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突出主干和重点,整合知识体系文科综合(历史)命题设计通过高中历史的主干知识,重点考查考生对基本知识、基本方法的理解与掌握程度,考查考生对知识的简单运用和综合运用能力, 相似文献
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荀怀京 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(3)
一、对文科小综合试卷的理解1.考试目标“文科综合能力测试”的考试目标可以概括为:准确地测量考生对政治、历史、地理知识的掌握程度和具有的学习能力,科学地反映考生学习的潜质和潜力,有效地区分考生的真实水平。 2.突出对学生综合能力的考查 高考命题注重考查学生的学习能力。学习能力从低到高可分为记忆、理解和应用。高考命题所考查的能力,更突出或重视考查应用知识解决问题或评价的能力。“文科综合能力”不局限于某一学科的思维方法和分析能力,包括了综合各学科思维方法分析解决问题的学习能力。 文科综合首先还是学科内综合,其次才是跨学科的综合。目前的文科综合试题仍属一种拼盘式的试题,估计学科内的综合仍占60％-70％。 相似文献
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《中学历史教学参考》1999,(3)
一、总体评价１９９８年历史科命题把高考与２１世纪高等教育培养创造性人才的需要和中学素质教育的需要联系起来。试卷依据考试说明进行各方面的设计。全卷题型简约,知识分布合理,命题角度多样,能力层次清晰。试题重视对文科考生的历史事实掌握水平与历史思维发展水平... 相似文献
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近年来,高考综合科目命题的指导思想是能力立意,以社会重大时政和热点问题为素材命题,要求考生运用所学知识,理论联系实际,分析解决问题。然而,由于文科各学科的学科特性,文科综合考试中的热点问题考查又有一些特殊性需要我们关注。其中政治学科对热点的考查最为明显,如2002年文科综合试卷中关于欧元的正式启用、中国加入WTO、江泽民“七一”讲话及我国财政状况、退耕还湖、亚欧大陆桥等,2003年高考文科综合试卷中与“十六大”有关的党建问题、西部大开发、WTO、依法治国、城镇化等,都属于显性热点。历史学科对热点的考查不如政治科直接,… 相似文献
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2012年高考文科综合(历史)全国或分省卷试题,针对历史学科素养与能力考查主要体现在:基于历史学科特有的思维方式,实现对历史时序及历史阶段的基本特征的创新考查;运用丰富多彩、形式新颖的材料,从新情境、新问题、新角度考查考生对史料进行多方面的、真实的解读能力和形成对历史的认识与理解,其目标是对学习的能力与潜力的考查;基于新课程"情感态度价值观"的能力目标,创新历史学科思想素养的考查;基于跨学科知识融通的命题形式,立足于社会学科知识及内容的有机结合,拓宽综合素养能力考查的创新。 相似文献
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近三年的全国高考数学命题改革中有突破,稳定中有发展。其中加强数学语言的考查,加强应用问题的考查,便是两大显著的特色。更为引人注目的是1994、1995年连续两年将数学应用问题与数学语言的阅读理解能力考查相结合。据有关统计资料及考生信息反馈表明,这些题对一般理科考生属难题,对一般文科考生则属高难 相似文献
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一、2005年高考历史卷命题特点 今年上海高考文科（政治、历史、地理三科）学生中，选历史科目的考生数已第四年居文科考生中第一位，说明上海的中学历史教学、历史高考，受到更多学生的青睐。高考命题者按照素质教育和二期课改精神，注意做到“老教材，新视点”，将现行的课程标准与教材，向新的课程标准靠拢。稳中求变，处理好考试内容、考查目标、试卷难度、试题形式及题型结构等五者关系，在知识、能力、情感等方面进行综合评价，对中学历史教学和课改起了良好促进作用。 相似文献
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全面、准确、实事求是地分析、研究高考试题特点及答卷情况,探索高考的规律、特征,总结考生成败得失,对今后中学文科综合的学习,具有重要的指导意义。今年湖南省的高考文科综合试卷共有39道题,其中选择题35道,非选择题4道。涉及的历史问题有:历代中央政府对西南地区的管辖、文学作品及反映的时代特点、中美关系的发展过程、民族主义及其评价和亚非会议等。一、历史试题命题的特点1.突出对历史知识在内涵和外延上的考查。试题以教材知识为依托,通过补充材料,较合理地考查考生对历史知识内涵和外延的掌握程度、迁移程度、表达程度及综合运用知… 相似文献
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高考是一个人一生中最重要的考试之一,历史又是文科考生必考的重要学科,因此在文科考生中很受重视。那么,历史学科到底考查学生什么呢？笔者以为历史高考主要考查学生的基础知识、基本学习能力和综合素质,这也是与素质教育的要求相一致的。 相似文献
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高考文科综合着重考查考生的能力，但这并不意味着对知识考查的冷落和忽视。“对于历史命题，史实的考查永远是最基本、最重要的内容之一；对于考生，史实的掌握永远是最基础、最重要的内容之一。”只有基础扎实，知识的运用和迁移才能灵活，历史思维能力才能提高。从近年来的高考情况分析可知。考生最薄弱的环节还是“基础”环节，甚至是常识。为此，我们要重视基础知识的落实，从三个方面指导学生的复习。 相似文献
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高考对考生能力的考查,原则是以逻辑思维能力为核心,全面考查考生各种能力,对考生数学能力的考查,以基本知识与方法为基础,加强对思维品质的考查。无疑,这将对学生思维的灵活性、批判性、创新性等思维品质提出更高的要求;特别是高考命题,已经完成了“以知识立意命题”到“以问题立意命题”直到“以能力立意命题”的发展过程,强调以能力立意命题,更提高了对中学数学“教”与“学”双方的要求。为了适应高考深入发展的形势,加强思维能力的培养与训 相似文献
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陈建平 《福建基础教育研究》2013,(10):126-128
2013年是福建省高考文科综合实行自主命题的第5年,文综历史科命题以教育部颁布的《普通高中历史课程标准（实验）》、教育部考试中心颁布的（（2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（（2013年福建省文科综合考试说明》为依据,综合高校招生和高中课改的实际情况命制而成。试卷保持了福建文综历史近年来命题的稳定性和连续性。与过去4年相比,试题结构、题型、题量均未发生变化,全卷仍然是12道选择题和2道主观题,分值分布今年略有调整,第41题选做题增加1分,必考题第38题改为36分（参见表1、2）。保持试卷的稳定性和连续性有利于考生的备考与应考,实现对考生真实水平的考查。试卷层次梯度分明,难易适中,难度值与过去4年基本相当,维持在0．50至0．60之间,体现了“稳中求变,稳中求新”的命题思路。 相似文献
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2004年的文科综合试卷,较好地体现出以基础知识为依托和以能力考查为核心的命题原则,凸现了人们日益重视从人类文明演进的角度研究历史的历史学发展的新趋势。同时更加“注重利用文字资料和文物,考查考生历史学习和探索的基本功”的命题特点。应当说全国卷(II)18题正是这种命题思想的集中反映,是知识依托与能力考查的完美统一。18.图为西夏木活字(佛经)印本。关于这一印本及其所传递的历史信息,下列选项中不正确的是A.西夏与宋朝文化交流密切B.西夏文明已发展到较高的程度C.西夏文字的创制没有仿照汉字D.西夏木活字印本是世界上现存最早… 相似文献
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历史材料解析题富有历史学科特色,因其具有信息贮藏量大、能力考查要求高、区分度强等特征,倍受命题专家青睐。在近年的高考文科综合能力测试中,此类题型趋向综合性强、设问角度多变,令高三老师和各位考生不得不倍加重视。 相似文献