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顾菊芳 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
新课程改革以来,强调以学生为本,以培养学生的自主创新能力为重点的语文生态课堂,受到了教育教学机构的高度关注,笔者根据自己的教学实践,从语文生态课题提出的背景及其实质、语文生态课题模式的基本流程几个方面出发,论述了这一新型课堂模式的构建. 相似文献
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王洋 《通化师范学院学报》2010,31(3):103-105
中学语文教学生态系统具有整体性、平衡性、生态性的特点。语文教学生态构建可以以生活为源、以平等对话为手段构建起主体生态,从校园语文教学环境、班级语文教学环境、家庭语文教学环境、社会语文教学环境构建出客体生态。从而,从生态系统的整体出发,将生态系统内部各要素紧密联系起来,建立一个和谐的语文教学网络。 相似文献
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<正>近年来,对“语文真问题”的讨论如火如荼,各种前沿名词层出不穷。但换个角度来看,很多讨论往往立足于理想化的抽象模式,而缺乏对当下语文教学实际生态的了解。因此,笔者结合自身的观察经验,不揣冒昧,抛砖引玉,以呼唤对“语文教学生态真问题”的研究。一就笔者的观察而言,目前的中学语文教学生态中至少存在着两个逐渐变大的剪刀差：首先是学科知识和课堂教学之间的隔膜越来越深, 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(6)
受传统语文阅读教学观的影响,当今的小学语文阅读课堂仍存在许多问题。在这种情况下,生态阅读课堂的构建,就成为小学语文学科的迫切需要。构建小学语文的生态阅读课堂,需要广大一线教师在实践中积极践行生态阅读的相关理论,引导阅读教学回归生活,回归自然,回归本真,真正形成动态开放的生态阅读课堂。 相似文献
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生态课堂教学是推行教育新政的具体实践,是教育体制上以教师为主导、以学生为主体的一次大胆的创新和有益的尝试。将生态课堂教学模式引入到小学语文教学中,逐步培养学生的创新精神,这是教师们的初衷和目的。本文根据笔者从事语文教学工作的实践经验和对生态课堂教学的理解,对引入语文生态课堂教学模式来培养小学生的创新精神作以阐述。 相似文献
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语文教育作为我国教育体系的重要基石,在生态文明建设中有着极其重要的价值,这既是一种教育理念,也是一种教育实施策略。试对以往语文教育彰显出的生态教育功能和当前语文教育中的生态教育价值体现进行全面分析,提出了对语文教育在当前生态文明建设中发挥价值的思考,以促进语文教育在人与社会的和谐发展方面所起的重要作用。 相似文献
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常晓刚 《语数外学习(高中版)》2013,(8):6
语文教学是高中教学的重要组成部分,加强语文教学是提升学生语文素质,提高学生综合素质,陶冶情操的重要措施。新课改以来,人们对于语文教育的重视程度越来越高。不断探索高中语文课堂教学方法就成了高中语文教师的必然选择。生态教学法是一种全新的教学法,这种方法的一个最大亮点在于体验教学,采用生态教学法可以有效提高教学质量。本文将结合苏教版实例来探讨高中语文如何构建生态课堂。 相似文献
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语文生态课堂彰显学生自主学习、快乐学习的特征,但是生态课堂也必须是有效教学和高效教学,这就需要强化生态课堂教学目标的达成。如何做到有的放矢?本文试图以《皇帝的新装》的第二课时教学为例,谈谈确定适中的教学目标以及生态课堂上向目标冲刺的调控策略。 相似文献
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张春英 《中华活页文选(教师版)》2024,(5):106-108
初中生态课堂是我国教育领域的重要组成部分,也是实现人与自然和谐发展和共同进步的一个手段。在新课程改革下,如何科学、合理地提升学生素养成为当前社会关注的话题。学科素养是培养学生综合能力的重要路径。在初中语文生态课堂的构建中,教师应该基于学科素养的理念,采取相应策略,以生态语文的理念为基础,通过对初中生进行系统化、科学性的评价,促使学生在教学活动中形成良好素养。本文旨在探讨学科素养下语文生态课堂的构建,分析学科素养与语文教育的关系,探讨语文生态课堂的概念与特点,并深入论述构建语文生态课堂的关键要素和实施策略,通过学科素养的培养和语文生态课堂的构建,提高学生的语文素养和综合能力。 相似文献
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中专语文美育目标的定位是中专语文美育的定性问题,它关系到语文美育的层面及美育方法的选择。作者认为中专语文美育定位为:"以培养审美能力为主,以培养审美创造力为辅",培养的是"生活艺术家",中专语文美育的具体方法主要有美读法、鉴赏法、作文法。唯有如此,方能实现学生的生态自我,促进学生的可持续发展。 相似文献
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当前常态下（指非公开）的农村职中语文教育,课堂自身的生态系统和外部生态系统严重割裂,这种割裂直接造就了课堂“花盆环境”,、这个极为封闭的系统,使维系课堂生态的纽带——信息被阻断,这样的语文教育也就失去了生命的活力。教育生态观呼吁我们打破“花盆”环境,让整个世界成为语文生态课程的外部生态系统。首先,改变教室空间,让教室成为“微型语文生态园区”。其次．拓展课外阅读视野,让人类文化世界成为“大语文生态园区”。再次,淡化功利意识和应试意识,让“大语文生态园区”中的语文生态课程成为一种享受。最后,二度开发教材,让语文生态课程的内外两个生态系统相互交融,永远如一泓活水。 相似文献
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所谓语文生态美育,就是以生态审美原则为基础,在语文教学中贯彻生态美的思想和意识,用生态美的眼光来评价对象的语文审美教育。在具体的教学中,我们应着重注意三个方面生态审美意识的培养:1.美在于人与对象的和谐。自然是一个有机和谐的整体。人类几十万年的发展是以与自然的协 相似文献