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黄日强 《河北职业技术学院学报》2003,3(3):86-87
各种学校是日本实施类似于正规学校教育的各种非正规职业技术学校的总称。日本的各种学校具有异于正规学校,也异于社会教育;及时进行调整,适应经济发展;学校种类繁多,满足不同需要;私人办学为主,布局偏重城市等主要特点。 相似文献
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日本是世界上开展高等职业教育比较成功的国家之一,高等专门学校作为日本高等职业教育体系中最重要的一部分,紧密配合经济发展的需要,为产业界培养了大批的骨干技术人员,对战后日本经济的腾飞和产业结构调整发挥了重要作用。我国目前正在大力发展高等职业教育,日本高等专门学校的一些做法对我们有一定的启示作用。 相似文献
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与时俱进调整教学内容日本的小学教科书,今年4月开始进行了＂大换血＂。在介绍日本小学教科书所更新的内容之前,先简单介绍一下日本现行的教科书制度。日本的学校现在所使用的教科书,都是由民间编著的, 相似文献
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@朱永新:日本的公办学校是没有择校的,因为公办学校的设施基本相同,教师和校长定期轮岗,学校办学水平基本相同。要破解北京的择校难题,关键还是重新配置教育资源,将公办学校的办学条件、师资情况等进行调整,尽可能实现均衡化。 相似文献
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战后日本的高等职业教育成为高等教育体系的重要组成部分,与大学形成良性互动,在战后日本经济高速发展中不仅起到了助推器的作用,还基于产业需要来确定学校的类型、设置专业及规定招生模式,并根据产业结构的发展趋势不断做出调整,为战后日本的经济复兴和产业结构调整提供着人才和劳动力的保障。同时,高等职业教育机构将发展职业教育与创建终身学习型社会联系起来,致力于教育机能的开发,开辟多种渠道向社会开放,成为日本创建终身学习型社会的有力推动者。 相似文献
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面对教育信息化的潮流,日本政府不断调整教育政策,制定了“教育信息化计划”,并提供了强大的财力支持。学校教育用计算机的整备和学校因特网的接续,教育用软件的开发利用,以及职教教师队伍信息化培训工作也配套到位。这些措施的实施有力地促进了日本职业教育信息化的发展。 相似文献
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当今日本是一个经济发达的国家,人均国民生产总值是我国的40倍,其中高等职业学校培养的大量学生发挥了重要作用。日本又是一个比较注重实用的国家,高等职业教育跟随经济的变化而变化,不断调整课程设置,为经济发展服务,反之,经济政策的制定也影响高等职业教育。 相似文献
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日本大学创业教育的发展与特点 总被引：9，自引：0，他引：9
近年来,为了培养能在未来社会驰骋的青年一代,日本政府从环境、教育、制度等方面积极推进创业教育,学校也积极配合产业结构调整人才培养战略,积极探索创业人才培养的优秀方案.创业教育,特别是大学创业教育在日本呈现高涨势头.理念的提出为日本创业教育提供了构架,同时形成了一些显著特点. 相似文献
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以工学为中心的高等专门学校在日本战后的经济腾飞、产业结构调整中发挥了重要的作用。高等专门学校在产业升级转型、日益高学历化的社会压力下,积极主动地从人才培养目标、课程设置、学校功能、产学模式、教育教学管理、师资建设等方面进行了改革,并取得良好的社会效益,为转型期的我国高等职业教育发展提供了宝贵的经验及启示。 相似文献
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在日本,学校安全事故被称为学校灾害。学校灾害救济赔偿制度有多种,其中最重要的是日本学校灾害共济给付制度。日本国会基于1959年通过的《日本学校安全法》与1960年通过的《日本体育健康法中心法》制定了此制度,用于解决学校灾害中受害学生的救济、补偿问题,其中规定事故补偿金由日本学校安全会支付,部分补偿金由国库补助。 相似文献
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本文通过具体案例对日本小学新国语教科书的特色进行了分析,并同我国现行的小学语文实验教科书进行了比较,提出了若干启示与思考。 相似文献
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田力 《宁波大学学报(教育科学版)》2020,(4):114-123
1844年创建的宁波女塾是中国近代第一所女子学校,在中国教育史上具有十分重要的地位。但由于缺少史料,学界对于该校的研究相当贫乏,基本史实不清,旧说误说层积。论文在较为全面占有资料的基础上,考辨出学校的创办者是西方来华的首位独立女传教士,被时人称为“马利姑娘”;宁波女塾不是严格意义上的教会学校,而是一所英式的慈善学校。在教学方法上,该校最早引入裴斯泰洛齐的教育新方法和导生制到中国;教学内容上,大致沿袭了英国慈善学校的课程,但也做了修改变化。此外,宁波女塾的办学模式在近代早期来华传教士所设立的学校中也具有代表性。 相似文献
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绿色化学已成为我国21世纪中学化学教育的一项重要内容,是实现科学素养教育的途径和手段.通过分析美国新版教材《化学与社会(第五版)》,研究美国绿色化学教育的经验和优势,以探索出有效促进我国中学绿色化学教育发展的措施. 相似文献
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Ross Collin 《Journal of Educational Change》2013,14(3):353-372
This article examines the literacy practices of three school-based student activist groups: a Gay-Straight Alliance, a high school chapter of Amnesty International, and a human rights club unaffiliated with Amnesty. Specifically, this article investigates how members of the different groups advanced their projects by repurposing school genres such as hallway bulletin boards and office memos. By articulating movement messages in school genres, it is argued, activists tightened their schools’ connections to social movements and circulated movement discourses through school space. After findings on each group are presented, the concept “genre as discourse conduit” is induced from the data and is used to reevaluate the nuances and implications of students’ efforts to articulate movement discourses in school genres. Equipped with this new concept, researchers may better analyze activist groups’ efforts to perform movement work in schools. 相似文献
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ABSTRACTThe basic aim of this paper is to discuss the concept ‘Knowledge Democracy’ (KD) and what it can mean in the school context, its implications on knowledge production and dissemination and on the educational practices. We try to enrich this discussion by presenting action research projects to provide case studies of how thinking about KD can reshape educational practice. We consider that the discussion on KD has to be enriched as the concept seems very promising with good prospects towards school’s democratization. On the other hand, as it is quite new, it can encompass internal contradictions that can cause problems at the level of practice. So, we consider very important any contribution to this discussion not as another theoretical sample of the debate on the ‘politics of knowledge’, but because any improvement at the thinking of the issue can be reflected on school practices. Any challenge to traditional politics of knowledge can lead to a deeper understanding of the world of schooling and to transformations through new discourses and new approaches to teaching and learning in school. 相似文献
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Margie Campbell-Price 《Journal of Adventure Education & Outdoor Learning》2018,18(3):189-200
School websites are one way in which school leaders inform the public about their school’s vision, values, achievements and the learning opportunities on offer in a way that highlights its distinctiveness in the most positive light. If outdoor education is perceived as a valued learning context and/or helps to differentiate one school from another, it is likely that it would be reflected on a school’s website. An interpretive thematic analysis of the websites of 20% of the secondary schools in New Zealand suggested that outdoor education has a presence in schools, although the magnitude of this presence depended on the priorities school leaders wished to promote. The positive outcomes and opportunities afforded by outdoor education were portrayed to emphasize a school’s appeal. However, policy and design constraints of websites restricted teachers’ input into their content, making it somewhat challenging to gauge the relationship between the presence of outdoor education on a school website and the quality of its pedagogical practice. 相似文献
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新课程改革对小学教师角色提出了新的要求,但由于社会、学校和教育部门以及教师自身等方面的原因,在实践教学中,小学教师并没有扮演好这些"理想"角色,造成了教师角色冲突.为了缓解教师角色冲突:首先,社会对教师要有一个正确、合理的认识;其次,学校和教育部门要为教师提供专业成长的支持,以及要改善教育评价体系;再次,教师自身要加强... 相似文献
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大学生职业生涯规划课教学模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
在高校职业生涯规划课逐渐转变为必修课的背景下。以实践性和体验性为特色的职业生涯规划课对教师以知识构建为核心的传统教学模式提出了新的挑战。高校结合自身办学特色,积极创新职业生涯规划课教学模式对激发学生内在需求、提高课程教学质量和毕业生就业质量有着十分重要的现实意义。任课教师只有遵循教育规律,从课前准备、创新课堂教学方法、... 相似文献