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1.
本文指出了当前中学物理学科实施自主学习的过程中,存在着重理论轻实验、重结论轻过程、重练习轻活动的教学误区,介绍了优化设计预习提纲、努力改进实验教学、精心组织多边活动等纠正策略. 相似文献
2.
秦雪平 《中国教育技术装备》2012,(13):29-30
进入新世纪,随着素质教育的全面推进,提升课堂教学的有效性便成为当前深化课程改革的关键和根本要求,也是教育界近年来非常关心的问题。"有效教学"指教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。当前中学内部管理和教学安排仍存在重知识传授轻实践能力、重习题训练轻教学效率等"围绕分数和考分转"的现象。通用技术学科是非高考科目,在高中教学中往往存在课时安排数量不足 相似文献
3.
物理模型是中学物理的核心内容,是物理系统或物理过程的概念化表征。物理模型的建构与应用是一种思维过程,也是一种思维方法,是当前科学探究中不可或缺的能力之一,也是历年高考试题中约定俗成的亮点之一。高考是中学物理教学的指挥棒,通过对模型试题的研究可以发现物理模型教学中的缺失并改进我们的物理教学,高考就能真正发挥对中学物理教学的指导作用。但如果研究仅限于表面,为考而练,而不从根本提高学生的建模能力与应用能力,则有违高考能力考查之本意。模型教学是落实课程标准中“过程与方法”目标的重要方式,下面笔者结合教学实践阐述如何有效实施模型教学,落实“过程与方法”的课程目标。 相似文献
4.
张同恂 《课程.教材.教法》1988,(11)
高考试题要考查知识,又要考查能力,尤其要重视考查能力。本文拟从能力考查方面作些探讨。十年来的高考物理试题,尽管存在一些有待商讨的问题,但总的来说,对中学物理教学中能力的培养起了积极作用。探讨高考物理试题中能力的考查,也会有助于加强中学物理教学中能力的培养。 相似文献
5.
方培君 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(12):52-56
提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求,也是教育界近年来非常关注的问题。2007年,上海市教育委员会《关于上海市中小学教师师德与育德能力培训工作的实施意见》曾专门就提高课堂教学有效性问题提出：“当前中小学内部管理和教学安排仍存在重知识传授、轻实践能力,重作业训练、轻教学效率,重考试评价、轻命题分析等‘围绕分数和考分转’的现象。 相似文献
6.
创造性思考在高校实践教学中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
林权 《贵阳学院学报(自然科学版)》2012,7(1)
通过分析当前高校实践教学中存在重理论轻实践,重标准轻创造等问题,提出将创造性思考运用于实践教学的教学模式,采用问题解决式等教学策略,经实践证明该方案不但强化了学生独立分析问题和思考问题的能力,而且锻炼了学生解决实际问题的能力,并得到了学生的认可,最后归纳总结出问题解决式创造思考实践教学模式。 相似文献
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中学语文教学的任务绝不仅仅是教给学生基本的听说读写技能,更为重要的是教会学生如何正确思考;分析和解决问题,培养他们求真务实和不断创新的思维习惯。当前中学语文教学中存在明显“重知识,轻能力;重讲练,轻诵读;重肢解,轻整体;重课内,轻课外”的倾向,极大地抑制了学生的想象力和创造力。可见,只有改变当前不合理的语文教学模式,才能从根本上改变中学生创新意识不足的问题。 相似文献
8.
物理实验教学改革与创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
赵炯 《湖南科技学院学报》2008,29(4):226-227
中学物理教学长期存在重理论、轻实践的现象.着眼于素质教育,文章对中学物理实验教学教学目标的制定与实施以及物理教学现状存在的问题,提出一些切实可行的方案以培养学生的创新能力. 相似文献
9.
知识经济和信息时代的快速发展．要求我们的教育应以培养学生的创新精神和实践能力为重要目标。而创新精神需要问题意识．问题意识的培养与问题情境是分不开的。当前中学物理教学中仍然存在的许多问题：教师重机械的灌输．轻教学情境的设置．学习中问题的拥有者是教师而不是学生． 相似文献
10.
顾明 《兰州教育学院学报》2001,(3):54-57
21世纪社会要求未来人才必须具备一定的科学素养,具有不断求知的精神和较强的自学、钻研能力和创新意识.本文从高考内容改革以及对考生能力要求入手,针对当前中学物理的教学现状,对中学物理教学进行了初步探讨并提出了一些教学建议. 相似文献
11.
王道宇 《中学数学教学参考》2006,(11):52-54
1问题提出
我国数学教学具有如下特点：重知识目标，轻育人目标；重旧知识引入，轻实际问题引入；重知识理解，轻实际应用；重方法技巧，轻过程展示；重强化训练，轻自主探究；重教师讲解，轻学生主体参与等；数学学习过程中存在着学生投入的问题，为了解决这一问题，文[1]选择小学生作为研究对象，就学习过程中的参与概念给予进一步的界定；而高中阶段面临高考的压力，在教学中如何使学生主体参与学习过程是一个新的课题．因此，我们在研究中以高中学生作为研究对象，就数学课程教学设计对学生的参与进行了实验研究． 相似文献
12.
如何在建构物理知识的同时,发展学生的探究能力,改变传统物理课重理论、轻实践,重动脑、轻动手,重知识、轻能力的教学局面,是当前物理教学改革的一个重要方向.下面就如何以建构主义教学观为指导,解决物理知识建构与教学设计中的一些实际问题提出几点建议. 相似文献
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在当前的中学作文教学中,仍存在许多不合理的现象。如：教学目的太功利,写作教学主要围绕高考指挥棒转,而忽略了学生全面发展和长远发展的要求;教学过程太单调,采用教师单一指导、评改、讲评的形式,重形式,轻思维,很少让学生通过自己的活动与实践去获取知识,形成作文能力;教学计划性与系统性不强,随意性大等等。这些问题的存在,直接影响了作文教学的效率。作为中学语丈教师要改变以往的教学方式和方法,让学生多多去实践,使学生通过自己的实践找出写作题材,总结获取的知识。下面,笔者就如何改变当前的现状做简单的阐述。 相似文献
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针对当前中学物理教学中 ,只重计算、结果 ,不重视推理论证的文字表述问题的倾向 ,高考为了纠偏 ,考题加强了论述与计算混合型试题 .为此 ,对近年高考中的混合型试题进行分类 ,并对不同类型的论述要求及其作用作简析 相似文献
17.
汪燕青 《中学物理教学参考》2004,33(9):5-8
在过去相当长的时间里 ,中学物理教学中存在着重解题轻实验、重结果轻过程、重推理轻直觉的现象 .其结果是 ,学生只会套题型 ,不会想问题 ,也不会提问题 ,更谈不上有较强的实践能力 .为了还物理学及物理教育的本来面目 ,在物理教学中不仅要讲物理知识 ,而且要让学生经历物理知识的形成过程 .这不仅可以激发学生的学习热情 ,使学生能够更深切地体会从特殊到一般、从具体到抽象的认识规律 ,以及类比、归纳等物理思想方法 .通过设置适当的教学情境 ,我们能够达到这一目的 .一、怎样发挥学生在知识形成过程教学中的主体作用1 .让学生高度参与教… 相似文献
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冯萍 《语文月刊(学术综合版)》2010,(3):55-57
在当前的中学作文教学中,仍存在许多不合理的现象。如：教学目的太功利,写作教学主要围绕高考指挥棒转,而忽略了学生全面发展和长远发展的要求;教学过程太单调,采用教师单一指导、评改、讲评的形式,重形式,轻思维,很少让学生通过自己的活动与实践去获取知识,形成作文能力;教学计划性与系统性不强,随意性大等等。这些问题的存在,影响了作文教学的效率,不利于改革的进一步深入。鉴于此,本文立足于笔者的教学实践,试图从三方面就如何实现新课程作文教学的有效性做一探讨。 相似文献
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建设优秀的教学团队已成为现阶段高职院校提高教育教学质量的一个有效措施,然而构建合理的考核体系却成为教学团队建设中的一个难点。目前的考核体系普遍存在重结果轻反思、重评选轻过程、重形式轻实干、重领导轻民间等问题。本文分析了当前教学团队考核体系中存在的问题,提出了高职教学团队考核体系构建的基本思路。 相似文献
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随着我国语文教育教学改革的深入推进,中学语文教学取得了一定的成绩,但就当前中学语文教学现状而言是不容乐观的,我们有的语文老师在教学实践中仍存在着诸多问题,这些问题严重地阻滞了语文教师素质的提升和教学质量的提高,这集中表现在实际语文教学中的“三重”“三轻”现象,即重课堂操作,轻基本素养;重科内学习,轻科外涉猎;重作文指导,轻写作实践。 相似文献