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张贵华 《中国教育技术装备》2009,(28):61-61
每个人都渴望拥有一个属于自己的舞台,渴望自己能在舞台上旋转自己的人生。新课程改革为学生架起一座桥梁。品德与生活课程以它特殊的性质——活动型的综合课程,使这一梦想成为可能。品德与生活课程以活动式的教学形式为学生开辟一个宽阔的旋转舞台。那么该怎样来利用好这个活动舞台,让学生在展现自我中学会生活,学会学习,学会做人呢？在实践探索中,笔者做了以下一些尝试。 相似文献
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吴瑞源 《福建基础教育研究》2011,(2):127-128
每个人都渴望拥有一个属于自己的舞台,渴望自己能在舞台上旋转自己的人生。新课程改革为学生们搭建了这个活动的舞台。综合实践以整合性、主体性、实践性、生活性、开放性、生成性等特点为学生开辟了一个宽阔的旋转舞台,且综合实践在新一轮基础教育课程改革中被设置为一门必修课程是使这个舞台永不倒塌的保障。目前,综合实践活动课程理论体系的构建与阐述已经比较完备,但在实践操作层面上效果不尽如人意。因此,探索高中综合实践活动课程的有效实施具有重要的现实意义。 相似文献
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新课程标准实施的一个主要目的,就是要从根本上解决学生主体地位发挥欠佳——这一困扰目前教学发展的深层次问题。在新课程的教材中,给我们提供了增加学生主体参与,激发学生兴趣的很好的舞台,其中最具有代表性的舞台就是在每个单元最后都有的综合探究活动,通过设计真实的、具有挑战性的、参与性强的问题和活动,引导和推动学生积极主动地探究,让学生到社会的大课堂中去,就一个课题, 相似文献
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幸福感的缺失是当今社会一个不可回避的问题,针对这一现象。作者构思了一次班会课。首先通过视频让学生了解贫困山区孩子的生活。感受到他们对上学的渴望,强烈的对比让学生明白自己是多么幸福;其次教导学生懂得什么是真正的幸福,如何在身边寻找幸福;最后再让学生说出自己的幸福。 相似文献
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杨诗梅 《中小学实验与装备》2009,19(5):16-17
新课程改革倡导一种全新的学习方式：自主、合作、探究。这种学习以创新为前提．要求学生从学会转变到会学。要实现学习方式的转变．使学生从学会到会学．就要在课堂上彰昆学生的主体地位。让学生真讵成为学习的主人,如何做到这一点呢？下面是本人在语文课堂里所作的一些粗浅的探索。 相似文献
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吴川娜 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
新课程情形下的数学教学,应注重以学生为主体,让学生成为课堂的主导,因此教师在教学课堂中应该越来越注重让学生自主发现知识,让他们学会自己探索、总结,从而获得知识。 相似文献
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新课程理念要求我们更新观念,增长知识．转变角色．改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生．凸显学生的主体地位。许多教师在这方面做了积极的探索,我谈谈自己在教学实践中的一些具体做法,与同仁探讨。
一、转变思想．树立“以学生发展为本”的意识 相似文献
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培养学生学会自学,并不是让学生放任自流或瞎子点灯,而是在充分肯定学生在学习活动中的主体地位的同时,重视教师的主导地位,教师的任务是“不仅要让学生学会,更重要的是让学生会学,引导学生能动地自觉地规划自己、发展自己”。教师在数学教学过程中,可指导学生通过以下几个“学会”目标,培养学生学会自学的能力。 相似文献
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杨诗梅 《中小学实验与装备》2009,(5):16-17
新课程改革倡导一种全新的学习方式：自主、合作、探究。这种学习以创新为前提．要求学生从学会转变到会学。要实现学习方式的转变．使学生从学会到会学．就要在课堂上彰昆学生的主体地位。让学生真讵成为学习的主人，如何做到这一点呢？下面是本人在语文课堂里所作的一些粗浅的探索。 相似文献
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在学校教育中,如何以“学生为主体”是一个重要的教育创新实践过程,而自主教育、自我管理是其重要特征。新课程改革的核心理念是“关注每一位学生、促进每一位学生的全面发展”,进行素质教育,不仅要学生“学会学习”,更重要的是让学生“学会做人”、“学会做事”、“学会合作” 相似文献
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随着新课程改革不断深入,教师的教学观念随之转变,教学过程中以激发、调整、满足学生需要为目的,以学生为主体,以多种学习方式为载体,引导学生多思考、多探索,让他们自己动口、动手、动脑,去获得答案和结论;帮助学生“学会”系统地掌握知识,而且要着眼于学生“会学”和“善思”;在这些过程中老师始终是一个参与者,这样学生有了自主权,也就有了更浓的兴致参与教学过程．结合自己的教学过程,我想从以下四个方面来浅谈：如何提高初中物理课堂教学的有效性。 相似文献
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黄定红 《中学生数理化(高中版)》2009,(2):68-70
新课程改革核心环节是课程实施,其基本途径是课堂教学,学生是学习的主体,让学生在参与中学会学习,学会合作,学会创新,就是一个值得研究的问题,现结合自己的教学实践作初步的探讨。一、课堂上给予学生充分探究、发现问题并解决问题的时间 相似文献
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面对新教材，我们应该怎样凸显学生的主体性呢？我们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。要实现这一学习目标的唯一办法就是让学生在学习过程中担任主角，真正体现主体地位。 相似文献
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一、更新教学理念,提高教师自身素质
数学教育的一个重要目标是让学生学会学习、学会思考、学会创造,数学教学的重要任务则是帮助学生学会学习数学和喜欢数学。新课程强调以学生为主体,把时间还给学生,把课堂的空间还给学生,让学生充分“动”起来。 相似文献
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"平移与旋转"这一章节内容主要有两个教学重点,一是让学生能够分清哪些物体的运动属于平移或者旋转;二是让学生学会研究平移的方向和距离.所以,在教学过程中,教师应该正确引导学生,让他们亲自动手动脑来研究数学问题,这样数学课堂才会显得和谐与活跃.那么,怎样设计教学才能让学生融入课堂学习中来呢?现以"平移与旋转"一课教学为例,谈谈自己的体会. 相似文献
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正在新课程推进过程中,我们明确了学生的主体地位,也摒弃了以往那种一味地对学生进行灌输的做法,开始关注教学的有效性。在对学生进行引导的过程中,教师的主要任务是让学生学会利用已有的知识去对未知的世界进行探索,帮助学生树立主体思想,形成主体意识,让他们切实认识到自己在学习中的主体地位。因此,在课堂教学过程中,教师要将培养学生的主体性作为第一要务,让学生能够在认清自我的基础上得到全面发展。 相似文献