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《成人教育》1989,(6)
<正> 我国处在社会主义初级阶段,研究,探讨社会主义初级阶段成人教育的基本特征,对于改革成人教育,建立适合社会主义初级阶段的成人教育体制具有十分重要的意义。在社会主义初级阶段,成人教育具有以下基本特征: 一、教育体制——学历教育与非学历教育并举,少量的学历教育和大量的岗位培训并重。我国目前生产力的状况呈现出多层次,加上长期不重视教育和十年浩劫的危害,致使今后的成人教育,一方面要开展各个层次的学历教育,以提高全民族的科学文化水平;另一方面要大力开展岗位培训,尽快提高从业人员的智能素质,以满足发展生产力的需要,促进社会经济的发展。学历教育与非学历教育是相互渗透、相互衔接的。一般地 相似文献
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对电大非学历教育的认识与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
一、充分认识电大非学历教育的战略地位《中国教育改革和发展纲要》明确提出：我国的成人教育在"90年代，要适应经济建设、社会发展和从业人员的实际需要，积极发展。要本着学用结合、按需施教和注重实效的原则，把大力开展岗位培训和继续教育作为重点．重视从业人员的知识更新。国家建立和完善岗位培训制度、证书制度、资格考试和考核制度、继续教育制度"。为了贯彻落实《纲要》的要求，全国电大系统应当把开展非学历教育作为电大教育发展的重点，这是我国经济建设和社会发展的迫切要求。在理论上要确立电大非学历教育的重要地位，在思想认… 相似文献
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高校成人教育办学特色的几个构想 总被引：1，自引：1，他引：1
一、推行“双证制”,注重专业学习与实际应用的结合从成人教育的发展趋势来看,在继续坚持和完善成人学历教育的基础上,不应忽视各种岗位培训、资格培训、继续教育等各种非学历教育。现阶段我国的成人教育中学历教育发展比较充分,非学历教育发展很不平衡。随着我国经济快速增长, 相似文献
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吴大明 《甘肃广播电视大学学报》1999,(1):70-72
成人教育是教育事业的一部分,与其他各类教育有同等重要的地位。我校的成人教育主要承担函授、夜大等为主要办学形式的成人高等学历教育,还为地方经济建设承担部分高层次的非学历教育,当前主要是以在职的岗位培训和职业技术教育为主,逐步开展大学后继续教育。成人教育... 相似文献
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成人教育长期以来以学历补偿教育作为其工作的重点和办学的主渠道。本文分析了这种“越位”现象产生的历史背景及主观原因，论述了成人教育在新的形势下，将工作重点转移到以岗位培训、继续教育为主的非学历教育方面来的必要性和必然性。 相似文献
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现在的社会对人才的需求呈现出了多样化的趋势,随着市场经济的快速发展,普通高校承担了成人教育中的岗位培训、职业技术训练以及继续教育这样的多功能非学历教育任务,也以其高灵活性、针对性以及市场前瞻性等优势,在我国整个普通高等成人教育体系中起到了越来越重要的作用。本文主要对高校开展非学历教育模式和途径进行思考。 相似文献
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论我国成人教育的未来走向 总被引：4，自引：0，他引：4
成人教育的外延包括岗位培训、基础教育补课、学历补偿教育、继续教育和社会文化生活教育等。新中国建立50多年来,我国的成人教育工作也大致开展了这5个方面的工作。遗憾的是,作为我国成人教育主力的高等院校,相当一些人只从眼前利益着想,几乎把成人教育的全部精力都放在了学历教育上,忽视了成人教育的其他任务,因而出现了所谓“成人教育即将走到尽头”的悲观论调。本文认为,未来我国的成人教育前景光明。应在学历教育的基础上,大规模地转向以岗位培训和继续教育为主要内容的非学历教育方面,社会文化生活教育将是成人教育的一项长期任务。 相似文献
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从成人教育的发展看学历教育与非学历教育 总被引：1，自引：0，他引：1
邢怡 《鹭江职业大学学报》2004,12(1):75-78
目前我国成人教育中的学历教育发展比较充分，非学历教育发展相对较弱，但随着社会经济和科技的不断进步，终生教育和学习化社会影响了成人教育的发展趋势。成人学历教育继续规范完善，非学历教育发展适应经济社会的要求，各种岗位、资格、证书培训发展迅速。为满足社会发展对人才的需求，成人教育应由以学历教育为主向学历教育和非学历教育并重的方向发展。 相似文献
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试论电大在非学历教育中的优势及其发展对策蒋建新所谓非学历教育，是指学历教育以外的所有形式的教育。其内容主要包括：岗位培训、继续教育、专业证书教育、实用技术教育、社会教育等。重点是岗位培训与继续教育。主要教育对象是在职的成年人。它具有学习内容比较单一，... 相似文献
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广西大学成人教育创始于１９６４年，“文革”期间停办，至１９８１年恢复。随着改革开放的深化，成人教育也在不断地发展壮大，１９９１年６月成立了广西大学成人教育学院。成人教育学院成立之后，根据成人教育的特点和规律，结合自治区、本校的实际，对普通高校尤其是地方高校发展成人教育进行了积极的探索和实践，在办学上形成了自己的特色和优势，形成了岗前教育与继续教育、学历教育与非学历教育相结合，学历班、专业证书班、自考助学班、岗位培训、职业教育并举，多形式、多层次、多规格培训人才的教育格局，无论是办学规模还是质量、… 相似文献
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高校成人教育主要由成人学历教育和成人非学历教育构成。高校成人学历教育生源下降问题是建邺社区发展学院个案研究的动因。研究启示我们,开辟新的生源渠道,提高非学历教育的比例是高校成人教育持续发展的方向之一。 相似文献
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非学历教育的主要内容是岗位培训、职业技术训练和继续教育等，其特点为周期短、见效快、针对性和适应性强，能够快速体现出办学效应和社会效应。随着市场经济的发展，教育终身化、社会化日渐显现和受加入WTO的影响，非学历教育以其鲜明的灵活性、针对性和市场性等优势，必将面临空前的发展机遇，在整个教育体系中发挥越来越重要的作用。如何把握机遇并在机遇中求发展，更好地服务于经济建设是新时期高校非学历教育部门面对的又一崭新的课题。 相似文献
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非学历成人教育是我国成人教育事业的重要组成部分。社会主义市场经济的发展对成人教育的人才培养提出了多层次、多类型的办学要求。作为普通高校应充分利用自身的办学资源,在办好高等学历教育的同时,有效地发挥非学历成人教育的育人功能,加快发展非学历成人教育,从而满足经济建设的人才需求。一、转变思想观念,理性地认识发展非学历成人教育的现实意义从整体来看,我国的非学历成人教育与高等学历成人教育相比,不论在办学规模或办学机制诸方面,都存在较大的差距。因而造成某些人才培养与人才需求的失调。其主要原因,是人们思想观念的滞后。… 相似文献
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1986年全国成人教育工作会议上明确提出:成人教育的工作重点是岗位培训。会后,经过广大成人教育工作者几年的努力奋斗,岗位培训稳步、健康的发展,取得了明显的成效。为提高广大职工素质作出了突出贡献。从全国来看,参加岗位培训的人数,已经达到参加教育与培训的总人数的 相似文献
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地方高校如何走出成人教育发展困境 总被引：5，自引：2，他引：5
随着我国高等教育的快速发展和教育服务的对外开放,地方高校成人教育面临着前所未有的发展困境。尽管地方高校的办学实力和社会影响都无法与部属高校和省属重点高校相比,但在发展成人教育方面却有某些独特的区域优势:岗位技能培训是地方高校成人教育得天独厚的服务领域;构建终身教育体系是地方高校成人教育持续发展的广阔天地;地方高校发展成人教育具有地利人和的先天优势。地方高校走出成人教育发展困境的途径是:科学定位,办出特色;积极发展非学历教育,实现学历教育与非学历教育共同发展;深化教学改革,提高人才培养质量;加强联合办学,拓宽生存空间。 相似文献
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职业培训作为非学历教育的主要内容已变得越来越重要；职业资格证书将成为人们就业求职的最重要依据。面向资格证书的职业培训市场广泛，高等院校中的成人教育要根据自己的特点从资格证书培训入手，大力发展职业培训，逐步发展和壮大自己的非学历教育，使非学历教育和学历教育同步发展。 相似文献
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新时期高校非学历教育发展的机遇及对策 总被引：4，自引：0，他引：4
非学历教育的主要内容是岗位培训、职业技术训练和继续教育等,其特点为周期短、见效快、针对性和适应性强,能够快速体现出办学效应和社会效应。随着市场经济的发展,教育终身化、社会化日渐显现和受加入WTO的影响,非学历教育以其鲜明的灵活性、针对性和市场性等优势,必将面临空前的发展机遇,在整个教育体系中发挥越来越重要的作用。如何把握机遇并在机遇中求发展,更好地服务于经济建设是新时期高校非学历教育部门面对的又一崭新的课题。一、新时期高校非学历教育发展面临的众多机遇与挑战(一)市场经济体制的建立、发展为非学历教育的发展提… 相似文献