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1.
吴甸起 《吉林省教育学院学报》2006,(3)
反思是一种心理素质和思维能力。教学反思是在教学过程中反思意识与反思方式及两者的辨证结合。教学反思具有先进理念、理论思维、策略优势、评价功效、校本研培、个性化等六个特性。教学反思主要包括自我反思与他人反思两种方式,并由备课、说课、讲课、评课、课后综察五个教学环节构成反思全过程。教学反思模式主要包括扩展反思、分聚反思、迁移反思、形象反思、创新反思、调谐反思、深化反思等。 相似文献
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详细阐释了＂三思再反思＂的定义内容,并用图表式归纳和理顺了这套思维模式的思路,以＂三思再反思＂这套思维模式为基础作为理论指导,将其运用在大学物理动力学思考题解题中,对训练学生思维,提高其智能水平具有很明显的效果。 相似文献
3.
周智慧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(2):49-52
一种教学理论只有构建起与之相适应的教学模式,才能转化为有效的教学实践.教学反思是我国新一轮基础教育改革所倡导的重要教学方式之一,如何在教学中实现这一基本理念,需要结合教学实际,构建以教学反思为特征的教学模式.教学模式的研究包括模式的基本特征、模式的目标、模式的实施程序及模式的培养策略等方面的内容. 相似文献
4.
科学作为人类的一种活动,是以理论思维去抽象、概括、描述和解释思维对象(存在)的运动规律,即在理论思维的层面上实现思维和存在的统一;而技术是在实践的层面上完成这一统一.与科学和技术活动不同,人类的哲学活动是反思"思维和存在的关系问题",即把"思维和存在的关系"作为"问题"进行"反思".本文仅从20世纪科学和技术的四大成果即:量子力学、大爆炸宇宙学说、信息技术和生物技术来探讨对马克思主义哲学创新的影响. 相似文献
5.
采用文献资料法、访谈法、案例分析法、逻辑分析法和对比分析法,运用"运动训练过程论"、"运动训练控制论"两个基本理论,对参加奥运会高水平运动员在奥运年度的训练过程的调控进行了系统地分析和研究。主要包括六个方面的内容:1)运动员个性化特征诊断(包括运动员的技术战术特征、体能特征、心智特征、个性特征、比赛能力特征以及其优势和弱点分析);2)训练负荷调控;3)训练方法和手段的调控;4)技战术训练及其调控;5)生理生化调控;6)心理训练及其调控。根据六个方面的控制内容及实施过程,结合我国部分备战2008年北京奥运会高水平运动员的训练过程控制进行研究分析,以供国家队备战下届伦敦奥运提供理论依据。 相似文献
6.
孟强 《山西师大体育学院学报》2012,27(2):77-80
通过实地观察、专家访谈和分析归纳等研究方法,依据短兵技术中点法的构成要素与时空特征,从点法的技术原理、动作应用等方面,结合短兵技术教学实践经验,对点法技术练习的模式、练习手段等问题进行了分析与讨论。从理论上构建利于短兵教学中点法技术的内容模块,以期为短兵教学训练提供参考。 相似文献
7.
论体育环境的组成、结构与特征 总被引：1，自引：0，他引：1
周全 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(3):26-28,70
采用文献资料法,从宏观体育的视角,描述了体育环境的概念,剖析了体育环境的组成、结构,论述了体育环境各内容之间的有机联系和相互作用,认为体育环境是直接或间接影响到体育运动发展的一切物质、能量、自然与社会现象的总体。体育的社会环境由物质文化、社会设置和精神文化组成。体育的社会设置细分为微观系统、中介系统、外生系统和宏观系统等四个层次。体育环境表现为包括以下10大特征:文化特征、技术特征、教育特征、政治特征、法规特征、人口特征、社会特征、经济特征、自然特征和艺术特征。 相似文献
8.
崇玮单杠直体720°旋下技术运动学特征诊析 总被引：1，自引：0，他引：1
季彦霞 《河北体育学院学报》2007,21(3):58-59
通过文献法、影像解析法、数理统计法,对影响单杠直体720°旋下动作完成情况的主要技术环节,包括振浪、撒手瞬间、空翻转体、落地等技术的运动学特征进行理论分析和定量描述,为进一步改进和提高此技术提供参考依据。 相似文献
9.
学生的数学思维是指学生在学习数学、研究数学、应用数学活动中的定量思考、理性认识和辩证思维,包括逻辑思维与形象思维、聚合思维与发散思维、再现思维与创造性思维等。目前,学生数学思维发展中存在一些值得关注的问题,其主要原因有教师对数学思维内涵的认识缺位、对学生思维惰性的无意助长、对学习材料选择的无形轻视。以计算机、网络和计算器为核心的现代信息技术是发展学生数学思维的有力工具。其中,教师要处理好教师、学生、学习内容与现代信息技术之间的关系,充分利用现代信息技术克服学生的思维惰性,充分利用现代信息技术选择和开发学习材料。 相似文献
10.
思维能力是义务教育语文课程培养的学生核心素养的重要内容之一,主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。阅读作为小学语文教学的关键环节,是学生发展思维和认知能力的有效途径。在阅读教学中,通过运用思维导图、引导学生对话、创设生活情境、开展群文阅读等策略,可以有效培养小学生的思维能力。 相似文献
11.
采用文献资料法,全面系统地回顾了10年来我国少数民族传统体育文化的研究内容,主要包括起源、特征、价值、现代变迁、传承和发展等方面,以期对进一步认识少数民族传统体育文化发挥辅助作用,为后续研究提供参考。 相似文献
12.
季彦霞 《河北体育学院学报》2007,21(3):58-59,81
通过文献法、影像解析法、数理统计法，对影响单杠直体720^o旋下动作完成情况的主要技术环节，包括振浪、撒手瞬间、空翻转体、落地等技术的运动学特征进行理论分析和定量描述，为进一步改进和提高此技术提供参考依据。 相似文献
13.
政治教师备课“十要素”解析 总被引：1，自引：0，他引：1
樊学艺 《吕梁教育学院学报》2006,(4)
备好课是讲好课的基础和先决条件。要充分地保证并提高政治课的教学质量,必须从转换政治教师备课策略的角度思考问题。“十要素”是一种全方位的、整体的备课设计方案,包括标准、教材、资源、主体、方法、规程、思维、总量、训练、反思等。 相似文献
14.
彭长一 《北京体育大学学报》1993,(4)
1 什么是创造性思维从狭义上讲是指在创造活动中所进行的思维过程;从广义上讲凡是有所创建思维者都可称之为创造性思维,它是人类思维的最高形式。创造性思维包括散发性思维和集中性思维,直觉思维和辩证逻辑思维,而且与个性心理品质、情感、意志特征等都有密切的关系。这说明思维活动具有 相似文献
15.
赵利华 《扬州教育学院学报》2012,30(4):97-99
摘要：课堂教学反思是促进教师专业成长的一条重要途径。课堂教学反思的内容或切入点有多种,本文就导学课堂教学模式下师生互动环节进行了反思,通过课堂教学实录片段的呈现,侧重互动环节中教师的教学设计、学生课堂中生成处理及学生在教师指导下的自我学法提练的反思,旨在通过反思提高课堂教学的设计能力、通过课堂师生互动促进学生数学思维发展的能力。 相似文献
16.
李慧华 《北京体育大学学报》2017,40(7):63-67+111
摘要：通过文献资料法、逻辑分析法、实证研究法等对批判性思维与创新人才培养、体育院校大学生批判性思维缺失的原因与培养的必要性和重要性，以及批判性思维能力培养的可行路径等进行了系统的研究分析。研究认为：批判性思维是创新人才培养不可缺少的核心要件，培养学生批判性思维能力是我国高校当前教育教学改革的关键。体育院校作为我国体育人才培养的摇篮，为积极响应十八大提出的建设创新型国家人才培养目标战略要求，进一步推进体育院校学科建设和人才培养，理应将批判性思维和创新教育全面融入到我国体育院校的育人观念、育人体系和育人实践中，努力创建以批判性思维为核心的新型教学文化，充分发挥批判性思维在深化体育院校教育改革、推进素质教育工作中的应有作用。借助于批判性思维求真、公正、反思、开放的思维范式，更好地培养体育技能和思维素养全面发展的创新型体育人才，推动我国尽快由体育大国向体育强国迈进。 相似文献
17.
吴捷 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2020,(2):103-108
在高考地理复习中,“三阶九步法”教学模式以一章或者一节的内容为单位,开展教学。“三阶”是指课堂导学、基础巩固、能力拔高三个阶段,也是三级从低到高的能力阶梯。每个阶段又包含三个循序渐进的步骤。“三阶九步法”促进学生从初级学习到高级学习,打牢基础,加强反思,训练思维,提高学科素养,助推学生达到高考试题的能力要求,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。 相似文献
18.
中华武术"内外兼修"的文化内涵及价值取向 总被引：9，自引：0，他引：9
中国传统文化是以整体综合的思维方式来看待客观世界的。这一整体性思维的特征对包括中国传统武术 在内的所有文化子系统都发生了深刻的影响。"内外兼修"是这一整体性思维在武术实践中的反映,是全面实现武 术技术、养生、修性等多方面功能的方法。以追求身体与心理、人与自然、技术与道德的整体和谐统一。"内外兼修" 贯穿于武术整个技术理论体系及体现于武术竞技意识上的超越与礼让,造就了武术特殊的练功方法和美,构成了 武术发展的根基。 相似文献
19.
美新媒体联盟 《北京广播电视大学学报》2015,(5)
《新媒体联盟地平线报告(2015图书馆版)》列出了将在未来五年内影响图书馆技术规划和决策制定的六项技术:创客空间、在线学习、信息可视化、语义网与键连资料、智能定位和机器学习.同时该报告也强调,提升研究内容的可访问性、反思图书馆空间、探究学术记录的发展本质、提升对研究数据管理的关注度、提升用户体验的价值、移动内容的优先与传播,这都将有助于加速高校图书馆对于信息化技术的应用.此外,报告还呈现了六个挑战,包括将高校图书馆嵌入到课程体系中、提升数字素养、来自其他服务途径的竞争、反思图书馆员的角色和技能、直面彻底变革的需求和管理陈旧知识. 相似文献
20.
李孝弟 《天水师范学院学报》2012,32(5):130-132
创造性思维是一种创造新形象、新事物的高级思维形式.创造性思维的训练包括思维的求异性、思维的发散性及思维的立体性等内容.能否把培养学生的创造性思维能力贯穿于日常的教学活动,能否培养出有创造性的人才,是衡量教师教学水平高低的重要标志. 相似文献