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<正>苗喜荣国家高级考评员江苏省职教领军人才淮安市机械加工学科带头人淮安市数控学会副理事长苗喜荣数控技术名师工作室成立于2008年,2009年被认定为淮安市名师工作室,201 5年被认定为江苏省职业教育首批名师工作室。工作室现有成员9人,其中校内教师7人,高校教师1人,企业高级工程师1人;中高级职称7人,国家职业技能鉴定考评员8人,市级学科带头人2人,市学科中心组成员2人。 相似文献
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<正>秦春华江苏省特级教师常州市"立功者"称号获得者常州市首批教育领军人才常州市教育学会中学政治专业委员会副理事长江苏省常州市中小学教学秦春华名教师工作室成立于2016年10月,由江苏省中学政治特级教师秦春华领衔,现有成员10人,由来自常州市不同高中学校的年轻政治教师组成。工作室以提升教师专业发展为目标,以项目研究为载体,以教学改革为重点,强化过程管理,激发成长动力,注重辐射引领,积极开展教学研究活动,取得了较好的理论成果和实践成效。目前,工作室依托江苏省教研课题"基于学科核心素养的高中 相似文献
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<正>江苏省溧阳市苏瑜名师成长工作室是由特级教师苏瑜领衔的研修团队。苏瑜,江苏省溧阳市第二实验小学教师,中学高级教师、江苏省小学数学特级教师、江苏省"333"高层次人才(第三层次)培养对象、江苏省国培专家组成员、江苏省小学数学教学专业委员会委员,常州市优秀教师、常州市教科研先进工作者、常州市"831"中青年科学技术人才、溧阳市第五批拔尖技术专业人才、溧阳市首批名师成长工作室领衔人;曾获得江苏省数学优质课评比一等奖、溧阳市优秀工作室奖;近5年有30多篇文章分别在《上海教育科研》《中小学管理》《小学数学 相似文献
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<正>【个人档案】李忠,2004年8月参加工作,2006年至今在常州刘国钧高等职业技术学校信息(物联网)工程系任教,现为江苏省职业教育领军人才、江苏省职业教育教科研中心组成员、2016年度江苏高校"青蓝工程"优秀青年骨干教师培养对象,校计算机网络技术专业教研室主任、校专业带头人、校名师工作室负责人,具有网络工程师、网络管理员高级技师资格。曾获常州市劳动模范、常州市优秀教育工作者、全国技能大赛优秀指导教师、江苏省技能大赛先进个人、江苏省技能大赛优秀指导教师等荣誉称号。 相似文献
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<正>戴耀中●江苏省特级教师●淮安市计算机学科带头人●淮安市职业教育课程改革带头人●淮安市"533英才工程"学术技术拔尖人才●淮安市教育科研先进个人江苏省淮安工业中等专业学校戴耀中名师工作室成立于2009年,是淮安市首批名师工作室、江苏省职业学校"爬山虎"名师工作室联盟成员、江苏省首批中等职业学校名师工作室。工作室以"围绕一个主题,服务两大阵营,彰显三大特色"为宗旨,践行"专业引领、团队铸造,示范辐射,成果转化"的工作思路,引领职教理念前沿,努力使名师工 相似文献
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<正>江苏省常州市金月昌名班主任工作室成立于2016年,是常州市唯一的一个职业学校班主任工作室。工作室以发展教师为根本,借助项目研究平台引领团队专业成长,实现班主任从经验管理走向研究探索、从知识关怀走向精神关怀、从教育叙事走向项目研究的三个转变。工作室以活动为抓手,推动工作室发展和团队成员成长。一是实施项目研究。各成员根据学校、专业、班级情况建立研究子 相似文献
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<正>郭家海名教师工作室成立于2012年10月,研究方向为中小学写作教学。工作室聘请了华东师范大学皮连生教授、上海师范大学王荣生教授、杭州师范大学叶黎明博士等多名专家学者担任顾问,成立一年便吸引了若干市、区级致力于中小学写作教学研究的名师工作室成员,成立了"常州市中小学写作教学名师工作室联盟"。联盟现有特级教师、市特级教师后备人才5人,市级学科带头人10人,市级骨干教师30人,市级教学能手50人。为了让每一个孩子都享受写作的进步,工作室运用"评价促进发展"的理念,开发了帮助 相似文献
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<正>徐刚江苏省职业教育先进个人泰州市学科带头人靖江市"十佳青年教师"靖江市"优秀教育工作者"该工作室以"开放、协作、进取、引领"为宗旨,依托江苏省靖江中等专业学校机电一体化专业群,聚焦技能教学和专业技术服务,搭建促进中青年教师专业成长、促进学生"双创"的平台,使工作室成为"研究的阶梯、成长的平台、师生的益友、辐射的中心"。 相似文献
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<正>近几年,各种层级的名师工作室在教师专业成长的呼声中应运而生。这种由特级教师、名教师或学科带头人为引领人,一些有专业成长发展愿望的骨干教师为成员的教育松散型组织,以其特有的存在形式和作用,引领着一定区域内教师的专业成长与深度发展。2011年9月,江苏省连云港市教育局在全市中小学幼儿园组建了27个名师工作室,我有幸成为有20名全市小学数学骨干教师参与的"小学数学港城名师工作室"的主持人。2013年5月,我因工作调动来到了无锡市立人 相似文献
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<正>江苏省李学喜化工名师工作室成立于2009年,现有成员8人。工作室围绕教师专业成长、课程建设、教学改革等重点工作,以课题项目为抓手,以问题研究为导向,以教学改革为重点,为青年教师的成长搭建平台,努力促进工作室成员在专业建设能力、课程开发能力、教学实施能力、专业技术能力和教育科研能力等方面得到长足发展。工作室建有微信群、QQ群、工作室网站等 相似文献
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<正>江苏省常州市中小学教学仇定荣名教师工作室,成立于2006年,经历了区级、校级、市级三个不同的层次和阶段。第一阶段(2006-2009),研究主题为"教学智慧",12位成员是常州市新北区的初中语文教师;第二阶段(2010-2015),研究主题为"教学实践智慧",主体成员为常州市中天实验学校语文教师;第三 相似文献
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李仁甫名师工作室成立于2016年9月,有17名成员,通过"17+n"模式助力更多教师实现专业成长,培养出江苏省正高级教师3人、特级教师2人,盐城市名教师2人、名校长1人、学科带头人8人、教学能手5人。 相似文献
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<正>赵世俊江苏省常州市未成年人成长指导中心首席咨询专家、督导常州高级中学学生成长指导中心负责人赵世俊心理名师工作室成立于2006年,致力于中小学心理健康教育、家庭教育和生涯教育的研究和推进,促进成员的专业发展和个人成长,为本地区心理、家庭教育及生涯教育名师的培养出力。目前工作室成员中共有常州本地教师12位,外地教师10位。10年来,工作室先后组织开展各种形式的心理教育、家庭 相似文献
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<正>常州市中小学教学秦春华名教师工作室成立于2016年10月,由中小学正高级教师、江苏省中学政治特级教师秦春华老师领衔,现有成员10名。工作室以提升教师专业发展为目标,以项目研究为载体,以教学改革为重点,强化过程管理、激发成长动力、注重辐射引领,积极开展教学研究活动,取得可喜的理论成果和实践成效。 相似文献
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<正>丁忠书教育名师工作室成立于2019年5月,9月份挂牌于名校合肥市琥珀中学。工作室成员8人,学员8人,其中合肥市学科带头人2人,合肥市骨干教师6人,区学科带头人1人,合肥市拔尖人才1人、蜀山区拔尖人才3人。团队成员功底扎实、治学严谨、勇于创新、昂扬向上,多人次在国家级、省、市级各类教学评比中获奖。工作室以“用语文滋养孩子的心灵原野, 相似文献
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<正>岳煜群江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象苏州市名教师苏州市中小学学科带头人昆山市四星级教师弘云名师工作室成立于2011年,工作室在"教学启智,科研创新"理念引导下,致力于教学法研究,引领教师专业成长。工作室始终坚持以课题为抓手,规范教育科研;以活动为载体,促进专业发展;以先锋的精神,创新教学模式。工作室现有团队成员9名,涉及计算机、电子、物理、语文等多个学科。工作室近年来开展的主要工作包括:1.以课题为抓 相似文献
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物理与机电工程系是濮阳职业技术学院重点建设系之一。该系目前设有应用电子技术、电气自动化技术、机电一体化、汽车检测与维修技术、通信技术五个专业,现有在校生620余名。该系坚持以人为本、以教学为中心、以科研为龙头,努力实现培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的目标。物理与机电工程系师资力量雄厚,现有专任教师38人,大多毕业于国家重点院校,其中具有硕士学位的8人,具有副教授以上职称的14人。教师年富力强,不仅具有扎实的理论功底,而且具有较强的实践操作能力,有26位教师被国家认证为“双师型”教师。教师队伍中有省、市级学术和科技带头人,专业技术拔尖人才,省、市级骨干教师等。近几年来完成国家、省部级 相似文献
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<正>杨正民国家注册一级建造师国家职业技能鉴定高级考评员南京市专业学科带头人南京市师德先进个人南京市优秀教育工作者南京市创业工作先进个人杨正民工程造价工作室成立于2012年,2015年被认定为江苏省职业教育名师工作室。工作室旨在打造促进教师发展,培育优质人才,贴近行业,服务社会的综合优质平台。坚持模式创新,凸显职教理念。工作室汲取中德合作双元制本土化 相似文献
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<正>常州市中小学教学秦春华名教师工作室成立于2016年10月,由中小学正高级教师、江苏省中学政治特级教师秦春华老师领衔,现有成员10名。工作室以提升教师专业发展为目标,以项目研究为载体,以教学改革为重点,强化过程管理、激发成长动力、注重辐射引领,积极开展教学研究活动,取得可喜的理论成果和实践成效。以课题研究为抓手。工作室依托江苏省第十二期教研课题"基于学科核心素养的高中政治整体性教学策略研究",围绕主题开展理论学习、学术沙龙、同题异 相似文献
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近几年,各种层级的名师工作室在教师专业成长的呼声中应运而生。这种由特级教师、器教师或学科带头人为引领人,一些有专业成长发展愿望的骨干教师为成员的教育松散型组织,以其特有的存在形式和作用,引领着一定区域内教师的专业成长与深度发展。 相似文献
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