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一,教材分析
《遨游汉字王国》分成《有趣的汉字》和《我爱你,汉字》两大板块。《有趣的汉字》活动建议第一条是“搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣”。同时安排了阅读材料《字谜七则》。这是继一二学段“语文园地”中“趣味语文”的安排后,第一次集中呈现字谜活动素材,是语文综合性学习活动的延续和渐进。 相似文献
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彭雪芬 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(7):49-50
"铃,铃",上课了.这天我们班在梯形教室开了一堂公开课<我爱你,汉字>.在这次学习中,我们分为五个小组上台展示,有汉字起源小组、谐音小组、字谜小组、故事小组、汉字医生小组.…… 相似文献
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彭雪芬 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(8):49-50
"铃,铃",上课了.这天我们班在梯形教室开了一堂公开课<我爱你,汉字>.在这次学习中,我们分为五个小组上台展示,有汉字起源小组、谐音小组、字谜小组、故事小组、汉字医生小组.…… 相似文献
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覃琴 《语文世界(高中版)》2013,(7)
我的语文学习是从听故事开始的.在听故事的过程中,我对语文产生了浓厚的兴趣.
上小学时,我最喜欢上历史课,最喜欢会讲故事的李老师.李老师五十开外,其貌不扬,但很亲切,说话也风趣.只要学完本节课的内容,他就会给我们讲《西游记》的故事.唐僧去西天取经,历经九九八十一难,李老师每回给我们讲一个小故事.这样,每周一节的历史课就成了我的精神寄托.我很纳闷,李老师的脑子里怎么会装着那么多的故事呢?李老师说,他的故事都是从书中来的.当时,我多希望自己能有机会看看这本书. 相似文献
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笔者深入课堂教学一线,在广泛参与课堂教学的同时,重点关注了小学语文的"综合性学习",听了涉及语文综合性学习"遨游汉字王国"(人教版五年级上第五单元)这一教学单元的7节课。笔者认为,在语文综合性学习的教学中,教师存在以下几个误区:误区一:没有真正明白什么是语文的综合性学习三位教师教"有趣的汉字":教师A设计了四个板块:(1)神奇有趣的字谜乐园;(2)谐音的奥秘——歇后 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
孩子们在上学的时候就首先开始学习汉字。小学低年级阶段识字量非常大,而"汉字难认,汉字难学"是所有老师和学生都发愁的一个问题。如何才能使学生对识字产生兴趣并且能正确、快速、有效地掌握汉字,成为所有小学老师关注的问题。当然,学生学习汉字不是老师教了以后让学生无止境抄写和死记硬背,这样反而会适得其反。想要让孩子学好汉字,需要让孩子从心底里认同它,喜欢它,这就需要老师发现更多文字的故事和魅力。 相似文献
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朱红莉 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(9):27-27
汉字是世界上起源最早的文字之一,汉字源远流长,博大精深,是承载中华文化的重要工具。就语文教学而言,识字是阅读和写作的基础,因此识字教学应成为小学低年级语文教学的重中之重。那么怎样提高识字教学的效率呢？兴趣是最好的老师,有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。我认为“趣味”对于低年级识字教学非常重要,主要表现在以下三方面： 相似文献
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活动准备1.教师收集有趣的汉字,并分类做好卡片(灯片)或课件。2.提前布置学生准备好自己喜欢的字画、字谜、小品等。3.剪好计分用的小红花,优胜队的大红花。活动过程一、导语激趣汉字是我们中华民族的第五大发明,是享有盛誉的世界通用文字之一。她,周游列国,被称为快乐文字;她,丰富多彩,妙趣横生。这节课,我们就来了解一些非常有趣的汉字,比比看,谁掌握的快乐汉字最多,好不好?二、活动规则1.以小组为单位,全班分六个组,选出小组长。本组同学可以互相帮助。2.每答对一题,记100分,奖一朵小红花。3.比赛要经过三道彩门:第一道,音趣彩门:快乐100… 相似文献
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《少年文艺(南京)》2013,(5):22-23
最近,闹闹他们班疯狂地迷上了猜字谜,这缘由啊,还是小静老师挑起的"事端"呢。"字谜最能考验咱们的汉字积累和思维活跃程度,现在我来给大家出字谜:小姑娘,打一个字!"小静老师抛出一个字谜,马上就一石激起千重浪。"小姑娘……小姑娘……小姑娘……"闹闹绞尽脑汁,怎么也不能把这 相似文献
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识字教学是小学低年级语文教学中的重要环节,是学好语文及其他学科的基础。识字教学必须抓住学生的年龄特点和汉字结构规律,利用直观形象的教学方法,启发学生的识字兴趣,激发学生的学习积极性,才能使学生掌握更多的汉字。在多年的教学实践中,我运用"释义识字法"、"演示识字法"和"猜测字谜法"进行识字教学,收到了良好的效果。一、释义识字法汉字是表义文字。造字之初,汉字的意义是通过结构部件来表示,虽然经过多年演变,但是万变不离其宗。大多数汉字都是合体字,形声字仍占百分之八十以上,教学中,教师可充分利用汉字的这一结构特… 相似文献
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克里斯托弗·德温克 《中学课程辅导(初一版)》2004,(12)
初三那年,语文老师要求我们写一篇关于一位70岁以上老人的故事,所以我决定去老人护理院。我向院长陈述了我们的家庭作业,院长和蔼地接待了我并让我到六号房间去。房间里有一张床、 相似文献
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《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分."语文课程的学习既是学生通过学习和实践活动,逐步掌握语文知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维的过程.
在孩子的学习过程中,我们不难发现,只要孩子感兴趣的事情他们非常乐意去做.问题在于,每个孩子感兴趣的事情并不相同,那对于老师教学的关键就在于如何激发孩子们的学习兴趣.
低年级是孩子们写作的起步阶段,如何激发孩子们的写作兴趣,我想作为语文老师的我们应该好好钻研教材,借助文本,做好语文教学的拓展与延伸工作,为孩子们的作文练习做好铺垫引导. 相似文献
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赵:龙文泱同学,你好!很感谢你能在高三紧张的学习中抽出时间接受我们的采访。龙:不客气!能够跟大家一起交流、分享学习的苦与乐,是一个难得的机会也是人生的快乐。赵:据我所知你对学语文有很浓的兴趣,你平时是如何培养自己的兴趣呢?龙:我觉得不论是学习还是做事情,兴趣真的是一个很好的“老师”。有了兴趣就产生了学好的欲望和热情。要培养对一门学科的兴趣,首先是要去寻找她的“趣”。语文是一门有趣的学科。我记得老师讲过一个关于词序的故事:一个人想求于右任的一幅字,但是怎么都没弄到,好不容易发现了他的一幅墨宝上面却写的是“不要随… 相似文献
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【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)第六册。【教学过程】一、轻松谈话,激发兴趣1.激趣:我们平时听的故事都是别人讲给我们听,如果我们自己能编故事,然后再讲给别人听,是不是很有趣?2.引入:老师和大家一起来编"神奇的故事"。二、借物想象,合编故事 相似文献