运用写作背景资料辅助文本解读,是一个值得思考探究的问题。遗憾的是,目前的语文阅读教学中,或多或少地存在写作背景介绍模式化、简单化的倾向。有些语文教师,习惯于导入阶段呈现写作背景资料,这样作为一个教学环节单独成块,导入阅读时插入一段背景介绍, 相似文献
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作文教学是语文教学的重点和难点,而在整个作文教学体系中,存在着一块只见耕耘少见收获"误区"——作文的批改。作者针对写作后老师批改、学生反馈、点评等环节,总结出一些修改作文的方法。 相似文献
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教学目标:一、知识目标:l.朗读成语,体会文中写景文字所寄托的作者的思想感情。2.了解写作背景,品味文章的语言特色,体会诗情画意的情 相似文献
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关于新教材 ,许多专家同行进行了卓有成效的探索 ,已取得了很多成功的经验。但在具体教学过程中 ,也暴露出一些问题 ,笔者把它称之为教学中的几个误区。误区之一 :新教材 ,老教法这一点最典型的莫过于《为了忘却的记念》的教学。有些教师仍沉迷于“介绍背景知识———解题———理清结构———归纳大意———赏析记叙、议论、抒情的完美结合———归纳写作特点”的传统模式 ,中间还穿插对人物的介绍、典故的讲解等。有的甚至还将文章一段段地解剖 ,且不说“少慢差废” ,单从贯彻单元重点与学习重点来看 ,便是典型的“教学目的不明确”。这样… 相似文献
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文章以在语文阅读教学中如何向学生介绍背景知识为切入点,从语文背景知识引入的必然性和可行性出发,探讨了当前语文阅读教学中背景知识引入存在的误区、背景知识引入的原则以及引入策略。 相似文献
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古今中外经典阅读篇章已成为中学语文教材的“重头戏”。这些经典阅读篇章承载着弘扬人类传统美德,彰显民族优秀品格,培养学生高尚精神情操之重任,因而引领学生阅读学习这些经典篇章已是教学任务的重中之重。但这些经典篇章往往有其特定而深刻的写作背景,学生对这些文章写作背景的基本了解是他们深入理解、正确把握经典文章的前提和基础,所以教师对这些文章写作背景的介绍已成为教学过程中必不可少的环节之一。 相似文献
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背景资料是指与课文相关的作者相关资料,一般包括作者的写作时期、写作目的等.语文学科具有工具性和人文性统一的特点.在教学过程中适当补充背景资料,可以促进学生学习的动力,激发学生学习的兴趣,达到较好的教学目的. 相似文献
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韦艳艳 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(4):22-22
课文背景介绍是语文课文教学中的一个重要环节。孟子说：＂诵其诗,读其书。不知其人可乎？是以论其世也。＂这是说,阅读诗文应该了解诗文的作者及其所处的时代,即＂知人论世＂。若要准确理解尤其是那些时隔相对久远的文学作品,了解作者、写作动机和时代背景等资料,将有助于学生理解课文,丰富学生的知识,开阔他们的视野。 相似文献