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人权是维护人之尊严的依据,教育的基本任务是臻造人之尊严和价值,一般意义上而言,人权意识的培育需要人权教育,人的尊严素养之养成也需要人权教育。人权教育的核心意义即是通过人权知识的传播让受众在彰显人的主体性基础上生塑人性尊严素养。尊严素养作为现代公民所应具备的基本素养,以＂尊重＂为核心,隶分为＂自尊＂、＂他尊＂两个向度,以实现尊严的价值,亦即人之为人的自在和喜悦为终极鹄的。 相似文献
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思想品德教学把法制教育和思品教育相结合,对于贯彻党和国家的依法治国和以德治国方略,落实《公民道德建设实施纲要》,全面推进素质教育,都具有十分重要的意义。法制教育是初中思想品德教育的重要内容。根据教学实践,作者认为要让学生明白：法律的作用（即法律是干什么的）？法律是一个正义的制度,是用来维护社会公平的,要自觉维护法律的尊严;要在心灵深处憎恶违法犯罪,远离非法之事：要学会用智慧保护自己,用法律维护自己的合法权益。 相似文献
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人的尊严维护需要教育.在中小学开展人权教育有助于推动社会人权事业的发展,有助于提升学生生活质量.人权教育的核心任务在于养育学生的权利意识,其内容选择的基本维度是生存权与发展权.目前中小学人权教育的实施依赖于教师人权素养的提高,人权教育相关课程的设置,在日常教育活动中践行人权,通过管理基本规则保障人权等基本策略. 相似文献
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邝红军 《广东教育学院学报》2015,(2):5-8
建议修订《教育法》,去除其中"不得以营利为目的"办学的规定。理由是:人的目的不能作为法律的调整对象;无法实现规范行为的立法意图,有损法律的尊严和权威性;不利于教育,特别是民办教育的发展;法律之间存在冲突;忽略教育家才能等。 相似文献
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人权的法律地位探析 总被引：1，自引：0，他引：1
赵丽霞 《黑龙江教育学院学报》1999,(4)
<正> 人权问题是当今国际社会的一个繁感话题。重视人权、促进人权是国际社会所共同关心的。但如何正视人权的法律地位,以便更好地维护人权、促进人权的发展,值得研究。本文从人权问题的历史发展,人权问题的国内性与国际性的关系,人道主义干涉与借人权干涉别国内政等几个方面,分析探讨人权的法律地位。 人权是指一个人作为人所享有或应享有的基本权利。人权是个发展的概念,最初是17、18世纪欧美新兴资产阶级启蒙思想家为了反神权、反封建而提出的。最初的人权只是作为国家内部政治生活和立法原则而存在,只涉及国内法问题,即一国政府如何对待它的国民是一国的内政,同国际法无关,国际法著作中也未提及人权问题。如美国1776年的《独立宣言》,法国1789年的《人权和公民权利直言》,以及1789年美国《宪法修正案》等涉及人权问题的法律文件都是国内法。第二次世界大战期间,法西斯侵略给人类带来了空前的灾难,特别是纳粹德国对犹太人的种族灭绝,激起了全世界人民的义愤,人们 相似文献
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人权具有普适性的价值,它维护人之为人所具有的尊严。人权之所以具有普适性的价值是因为人权是一种道德权利、是一种反抗权利,并且享有人权的主体是具有普遍性的。这些正是人权具有普适性的根源所在。在实践过程中所形成的各种具体人权,由于历史、社会文化背景等等的不同会使其呈现出不同的形式,而具有特殊性。 相似文献
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余祖光 《中国职业技术教育》2005,(34):26-31
(接本刊2005年第33期) 模块3 倡导良好的工作场所 这一模块与中心价值--维护人类的尊严和劳动的尊严相关联.人类的尊严指每个人都应该意识到,获得尊重和基本的个人需求是人的一项基本权利,这样每个人才能发展他们的潜能.劳动的尊严指尊重和欣赏所有形式的工作,认识这些工作对个人的自我实现和对社会进步与发展所做出的双重贡献. 相似文献
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人的尊严既包含着人的人格尊严,也包含着人的身体尊严。但长久以来,人们总是强调理性精神上的人格尊严,而忽视了人的身体尊严。女性身体所拥有的固有尊严和价值总是被人们刻意地压制、贬低甚至诋毁。人的主体性决定了女性身体的非客体性及其尊严的独立存在,女性只有获得身体尊严才能真正实现其人格尊严。切实维护女性的身体尊严不仅是一种道德理念,更应是具体的法律实践。在法律上,衡量女性身体尊严受到侵害的实质标准是其身体沦为客体物。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
警察盘查权是人民警察维护社会治安的一项重要的职权,本文针对我国现有的法律体系下行使警察盘查权所存在的诸多问题,提出要严格限制盘查的对象、理由、时间和继续盘查的地点;要将盘查纳入法律监督范围;要注重加强人权教育,全面提高警察素质;要在打击违法犯罪、维护社会稳定和保障公民人权方面寻找最佳结合点。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(1):155-159
随着我国反家庭暴力法的出台,妇女和儿童在家庭暴力中的权利保护得到了社会上的广泛关注。《儿童权利公约》首次对儿童人权进行定义,各国对于家庭暴力事件中受害儿童的保护和法律规定也日趋完善。本文结合国际社会对于家庭暴力中儿童人权维护的法律实施措施,反观我国在维护家庭暴力中儿童人权的现状并给出完善建议。 相似文献
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权威 《黄河科技大学学报》2011,13(5):119-120
无罪推定是当今各国普遍确认的刑事司法准则,并被联合国大会通过的《世界人权宣言》所吸纳。这说明该准则不仅是一条法律原则,更是重要的人权准则。从无罪推定原则的起源来正确分析、规范应用之,将有利于人权的保护、司法权威的尊严。乃至社会的稳定。 相似文献
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张笃西 《铜陵职业技术学院学报》2006,(2)
人权是每个人按其本质和尊严享有或应享有的基本权利,是一定历史条件的产物,法治是依法治国方略、办事原则、民主的法制模式、文明的法律精神和理想的社会状态。人权入宪、建设法治国家,反映了社会主义本质要求,是社会主义政治文明、物质文明、精神文明的内在要求,是中国特色社会主义的创举。尊重和保障人权,建设法治国家,要坚持发展是第一要务,以经济建设为中心,循序渐进,要加强对权力的制约和监督,进一步转变人权、法治观念。 相似文献
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张笃西 《铜陵职业技术学院学报》2006,5(1):12-18
人权是每个人按其本质和尊严享有或应享有的基本权利,是一定历史条件的产物,法治是依法治国方略、办事原则、民主的法制模式、文明的法律精神和理想的社会状态。人权入宪、建设法治国家,反映了社会主义本质要求,是社会主义政治文明、物质文明、精神文明的内在要求,是中国特色社会主义的创举。尊重和保障人权,建设法治国家,要坚持发展是第一要务,以经济建设为中心,循序渐进,要加强对权力的制约和监督,进一步转变人权、法治观念。 相似文献
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夏自军 《山西大学师范学院学报》2014,(4):39-44
实现人民梦,根本在于生活在社会中的每一个人都能获得尊严。人的尊严具有丰富的内涵;人的尊严是实现人民梦的价值本质属性和内在要求;实现人民梦就要敬畏和关爱生命,尊重人的主体地位和首创精神,构建公正和谐的社会关系,提升思想品德素质,改善社会风气,全面推进依法治国,实现人的生命尊严、人性尊严、人道尊严、人品尊严、人格尊严、人权尊严。 相似文献
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学校尊重学生人权的意义1.学校尊重学生人权是全社会尊重人权的基础。每一个人都要经过学校的培养,才能进入社会。学校尊重学生人权的行为将给学生思想打上深深的烙印。如果学生在学校受到的是不尊重人权的教育,那么在他走向社会以后,也必将会不尊重他人的人权。学校在整个教育教学过程中都必须体现对学生人权的尊重,在潜移默化中将尊重人权的理念传输给学生。这样才能有利于建成一个尊重人权的社会。2.学校尊重学生人权是教育发展规律的需要。学校教育的目的是培养社会所需要的人才,而要达到这一目的,我们就必须采用相应的手段。尊重人权是… 相似文献
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郭雄伟 《湖南科技学院学报》2005,26(7):76-79
深入研究并揭示市场经济条件下法律对经济发展的作用,对于建设法治中国,促进中国经济和社会全面发展具有重要的意义。本文分析了经济发展的内涵,并提出了法律对市场经济条件下经济发展具有以下作用。法律的静态财产权利确认功能,能确认社会现有经济发展资源的归属,构筑经济发展的现实基础;法律的动态交易秩序创制功能,能促进经济发展资源的合理流动和利用,实现经济发展的最大化和最优化;法律的维护正义功能,能构筑和谐稳定的经济发展环境,创造良好的经济发展社会氛围;法律的人权保障功能,能为经济发展塑造独立的市场主体,全面提升人的价值和尊严,实现经济发展的最终目标． 相似文献