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概念是数学基础知识的基本内容,要提高教学质量,就必须加强数学概念的教学,正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提.实际教学中要注意由具体实例到抽象概念的教学,注意对新的数学概念的引入,强调各概念之间的区别与联系,正确理解并能运用数学概念的名称和符号及表达式,运用多种形式,巩固所学概念,帮助学生正确运用概念,逐步提高概念... 相似文献
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初步学会运用比较、分析与综合、抽象与概括等逻辑方法,建立概念、深化概念、澄清概念,以及运用概念;善于应用概念对简单的问题进行判断和推理. 相似文献
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高一物理概念教学要从具体到抽象再到具体。概念教学可分为引入概念、形成概念、运用概念三个阶段,在具体的教学过程要避免前概念对科学概念的干扰．重视变式教学法,深化学生对概念的运用。 相似文献
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有效运用概念,对学生形成科学的逻辑思维方法,培养学生的自主学习能力,夯实基础知识有着十分重要的意义。有效运用概念就要充分认识概念、概念的内涵与外延的关系、概念间的属种关系以及概念的概括与限制。 相似文献
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运用概念的能力是掌握概念的标志．运用概念,一方面可以巩固并加深理解概念的本质,另一方面可以发展数学概念,建立数学概念之间的联系,扩大概念的网络．高中数学课程目标指出,要使学生理解基本的数学概念、数学结论的本质．了解概念、结论产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法． 相似文献
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数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式。在初中数学教学中,加强概念课的教学,正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提。本文结合一则教学案例进行分析,从引入概念,到形成概念,再到运用概念,体现了概念教学在数学课堂的有效运用。 相似文献
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运用反例进行概念教兰钢中学郭燕在数学概念教学中,不仅要重视正面的讲解,还要注意运用恰当的反例来揭示概念的本质属性。一、运用反例区别类似的概念很多学生在学习数学概念时,常常不能抓住它的本质属性,而只是机械地记忆其中的词句。这样,由于某种概念的名称类似或... 相似文献
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杜保瑞 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2006,45(6):64-71
本文讨论了当代学者袁保新和吴汝钧先生对于陈康、方东美、唐君毅、牟宗三等人的老子道论研究意见,指出,讨论老子道论的进路应该侧重老子哲学的基本哲学问题意识,从基本哲学问题意识理解老子道概念的多重使用意义,如此将可厘清学界对于老子论道究竟何义的争议。实际上老子以道概念讨论了存有论问题,以及价值意识的本体论问题,此两路数的命题主张是不能互为推演的。而价值义的本体论问题则能与论工夫、论境界问题合构为一整套互为推演的系统。同样的,老子的无概念亦被安置在这两套不同的哲学问题中表述,这点吴汝钧先生实已见出。存有论义的道论以及价值进路的本体论义的道论的解析架构,将不仅有助于解析老子的哲学系统,同样地将在整个中国哲学史上各家冲突之解消中发挥极有效益的澄清功能。 相似文献
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康德整个批判哲学体系的最伟大之处就是，用先验的方法把自由从自然领域划分出来，并厘定了自由与自然的界限与各司其职。因而，自由概念在其批判哲学中也就占据了核心地位。而作为前两大批判的桥梁，判断力正是在自由概念铺陈展开下完成了其体系的搭桥手术：在前两大批判中，康德分析先验自由与实践自由都属于理性自由，这只是自由存在的应然与必然，而在判断力中，审美主体的自由感的内在心理事实的获得才是自由存在的实然也是自然人向自由人过渡的必然，从而完成判断力批判如何可能。 相似文献
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建设社会主义政治文明是全面建设小康社会的重要目标；而法治又是社会主义政治文明的重要目标取向。社会主义政治文明在经历了从人治到法治的一个曲折发展过程之后，应从法律运作机制、党的执政方式、公众法治观念等几个环节加快法治化步伐，推进社会主义政治文明的法治化进程，建设社会主义法治国家。 相似文献
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从中国传统文化入手 ,分析其产生及发展 ,提出了“传统”这一概念并非纯粹是指陈旧、过时的东西 ,它不是静态的理念 ,而是动态的现实 ,从而导出了中国现代特色文化绝非星外来客 ,也不是空中楼阁 ,而是渊源于传统又超越传统的先进文化 ,由此而来进一步指出了“三个代表”的思想正是了中国现代特色文化 ,而且随着地球村的形成 ,它将对地球村的村民产生深远的影响 相似文献
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人文主义思潮的兴起与西方教育观念的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
陈丹 《辽宁科技学院学报》2009,11(1):85-86
文艺复兴时期人文主义思潮的核心是关于人的理论,文艺复兴思潮的最大作用之一就是引发的教育观念的转变。西方近代人文主义教育理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。强调在人的培养中人的尊严和核心价值,强调人的身心两方面和谐和人的全面发展,形成了近代以人为本的教育理念。 相似文献
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二十世纪八十年代的实验小说写作浪潮,开拓了新时期小说艺术多元化的崭新格局,本文对此予以重新梳理和探讨。第一波冲击是以王蒙为代表的意识流小说写作实验,率先把借鉴西方现代派艺术手法纳入了新时期小说创作轨道,引起文学传统观念的连锁裂变。高峰阶段是以马原为代表的实验小说写作,显现为多元化艺术的有机融合,并彻底颠覆了传统的小说观念和写作模式;而刘索拉、韩少功、残雪、莫言、格非、余华等人,均以各自的艺术取向和实验追求营造出不同的小说形态。最后指出,连续不断的写作实验是保持文学生命力永远鲜活跃动的必要途径。 相似文献
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张静 《成都教育学院学报》2006,20(7):66-70
学界关于语文教学模式概念的争论,其症结在于对其本质属性的认识问题。文章从语文教学模式现象的多样性和教学模式本质的探讨两方面对语文教学模式概念外延与内涵进行分析,认为学界对语文教学模式的本质认识方面存在以偏概全的现象。在把握语文教学模式共性与多样个性统一的基础上,文章将语文教学模式界定为施教者组织实施有关活动指导受教者进行语文学习的简要活动体系。 相似文献
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科学发展观是在发展中国特色社会主义的改革实践中的又一重要理论成果,它不仅是对马克思主义发展理论的继承与发展,也是对中国特色社会主义建设实践发展的新思考。为此,落实科学发展观要正确处理经济增长与经济发展、现实发展与可持续发展的关系,着力解决关系人民群众切身利益的突出问题。 相似文献
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甘洁仪 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(3):4-5
科学发展观是在发展中国特色社会主义的改革实践中的又一重要理论成果,它不仅是对马克思主义发展理论的继承与发展,也是对中国特色社会主义建设实践发展的新思考。为此,落实科学发展观要正确处理经济增长与经济发展、现实发展与可持续发展的关系,着力解决关系人民群众切身利益的突出问题。 相似文献