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新课程改革带来了课堂教学的可喜变化,但是我们要冷静地看到课堂教学中仍存在着的许多问题．这是很多老师并没有重视甚至是根本没有意识到的。要真正提高课堂教学效益和质量,就必须看到和正视教学中的问题。并予以认真的反思,同时还应带着思考去观看同行的课,以期真正改进课堂教学行为,提高课堂教学效益,提升教学境界。 相似文献
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吴筠 《通化师范学院学报》2007,(9):49-51
影响小学英语教学质量的因素很多,大班教学是其中之一。大班教学中存在的问题给小学英语课堂教学带来很不利的影响,严重影响了课堂教学效果及教学质量。在此情形下,优化大班教学,提高大班教学效率就成了当务之急。本文探讨了云南省小学大班英语教学当中存在的问题,并针对这些问题提出了相应的对策。 相似文献
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新课程改革带来了课堂教学的可喜变化,但是我们要冷静地看到课堂教学中仍存在着的许多问题．这是很多老师并没有重视甚至是根本没有意识到的。要真正提高课堂教学效益和质量,就必须看到和正视教学中的问题。并予以认真的反思,同时还应带着思考去观看同行的课,以期真正改进课堂教学行为,提高课堂教学效益,提升教学境界。 相似文献
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我国大学课堂教学评价工作在经历了几十年的探索、发展,已经取得了明显的成效,但依然存在很多问题0当前大学课堂教学评价存在教学评价目的不明、评价方式不全、评价标准脱离实际等问题,为此,需要教学评价目的再认识、健全教学评价的方式、完善教学评价的标准等。 相似文献
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周青山 《中国小学语文教学论坛》2003,(28)
对一堂好课的基本要求,历来是教育学关于课堂教学研究的重点。因为它不但是提高教学工作质量的保证,也是提高学生课堂吸收率的关键,更是评价课堂教学好坏的依据。一、对传统教学一堂好课基本要求的分析1.在教学目标上,传统教学都明确了它是课堂教学的重点所在,并且都把此放在了第一位,充分说明了对教学目标的重视。在要求的制定上都提出了要以学科目的任务为依据、以教材为依据、以学生实际为依据的原则;在师生对目标认可方面强调了师生协同性和全体性;在语言表述上体现了全面性、明确性、适度性。这是很可贵的。但是,存在的问题也是很明显… 相似文献
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<正>影响课堂教学质量的原因有很多,其中教学目标、双基教学、师生关系、多媒体的运用,教师的语言和评价是影响课堂教学质量的六个重要方面.本文就以上六个方面的存在问题一一加以分析,并提出教学建议,供参 相似文献
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课堂教学质量保障是高校教学质童保障的核心,课堂教学评价是课堂教学质量保障的主要方式.目前高校课堂教学质量评价中存在着很多亟待解决的问题,为此笔者引入了全面质量管理理论,运用全面质量管理的多维"消费观",构建多维课堂教学评价体系,力图提高课堂教学评价的质量,推动高校课堂教学质量保障体系的研究. 相似文献
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中学地理课堂教学评价是十分有价值的地理教学研究形式,对地理授课教师的教育教学水平具有较高的说服能力,是提高地理教师教学水平和质量的有力保证.客观、公正的地理课堂教学评价对提高地理授课教师课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很重要的现实意义.本文分析了中学地理课堂教学评价的功能,构建了中学地理课堂教学评价的内容和标准体系,提出了中学地理课堂教学评价的要求和方法. 相似文献
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和单词、语法、阅读一样,写作在高中英语教学中处于非常重要的位置,考查学生的思维能力、表达能力和逻辑能力。然而目前在高中英语写作课堂的教学中依然存在很多问题。课堂评价是课堂教学的重要环节之一,文章主要试图探讨目前教师的课堂评价在高中英语写作教学中所出现的问题,从而根据这些问题给出适当的评价对策,以改善教师在写作课堂教学中的工作质量,以及学生的写作水平。 相似文献
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教学工作是贯彻党的教育方针、实现教育目标、培养全面发展的创新人才的基本途径,是学校的中心工作。课堂教学是整个教学工作的基础,它提供的信息量约占学生获得信息总量的6 0 %～80 % ,提高教学质量的关键是提高课堂教学质量。提高课堂教学质量就必须对课堂教学的若干重要方面提出一系列的质量要求,对课堂教学是否达到了这些质量要求的判断就是课堂教学评价。数学课堂教学评价是以一节(或几节)数学课堂教学为研究对象,根据评价标准,运用科学的测评手段,对教和学的效果进行价值判断的活动。其目的就是为改进教学提供信息或对被评价对象作出… 相似文献
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沈兴灿 《中学数学研究(江西师大)》2014,(11):1-3
1 问题提出
当前中学数学教学中普遍存在这样现象：教师教得很辛苦,学生学得更吃力．然而,学生却没有得到应有的进步与发展,每次考试大面积不及格现象令人悲伤．教师经常纳闷：我已讲过了多少次,强调过多少遍的内容,甚至刚刚讲过的原题,为什么学生还是做得一塌糊涂？这一现象深刻说明在课堂教学中教师的很多工作和努力是低效的,甚至是无效的． 相似文献
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课堂教学是师生互动、促进学生能力发展的主要途径。可以说，追求课堂教学的有效性是目前教育界十分关注的话题，也是推进素质教育和课程改革的首要问题。新课改确实给课堂注入了许多新的教学理念，带来了一些根本性的变化，可纵观我们目前的课堂教学，可以看见一个非常突出的现实问题，教师教得很认真，很辛苦，可是教学效果不理想，甚至可以说很低效。为什么呢？我们怎么向短短的四十分钟要效率，要质量？以下是这些年来我对于这个问题的一些思考。 相似文献
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浅析学生评教体系中存在的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
唐霞 《北京教育(高教版)》2009,(6):45-46
在高等教育教学实践领域,对教师的课堂教学质量评价可以分为学生评价、教师自我评价、同行评价、专家评价、教育行政评价等,这些评价方式相互联系,相互协调,共同构成教师课堂教学质量评价的重要内容。始于20世纪20年代美国大学的学生评教经历了 相似文献
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从2004年～2007年,高中课程改革经过了一轮的实验,给学校的课堂教学带来了新的活力。然而,在新课程实施过程中我们也看到,很多教师还是没有在课堂教学中本着新课程理念开展教学,表现出两种倾向:一是由于社会还是用高考来评价高中教育、评价学校、评价教师,很多教师便用应付的态度来对待新课改,形式上看在实施新课改,但教学行为并未体现新课程理念,而是应试教育的那一套;二是将新课改简单化,教学过程中从一个极端——偏重知识的传授,走向另一个极端——偏重课堂教学新形式,忽 相似文献
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基础教育课堂教学评价,是教学评价的重要组成部分。在课堂教学中,教师教学行为评价是教师教学工作评价的重要内容。通过对教师课堂教学行为的评价来反映教师真实的教学水平和教学工作的质量,是一项有益的尝试。 相似文献
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教学质量是学校生存和发展的生命线,提高课堂教学质量是学校教学工作的永恒主题,高职院校教学质量是其核心竞争力的具体体现。本文从分析高职院校课堂教学质量评价现状入手,提出了基于“点、线、面”相结合的立体化评价体系,并应用AHP构建了立体化课堂教学质量评价模型。 相似文献
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张振芳 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(5):25-26
从恢复高考以来,我国就不断进行教育改革,成绩显著。目前的教育改革对学校教育、课堂教学提出新的要求和挑战,但是目前依然有很多学校的教学是低效甚至无效的。目前我国高中语文教学存在一个非常突出的问题：教师很辛苦,学生很痛苦!旧的教学模式、教学方法、教学手段已经不适应现代社会的发展需要,限制了学生发展。实际结果与老师和学生的付出都不成比例。造成此现象的最主要原因是课堂教学有效性的缺失,教学效率的低下。根据建构主义理论,按照新课改的要求,改善教学模式和手段,明确教学目标是进行有效课堂教学的重要措施。 相似文献
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李志敏 《中国校外教育(理论)》2010,(11):55-55
在新的课程理念之下,其课堂教学评价是一个很值得研究的问题。我以为,教学评价尽管方式很多,评价的策略也各有取向,但就整个课堂教学而言,还是要把握最根本的要素。 相似文献