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对小学生而言,童年是充满趣味且富有意义的。小学作文教学理应关注儿童的心灵感受和精神家园。因此,小学作文应当是＂童化作文＂,即应该用儿童的精神去阐释,用儿童的文化去观照,用儿童的生态去构建,使小学作文成为真正的儿童作文。然而,当前小学作文教学中的＂儿童精神＂失真现状却不容乐观。 相似文献
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江苏省海门市实验学校吴勇老师高举＂童化作文＂研究大旗,在小语界引起广泛的关注和认同。前不久,笔者看了他执教的《上网的故事》教学实录,学习之后,受益匪浅。吴勇老师的＂童化作文＂教学给了我们很好的启示：小学生作文教学不仅姓＂小＂,还要姓＂童＂,要面向儿童,尊重儿童的主体地位,在儿童文化与精神生活的观照下,基于儿童言语和精神成长的立场,把作文权还给儿童,让作文回归原点：儿童生命的自由表达和真情交流。 相似文献
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童本作文教学,是以儿童的＂生存、生活、生长、生命＂为本位的作文教学。田园背景中的童本作文教学,必须着力让农村儿童学会用自己的眼睛观察、审视、聚焦自己＂生＂之环境,必须着意让农村儿童学会用自己的心灵触摸、体验、感悟自己＂生＂之态势,必须着重让农村儿童学会用自己的语言表述、描绘、记录自己＂生＂之色彩,进而更好地保护农村儿童天性、激发农村儿童灵性、生成农村儿童个性。 相似文献
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李静 《学生之友(小学版)》2011,(23):39-39
心理学家研究告诉我们：积极的情感能产生情感驱动力,鼓舞人们去行动,产生情感效能。小学作文是调动儿童潜能素质的主观语言的外在表现,离不开情感产生的效能。俗话说：＂缀文者情动而辞发。＂良好的情感品质也是素质,是作文的＂情商＂,也是作文的原动力。只有引发学生的写作冲动,充分调动学生的习作情感,才能使作文教学富有生命活力,才能使学生在愉悦的氛围中享受成功的喜悦。 相似文献
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作文教学要培养学生的想象能力中卫县城关二小屈平小学语文教学大纲关于作文教学要求指出：＂观察事物能注意抓重点，并适当展开想象。＂适当展开想象，使作文内容更丰富些。从这些要求上教师领悟作文教学应培养学生的想象能力。学生作文前要把所写的一切事物首先在脑海中... 相似文献
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观察是儿童认识世界的重要途径,对于儿童的智力发展、求知欲的启发等都有极其重要的意义。特别是在作文教学中,让学生练就一双善于发现的＂火眼金睛＂,就能让学生的作文有血有肉,更有生活的味道。 相似文献
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习作教学在儿童习作通识评价方面存在着＂盲区＂,无论对课程建设还是教学操作,都是较大的欠缺。建构小学阶段儿童习作＂表达标准＂势在必行,以＂标准＂指导习作教学变革,以＂标准＂引领儿童写作素养提升。＂童化作文＂教学在这方面做出了有益的探索。 相似文献
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学生作文兴趣的培养与写作水平的提高,与教师的教法有着密切的联系。运用＂231＂作文教学法,不但激发了学生作文的兴趣,而且使学生的写作水平大有提高,进而使作文教学能有效而循序渐进地进行。 相似文献
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小学作文教学中段的写作训练蒙城师范李怀志小学开篇作文教学时，有的人往往重篇轻段，使小学生如坠深谷、无从着笔。我们认为，段的写作训练是一种切合实际、能激发作文兴趣、提高作文水平的重要手段之二首先，段的训练能适应儿童写作心理。儿童作文能力的培养不可能一统... 相似文献
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作文教学的三“弊”及防治对策青冈县教师进修学校赵文生，蒋继英几年来，我县在小学作文教学中认真贯彻实施黑龙江省教育学院初教部编写的《小学作文教学纲要》，取得了可喜的成果。多数教师基本能遵＂纲＂执教，按＂序＂训练，小学生的作文水平有所提高。通过对十几所学... 相似文献
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黄周锋 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):35-35
周一贯先生于2005年正式出版了34万字的专著《＂儿童作文＂教学论》,深受广大语文教师的好评。周先生对当下儿童作文教学的＂‘应题’的束缚＂＂‘应体’的拘泥＂＂‘应命’的违心＂＂‘应法’的尴尬＂＂‘应套’的就范＂和＂‘应试’的无奈＂这＂六应＂现状的描述与分, 相似文献
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看图说话写话是小学语文教学的重要任务之一。加强说话写话训练,能有效地发展儿童的语言,提高观察能力、思维能力,促进智力发展。从教学内容上看,看图说话写话是高年级作文的起点,是作文的必经之路。重视和落实说话写话训练,对学生顺利通过＂作文入门＂这一关有着极其重要的意义。 相似文献
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顾志宏 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
＂作文难,难作文,文难作。＂这是不少小学生普遍感到头疼的问题,更是许多语文教师在作文教学中的一大难题。那么,如何才能突破这一问题的瓶颈呢？笔者认为,鼓励低年级孩子写＂微型日记＂,是解决这一问题的有效途径。
心理学研究表明：六七岁的儿童,处于智力开发的最佳期,求知欲强,既有丰富的情感,又善于形象思维,正是口头语言向书面语言过渡的时期。因此,写＂微型日记＂是根据低年级儿童的心理特点,充分发挥他们＂从口头语言向书面语言过渡＂的智力开发期,让学生＂我手写我口＂,使日记真正成为＂童心、童真、童趣的流露＂。 相似文献
心理学研究表明：六七岁的儿童,处于智力开发的最佳期,求知欲强,既有丰富的情感,又善于形象思维,正是口头语言向书面语言过渡的时期。因此,写＂微型日记＂是根据低年级儿童的心理特点,充分发挥他们＂从口头语言向书面语言过渡＂的智力开发期,让学生＂我手写我口＂,使日记真正成为＂童心、童真、童趣的流露＂。 相似文献
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虽然语文新课标的作文教学理念比起以往的教学大纲有了很大的改变与拓展,但是,作文教学的顽症没有得到根本的扭转。把网络写作引入中学作文教学中,较之于传统的纸质写作,有以下优势：能最大限度地激发学生的写作兴趣,能提供＂自由表达＂的空间,使写作回归生活,便于交流、合作与修改等。 相似文献
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过去应试教育的作文教学一直重＂文＂轻＂人＂,只重教＂文＂法,教学生如何审题、如何立意、如何构思、如何行文,记叙文写法一二三,议论文技巧ABC;尽管我们的学生也能写出规范文章,但最终却使学生作文写成了于人一面的八股文。所以,创新作文的研究必须关照作文的主体——人。 相似文献
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针对高中作文教学领域突出的＂生活理念＂缺失的问题,提出＂作文教学＂应与＂生活教育＂结合的实践策略,引导学生体验生活,感知、感悟、积淀,使作文言之有物,情感真挚,辩证思考。 相似文献