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现代汉字形声字义符表义功能类型研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张翔 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,32(1):132-136
本文从现代汉字形声字义符与被构字的关系出发,以《现代汉语通用字表》为材料,系统考察现代汉语7000个通用字中的形声字,全面总结义符与被构字的类型关系,初步分析义符失去表义功能的原因。在此基础上,初步探讨形声字的义符理据性。 相似文献
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初中语文教材第二册中的《现代常用汉字表》,列出现代常用汉字3755个。这个字表是根据技术标准出版社1981年出版的中华人民共和国国家标准《信息交换用汉字编码字符集基本集(GB2312—80)》编制的。《字符集》中的第一级字(最常用字)就是《现代常用汉字表》所列出的3755个,第二级字(次常用字)是3008个,两项共计6763个。这6763个字,是利用电子计算机对大量抽样材料进行统计后确定的。 相似文献
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安志伟 《乐山师范学院学报》2012,27(1):45-48
部分汉语音译外来词利用了汉语中一个音节对应一个汉字而且汉字同音字较多的特点,选择恰当的同音字来表义;利用了形声字可拆分为声旁和形旁两个部分的结构特点,利用声旁表音的同时也使形旁巧妙地揭示部分意义,这体现了汉语音译外来词的表义性。这种表义性只是通过汉字的表义性提供了部分词义信息,甚至是歪曲的信息,这和词汇意义有很大的不同。 相似文献
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本研究以中亚国家的30名留学生为调查对象,从他们的汉字学习中普遍存在的问题及学习策略入手,并结合《现代汉语常用字表》中3500个常用字进行对照,从中选取了40个常用字进行汉字识别测验和书写测验。分析出学习策略的使用与留学生汉字学习成绩之间的关系,以提高汉字教学的效果。 相似文献
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一、研究目的所谓汉字频度是指对社会语言文字材料的统计结果,每个汉字出现的相对次数,所谓小学生认识率是指经测验后小学生对某个字认识的相对人数。我们研究汉字频度与小学生认知率之间的相关性,目的有二:其一,1988年3月5日国家语言文字工作委员会和国家教育委员会联合发布了《现代汉语常用字表》,其中常用字2500个,次常用字1000个。这3500字又依二十年代以来不同时期的六种汉字频度加以平均,从高到低排列成《现代汉语常用字频度统计表》(以下简称频度表)。这一频度表是小学语文教学及教材编写的依据和标准。为了体现和贯彻这一精神,必须解除人们关于小学生识字的顺序并不一定符合社会语言用字频度的疑 相似文献
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在对《六书故》词义引申材料进行全面测查的基础上，从标注术语、标注位置、理据说明三个方面对《六书故》词义引申条例进行了整理研究，并指出《六书故》所释引申义的失误。 相似文献
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郑继娥 《涪陵师范学院学报》2001,17(1):70-74
关于形近字的形成原因，有人认为是汉字演变过程中分化与简化的结果，但没有较详细的论证。笔者以现代汉字中的一些形近字为对象，分析了几十组彼此间有音义关系或是有造字义联系的形近字，并探讨了其形成的过程，以期揭示一些由汉字分化与简化形成的形近字的成因，给汉字研究和汉字教学提供一些参考资料。 相似文献
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孙建伟 《南阳师范学院学报》2013,12(1):33-37
现行汉字规范是关乎到国计民生的大问题,《通用规范汉字表》的研制是自《现代汉语通用字表》发布以来我国对现行汉字所做的最系统、最全面的规范工作。文章主要阐述了三个方面的内容:《通用规范汉字表》拟微调的44个字形的诸组考察;当前字形规范中存在的问题;对于大陆字形进一步规范的几点想法。 相似文献
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张景 《山西广播电视大学学报》2012,(1):44-48
现代汉字研究的历史并不长,"现代汉字"这个术语最早见于20世纪50年代。我们这里定义的现代汉字是指现代汉民族共同语的规范用字。近年来对于现代汉字的研究逐步深入,涉及方方面面。但对于现代汉字的类型研究似乎比较少见,本文结合现代汉字的教学实践,对现代汉字的类型提出拙见来探讨这个问题。现代汉字是经过规范化和整理的汉字,对它的研究应着重于现状。所以现代汉字的分类研究就要分别从字形、字音、字义、字频四个方面入手考察。 相似文献
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李滨 《福建教育学院学报》2005,6(7):75-80
变体汉字是用改变原有的某一个字的字形的方法来表意的。变体汉字在《说文解字》中占一定的数量,许多古文字学家对变体汉字的分析分歧比较大。本文分析了造成各学者分析分歧的原因,并试从造字和写词相结合的角度来详细分析《说文解字》中的变体汉字。 相似文献
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对《现代汉语通用字表》"冫"部统辖下的23个字进行系统考察,分析它们的形义关系,得出"冫"部字四方面的义类类型。通过考察分析,发现与"冫"部义类不相符的字族有三组,主要是"氵"部义类字,其次"冫"部声化字,另一类是义符错位。进而分析这些异类的成因,得出讹变和形符声化以及部首的归并是造成"冫"部义类分化的根本原因。 相似文献
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小学生习作用字情况调查 总被引：1，自引：0，他引：1
我们以国内几大作文网站的小学生习作为语料来源,建立了小学生作文语料库。从语料库统计出的数据看,所涉汉字8 067种,其中2 536个汉字覆盖全部语料的99%,而另外的5 531个汉字仅覆盖了全部语料的1%。同时统计出高频字在小学各学段中出现的字种量:第一学段有1 800个,第二学段有2 500个,第三学段有3000个。将小学生作文中的高频字与《现代汉语常用字表》和小学语文教材中出现的常用字进行分段比较后得出,在第一、第二、第三学段中分别有499、324、381个汉字不见于《现代汉语常用字表》,有220、159、268个汉字不见于现行的小学语文教材常用字。 相似文献
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吴术燕 《郧阳师范高等专科学校学报》2007,27(3):124-125
北京大学中文系现代汉语教研室编《现代汉语》以词的语法功能和词的意义作为词类划分的主要标准．其中依据词的语法功能来划分词类包括句法标准、分布标准和语法意义标准三个方面．这本《现代汉语》教材的词类划分有三个主要特点，即：把副词划入虚词一类，划分出状态词，把感叹词和拟声词归入特类． 相似文献