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1.
普通高校"体育与健康"理论教学是高校"体育与健康"课程教学的有机组成部分,但纵观以往高校体育改革,多注重技术教学改革而忽视"体育与健康"理论教学改革,为此,文章提出构建普通高校"体育与健康"理论教学模式的构想,提出增设"体育与健康"理论教学为公共基础必修课课程,达到有效地增强大学生的体育与健康观念和意识,为大学生树立"终身体育"思想打下良好的基础. 相似文献
2.
叶芳 《荆州师范学院学报》2012,(9):164-165
高校体育作为学校教育的最后一站,对培养学生,特别是对高校女生的终身体育意识的培养有着关键性的作用。目前高校体育教育必须以终身体育为宗旨,在体育课程设置、体育理论知识教学、体育实践技能教学等方面有所创新和改革,真正落实好高校女生“终身教育”。 相似文献
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社会体育的不断发展对高校体育课程改革提出了很多新要求。高校体育课程应充分考虑社会体育的发展趋势,在课程定位、课程设置、教学方法和考核体系等方面进行与社会体育相适应的改革,将终身体育理念贯穿体育教学始终。 相似文献
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李曙光 《安徽科技学院学报》2009,23(4):31-34
采用文献资料调研、访谈、比较、逻辑分析和数理统计等研究方法,在梳理新课改以来我国普通高校体育教育本科专业课程改革发展状况、调查和总结我省高师体育教育本科专业现行教学计划的基础上,从教师教育专业化的角度,对我国体育教师教育术科课程的现代价值与高校现行术科课程设置的弊端进行评判和分析,提出了高校术科课程设置改革的新思路.具体方法是:整合术科课程内容,优化课程内容体系的结构;拓展术科课程内容体系,增设新的课程内容;实现术科课程的范式转型. 相似文献
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对普通高校体育课程改革的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
贾丽萍 《山西广播电视大学学报》2004,9(2):34-35
高校体育课程设置的改革应根据高校体育课的特点,找准体育教学以终身体育、健康教育为主导思想的切入点,全方位、多层次地进行,与时俱进,"全民健身计划纲要"的实施对高校体育课程改革和发展提出了更高的要求。 相似文献
7.
高校体育是通向社会体育的桥梁和纽带,应培养学生体育能力,养成学生终身体育的习惯.高校体育改革应从改革方向、终身受益、课程考核等方面进行反思. 相似文献
8.
安福强 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(2):64-65
探讨了树立“健康第一”的指导思想 ,确立体育课程新的教学目标 ,改革高校体育教学内容 ,更新教学形式、教学手段 ;充分发挥高校体育设施优势 ,进一步推进素质教育 ,深化高校体育课程的教学改革 ,培养社会需要的体育人才。指出 ,高校体育课程的教学内容要满足大学生的健身、健美、竞技、娱乐、终身锻炼的需要 ;课程的教学要以传授体育知识和技能、发展创造能力、完善人格和形成个性为目标 ,为终身锻炼打下基础。 相似文献
9.
焦海霞 《忻州师范学院学报》2007,23(5):122-124
高校公共体育课程体系改革要树立现代高校课程体系的理念;加强体育健康课程改革的综合性;注重体育健康课程改革的实践性。课程体系的构建应体现创新性、基础性、实践性、综合性的特色。高校公共体育健康课程的实用性应能够培养学生体育能力,促进学生终身体育观的形成;培养学生运动兴趣及促进运动技能的掌握;促进学生对健康知识、医学常识的掌握。 相似文献
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11.
高校体育教学是学校体育的重要组成部分,它对学生终身体育习惯的形成有着至关重要的作用和深远的影响.本文着重研讨高校体育教学应怎样改革才能培养学生终身锻炼的习惯,使之与社会体育,终身体育相接轨,真正达到终身受益. 相似文献
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高校体育教学是学校体育的重要组成部分,它对学生终身体育习惯的形成有着至关重要的作用和深远的影响。本文着重研讨高校体育教学应怎样改革才能培养学生终身锻炼的习惯,使之与社会体育,终身体育相接轨,真正达到终身受益。 相似文献
13.
介绍EEPO有效教育的发展现状,EEPO有效教育率先在广西区部分高校试点,目前高校体育教学中尚未有效开展有效教育的模式。EEPO有效教育符合当前高校体育教育课程改革发展的趋势,适应当代大学生身心发展的需要,符合高校体育教学模式的需求,有利于高校"终身体育"观念的形成;并提出应从实际出发转变高校体育工作者教育教学的观念,加大高校体育教师的有效教育培训力度,不断深化高校体育教学的发展与创新能力,从而推动当前普通高校体育教育课程改革的有效开展。 相似文献
14.
张国林 《忻州师范学院学报》2012,28(5):57-58
文章通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等方法从高校体育课程改革与发展需要出发,对普通高校大学生体育价值取向现状进行分析,阐明了当代大学生体育价值危机产生因素,针对相应因素对如何实现大学生确立正确的体育价值取向促进体育健康锻炼及教育意义提出相关对策,旨在对我国正在实施的素质教育和终身体育提供一定的参考依据. 相似文献
15.
采用文献资料法、逻辑分析法,借鉴国内外终身教育与终身体育教育的研究成果,探讨了高校终身体育教育是终身教育的一个方向,体育教育必须向终身体育教育转轨,高校体育的改革必须以“终身体育”为核心,树立“健康第一”的指导思想。本文围绕此指导思想对教学观念、课程设置、教学内容等方面的改革进行了理论阐述,期望能为转型期的高校体育教育目标的实施、体育课程的设置、教学内容的选择等提供理论依据。 相似文献
16.
关于高校体育课程改革的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了素质教育课程观下体育课程改革的基本原则、传播途径、评价体系和科学管理范式,就建构适应终身体育的课程结构提出了建议,旨在为处于转型期的学校体育课程及教学改革提供参考。 相似文献
17.
贾文伟 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):397+401
目前,高校体育仍沿袭竞技运动项目为主导的传统课程设置,教学过程枯燥、学生主动性下降、考试恐惧的现象普遍存在。本文提出在"以人为本"、"终身体育"课程理念下,改造原有体育课程体系,实现传统竞技体育项目"软式化"过渡;构建"轻向化"高校体育课程体系改革发展构想,并在渤海大学公共体育课程中加以实施。旨在使学生感知自由、体验快乐、轻松掌握运动技能,促进学校体育与社会体育顺利接轨,实现高校体育教学的培养目标,为终身体育的推广构筑坚实的依托。 相似文献
18.
本研究围绕着普通高校体育应培养学生树立终身体育观,加强高校体育课程和教材内容的改革等不同方面,提出高校体育应与社会体育相联系,增加健身内容,适应未来社会的需要。 相似文献
19.
休闲体育与高校体育课程改革相互融合的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
汪江 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2011,34(1):54-56
运用文献资料法,以目前高校体育课程改革所面临的问题为切入点,以小康社会的飞速发展为契机,提出了高校体育课程改革要与休闲体育相互融合,正确合理地引进休闲体育项目,促进学生养成终身参与体育锻炼的习惯,树立正确的休闲观,提高社会适应能力,并对如何实施提出了相应的对策。 相似文献
20.
普通高校体育课程设置的改革构想 总被引：1，自引：0，他引：1
高校体育课程设置的改革,应根据高校体育自身的特点,切实从实际出发,以“终身体育、健康教育”等主导思想为切入点,全方位、多层次地对课程设置的改革进行探讨。 相似文献