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1.阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段教师要指导“学习困难的”学生多阅读。阅读不仅能挽救某些学生免于考试不及格,而且能发展学生的智力。“学习困难的”学生读书越多,他的思考就越清晰,他的智慧力量就越活跃。 相似文献
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1.阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段教师要指导“学习困难的”学生多阅读。阅读不仅能挽救某些学生免于考试不及格,而且能发展学生的智力。“学习困难的”学生读书越多,他的思考就越清晰,他的智慧力量就越活跃。 相似文献
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苏霍姆林斯基说:“不要靠补课,也不要靠没完没了的拉一把,而要靠阅读、阅读、再阅读,正是这一点在学习困难学生的脑力劳动中起着决定性的作用。“阅读是对“学习困难“学生进行智育的重要手段。“学习困难“学生遇到的障碍越多,就应当更多地阅读,阅读让他思考,思考会变成一种激发智力的刺激。 相似文献
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苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出：阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。它不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试的不及格,而且在于借助阅读发展了学生的注意力。“学习困难”的学生读书越多,对问题的思考就越清晰,他的智慧力量就越活跃。 相似文献
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人类已经进入了21世纪，电视、计算机也大量进入了我们的生活。在这样的时代，还需要读书吗？读书与儿童的成长还有多大关系呢？学生的智力发展取决于是否会很好地阅读。阅读不仅是能力，同时还是儿童智力开发的最有效的手段之一。原苏联教育家苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我相信，学生的智力发展取决于是否会很好地阅读。会边读边想的学生，比起那些不会迅速阅读的人来，处理任何事情要快些、顺利些”、“请记住，愈是困难的儿童，他在学习中遇到似乎不可克服的困难愈大，他就愈需要阅读。阅读能教他思考，思考会刺激智力觉醒。”日本石… 相似文献
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"学会学习首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的差生.如果在小学里没有教会他阅读,那他日后在学习中就会遇到无法克服的困难."从苏霍姆林斯基的这番话可见,数学的学习离不开阅读.
在我们现在的小学数学课堂中,在进行怎样的数学阅读?我们来关注一下.
现状一:数学课本——弃之不用. 相似文献
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我校的《班级书册阅读实践课题研究》已经进入到了第3个年头。我们一直在思考,如何用一种有效的评价方式来见证师生们的阅读水准。杨建辉校长出了一个金点子,他建议我们参考中央电视台举办的“我的一本课外书”阅读大赛。通过学习,我们发现这个节目的确很有创意。 相似文献
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苏霍姆林斯基指出:"学生学习越感到困难,他在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要多阅读……阅读不仅在于阅读挽救某些学生免于考试不及格,而且在于借助阅读发展了学生的智力"。这充分体现了阅读特殊而又重要的地位:它不仅是语文学习的一部分,而且是整个学习能力的基石。《中等职业学校语文教学大纲》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分 相似文献
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阅读是解题的基础,在每年的中考中,总是有一定数量的阅读类型的题目,存在在数学试卷中．这类题目学生如果一不小心就容易掉分,那么如何能轻松地解答出这种题目呢？这就要求从人的思考模式里去认识,找出认识阅读题的规律,从本质上读懂阅读题．思考模式有很多,但与初中学生有紧密相连的是思考的对象和过程,那就是结论、理由、与经验的联系和推理过程．多年的教学经验告诉我们,学生的思考一旦明确了这几点,他就能解决数学阅读题中所碰到的种种困难,彻底把握数学阅读题．因此对数学阅读题的思考探究是十分有必要的,而且是能产生很大效果的．一、明确阅读题中的结论,是解答阅读题的前提 相似文献
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研究性学习是近几年来教育理论与实践领域提出的一个新课题。研究性学习不是为了培养研究者、科学家 ,而是为了培养一种独立自主、主动探索、勇于面对困难甚至挫折的精神和能力。《初中语文课程标准》也明确指出 :“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。我们尝试《初中研究性学习与语文课堂教学结合研究》这一课题 ,提出了“研究性学习在初中语文课堂教学中渗透”的思想 ,以期引起同行的关注与思考。一、在阅读教学中渗透教师的阅读教学观念决定着他的教学方式 ,也决定着学生阅读水平的提高。阅读是一项综合性、创造性的书面语言的情感… 相似文献
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苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出:阅读是对"学习困难的"学生进行智育的重要手段。它不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试的不及格,而且在于借助阅读发展了学生的注意力。"学习困难的"学生读书越多,对问题的思考就越清晰,他的智慧力量就越活跃。为此,《语文课程标准》也明确规定:小学生的课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文160篇(段)。纵观整个小学阶段,一个学生所学的课文不过三百来篇,几十万字,即便学得再好,所得也很有限。因此,要培养和提高学生的语文能力,提 相似文献
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物理就是自然的道理,存在于生活之中,发生在学生的身边。可学生常常觉得学习物理很困难。文章阐述了物理阅读的价值,并对物理阅读的内容和方法问题作思考。 相似文献
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翻开苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》,我们会发现,“阅读”这个词语在“建议”中使用的频率非常之高,这里可以做一个粗略的统计：在100条建议中,与“阅读”相关的条目几乎占到了五分之二。专门论述“阅读”的就有5条：第十八条《怎样靠阅读扩充知识》,第十九条《阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段》,第六十条《必须教会少年阅读》,第八十三条《“思考之室”——我们的阅读课》, 相似文献
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“学生到了中年级和高年级能不能顺利地学习，首先取决于他会不会有理解地阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。”新颁语文课程标准明确规定学生课外阅读总量不少于150万字。 相似文献