共查询到20条相似文献，搜索用时 687 毫秒
1.
谈数学思想与高职数学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝、数学文化的精髓，它对高职数学教学有根本的指导意义。本文从高职数学课程改革的角度，阐述了数学思想的教学功能、高职数学中的主要数学思想方法及加强高职数学思想方法教学的途径。 相似文献
2.
文章基于对数学学科特点和高职学生素质现状的深入了解，抓住高职教学的关键环节——教学方法进行了研究，重点对开放式教学、研究式教学、引导式教学和指导式教学等模式进行了探索，对目前高职数学教学规律的认识和数学教学质量的提高都具有实践指导意义。 相似文献
3.
高职数学教学的现状与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
针对高职学生数学基础差、教学课时不足的现状，提出了高职教学教学的措施：必须取舍和重新整合高等数学内容；转变高职数学教育观念，创新高职数学教学方法。指出了高职数学教学的对策；帮助学生养成良好的学习习惯；掌握正确的学习方法；营造良好的教学氛围；端正学生学习的心态；帮助学生理解和记忆；建立融洽的师生关系。 相似文献
4.
数学是高职院校课程体系的重要组成部分，作为一门基础学科，其对学生专业课程的学习和思考问题的能力提高具有十分重要的意义。本文通过的情境教学的介绍，分析提高高职数学情境教学有效性的对策，为高职数学教学提供更有价值的参考。 相似文献
5.
谈高职数学的因材施教 总被引：1，自引：0，他引：1
邓通德 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(10):149-150
一、高职数学因材施教教学的含义
目前，高职数学教学的最大缺陷就是纯粹的讲数学、做数学，没有真正做到我们一贯具体实施而且有效的一种教学方法——因材施教。但由干高职院校教育不同干一般的高等教育，生源较差，其所具备的基础知识与教学要求相脱节，学生学习困难，且不同的专业所用到的高等数学知识不同，这就给高职数学教学带来相当大的困难。有鉴于此，笔者认为，高职数学教学必须因材施教，而且应主要包含以下两层含义。 相似文献
6.
从数学建模竞赛谈高职数学教学改革 总被引：5，自引：0，他引：5
本文通过对数学建模及其对学生的影响和当前高职数学教学存在问题的分析，阐述了高职数学教学需要改革的几个方面，并就此提出了具体的改革措施。 相似文献
7.
试论高职高等数学分层教学的实施 总被引：2，自引：0，他引：2
由于高职学生数学基础参差不齐，使数学课程的教学难度越来越大，本着因材施教的原则，本文对高职数学实施分层教学的理论依据和方法进行了探讨。 相似文献
8.
9.
李琳 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):29-31
目前，针对高职数学教学，教师需要更加明确高等职业教育对于学生综合发展的重要性．在现阶段的高职数学教学过程中，教师应当注重对学生的终身学习能力的培养．高职数学教师只有进一步明确公共课程的重要性，才能推动高职教育的发展．因此，教师就需要基于现阶段五年制高职数学课堂教学的特点开展分组分层合作教学，以此切实增强课堂教学的效果．文章从高等职业学校数学教学现状出发，对分组分层合作教学在五年制高职数学高效课堂的应用意义、原则、策略展开了研究． 相似文献
10.
高职数学教学应面向全体学生，做到“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。高职数学教师应从“教数学”的理念转变为“用数学”教学理念，准确把握教师的角色定位，实现高职数学教学的新突破。 相似文献
11.
张雅琴 《世界职业技术教育》2003,(3):33-34
高职学院的基础课教学要逐步实现由知识本位型向能力本位型的转变。为探讨高职高数教学的改革，章提出了高职院校高数课教学框架改革的构想。建议高职高数教学应精讲微积分等平台课程，分模块讲授工程数学内容，并运用计算机辅助教学的手段，介绍讲解一些较新的数学分支，如L数值计算，数学建模、数学实验等内容，以提高学生的应用数学能力。 相似文献
12.
在高职数学教学中应注意数学实训的辅助教学 总被引：1，自引：0，他引：1
随着计算机的发展和数学软件包的使用，数学实训已成为高职数学教学改革的重大主措。并越来越引起数学教师的重视。本文从六个方面，阐述了在高职数学教学中。注重数学实训的辅助教学的必要性和可行性。数字实训既是数学教学内容的自身需要，也是培养高职学生数学素质的需要。 相似文献
13.
结合高职院校数学教学实践，针对当前高职院校数学教学效果不尽人意等现象，文章提出高职数学教学要切实转变教师的教育观念，深化课堂教学改革，从提高教材选择针对性、教学内容应用性、教学方法多样性、教学手段创新性、培养学生数学能力等方面入手提高教学质量。 相似文献
14.
15.
本文根据高等职业教育的培养目标，探讨了高职院校数学教育的定位，对高职数学教学的内容改革进行了研究，并根据作者的教学实践介绍了一些数学课堂教学的方法和体会。 相似文献
16.
教师在高职数学教学中运用数学建模思想,能够帮助学生更好地理解高职数学知识,学会运用数学建模思想解决实际问题,逐步提高学生的思维能力和思维品质。在高职数学教学中,教师需要了解数学建模思想的内容和意义,充分认识应用数学建模思想的重要性,并积极探索在高职数学教学中应用数学建模思想的策略,充分发挥数学建模思想在高职数学教学中的重要作用,提升高职数学教学的质量和效率。 相似文献
17.
分析高职学生数学素养的内涵、构成及培养过程中的不利因素，提出从高职学生数学基础出发，更新教学内容，加强教材建设，注重数学在专业学习中的实际应用，改进教学方法、教学模式和教学手段，渗透数学实验和数学建模，使学生乐于学习数学，从而提升数学素养。 相似文献
18.
肖兆武 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(3):101-104
信息技术与高职数学教学整合，要依据一定的教学理论，在一定的教学原则下进行。运用多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术进行信息技术与高职数学教学整合，可以运用基于多媒体课件演示、网络课堂教学、数学实验和数学建模等形式，整合的目的是促进教学观念、内容、方法、手段和教学结构的改变，促进教学质量的提高。 相似文献
19.
20.
抓好"数学建模"推动高职数学教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
张敏 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(6):70-72,75
随着计算机的广泛使用，对高职数学教学提出了全新的要求。为了提高学生借助于计算机解决实际问题的能力，高职数学教学应结合教学内容，选集一些“数学建模”案例向学生介绍．使学生了解数学建模的含义，启迪学生的数学思维，促使他们更好地应用数学、品味数学、理解数学和热爱数学．促进学生创新能力的培养。 相似文献