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教学的最高境界是真实、扎实、朴实。”在语文课堂上,我们应抛弃浮华,要让学生充分朗读,领略语言文字的美,感受情感的激荡,唤醒童心童真。 相似文献
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也谈环境伦理的道德境界 总被引：2，自引：0，他引：2
黄爱宝 《科学技术与辩证法》2003,20(1):25-28
学界有人把环境伦理的道德境界区分为由低到高的 4个层次 :人类中心境界、动物福利境界、生物平等境界、生态整体境界。对此 ,笔者认为值得商榷。因为道德境界的标准必须转化为解决人的利益与所谓非人类自然的利益等具体矛盾冲突的原则才有现实可行性。人的利益范畴已内在地包含着适度保护自然的所谓非人类自然的利益。人类不应追求和维护绝对不从人的利益出发的所谓非人类自然的利益。所谓非人类中心境界不能够也不应该超越所谓人类中心境界。 相似文献
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色香味形俱全,自古以来就是食品制作师们追求的最高境界,也被吃客们——上至皇帝,下至平民百姓——尊崇为享受美食的最高境界。随着现代食品工业的飞速发展,这种境界没有最高,只有更高。然而,问题也随之而来。 相似文献
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"和谐"是室内环境设计的理想境界,坚持生态设计观,正确理解、全面认识生态设计的内涵与意义是构建和谐室内环境的关键,也是消除不良矛盾与误区的有效途径。而空间艺术作为居住环境设计最具特色的部分,在当代有了更多的表现形式,自然和谐是居住环境设计所追求的最高境界。 相似文献
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语文教学应该追求“真实、朴实、扎实”的最高境界。每一位教师应欣赏和提倡“简简单单教技能,本本分分为学生,扎扎实实求发展”的课堂教学。那么如何让语文课上到实处呢？“抓住文眼,悉心品味”、“潜心会文,体味推敲”、“激活想象,感悟情境”是我在教学时的主要方法。 相似文献
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学生课堂发言对提高课堂学习的效率,有着十分重要的作用。如何成功地引导学生课堂发言,需要经过三个境界：第一境界就是让学生在课堂上敢发言;第二境界就是给学生提供发言的机会,让学生在课堂上能发言;第三境界,也是最高境界,就是让学生在课堂上会发言。 相似文献
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追求真善美的人生境界是历史教学的终极目标,也是历史学科求真属性的必然要求。秉承真实理念,走进求真的教学,历史课堂才会回响起和谐的乐章. 相似文献
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西部开发的战略重点是实现人口、资源、环境与经济社会的协调发展,从哲学的角度看,就是要实现人与自然相协调、相统一,老子、道家崇尚自然,为主“无为”,其智慧对我国在持续发展具有很高的借鉴价值。本文主要考察了老子、道家“无为”智慧中的“道法自然”、“复归于朴”和“去甚、去奢、去泰”的思想,认为“道法自然”是实现西部可持续发展的最高原则,“复归于朴”是实现西部可持续发展的桌子高境界,“去甚、去奢、去泰”是实现西部可持续发展的具体途径。 相似文献
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创设一个诗意的课堂是每个教师最高的追求境界，本文从师生关系、学习内容、学习方式、教学过程四方面作了深入浅出的说明。 相似文献
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唐代诗词是我国诗词之美的最高境界,到了李商隐阶段将唐诗原本就已很高的境界又提高了一个层次,到了炉火纯青,登峰造极的程度.这首诗就是李商隐诗歌精品中的精品,其实也是社会发展在人类精神世界中的必然结果,细细品味使人浮想联翩. 相似文献
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