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根据新课程改革的要求,高中语文的课堂改革应该充分体现教师主导、学生主体的特点,为提高教学质量,培养学生良好的语文素养,就要提高课堂效率,使学生乐学、会学。教师要做好充分的教学准备,选择恰当的切入点,用良好的教学语言打造高效课堂,实现课堂内外的有效结合,创设一种宽松、和谐、愉悦的教学环境,充分调动学生的积极性,从而实现课堂教学的高效率。 相似文献
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邹峰 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
如何发挥课堂主阵地的作用,培养学生的创新意识和应用能力,是当前课堂教学研究的一项重要课题。本文从四个方面谈如何激活课堂教学：（1）优化课堂教学结构,创设动态教学环节;（2）充分暴露数学思维活动的过程,使数学教学成为数学活动的教学;（3）在课堂教学中应以探索性、动态性、等四个原则为基础来激活数学课堂教学;第四、在课堂教学中,应通过优化教学主体、媒体和客体之间的相互作用来激活数学课堂教学。 相似文献
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从教育生态学的角度看，课堂教学是由教学主体（教师与学生）、教学信息（教学目标、教学内容、教学方法等）、教学环境（物质环境与精神环境）等因素构成的一个微观生态系统．物理生态课堂就是一种把教学主体、教学信息、教学环境等看成一个教学生态系统，并以此来建立一种开放的、多样的、和谐的、可持续发展的物理课堂形态．建构物理生态课堂就... 相似文献
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课堂教学的动力性原则，是指在课堂教学过程中教学的管理者和教学的主体参与者（教师和学生）要有意识地通过控制和影响课堂教学动力的相关因素，从而实现对课堂教学动力的激发与启动、动力的强弱、动力的方向的有效调控，提高课堂教学效率。教学动力是主体的合力。动力性原则是教学原则系统中的重要一环。它反映了课堂教学的矛盾性这一基本规律。它要求人们关注教学的主体及主体与其他因素之间的关系，具有人性化的特征。 相似文献
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一、愉快和谐的课堂氛围是实施创新教学的前提苏霍姆林斯基在《教育的艺术》一书中说：“课堂上一切困惑失败的根子，在绝大多数的场合下，都在于教师忘记了：上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生之间的相互关系来决定的。”愉快和谐的课堂氛围，能够激发师生双方的创新意识，提高课堂教学的效率；而教师只有把学习的主动权交给学生，使学生体会到他们是课堂的主人，师生之间的地位是平等的，才能使学生敢于发言，勇于创新。１．改革课堂教学模式，实现教学民主化。在课堂教学中，必须破除“教师中心论”，建立以… 相似文献
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新课程改革对教学工作的各个方面都提出新的要求，打破传统教学的种种弊端，以全新的目标来统领整个教学过程（包括教师角色的转变、师生关系、课堂组织形式等），通过创设情境，使师生共同参与（更多地突出学生的参与性）教学，在一种民主、平等、和谐、轻松的课堂氛围中完成教学任务，真正使思想政治课堂成为师生互动的快乐吧。 相似文献
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肖勋 《中国科教创新导刊》2013,(15):131-131
目前,新课程改革在教育领域如火如荼的进行着,改革是前进的动力,所以我们务必遵循新课改的目标和要求,使教育更加贴近实际,能够切实向社会提供有用的人才。新课程改革提出了一种教学方式——和谐教学,这种教学方式可以体现出一种全新的“一切为了学生发展”的教育理念,可以有效的提高课堂教学的时效性,帮助教师和学生切实完成新课改的目标和任务。如何在新课标的背景下构建和谐的语文课堂已经成为许多专家．学者和教师关注的课题,笔者认为构建语文和谐课堂需要注重四个原则——民主．平等、探究、合作,本文将从营造课堂学习氛围,培养学生学习能力和创新课堂教学方式三个方面来探讨和谐语文课堂的构建。 相似文献
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随着新课程改革的进一步推进,如何提高课堂教学效率越来越成为每一位教师所关注的焦点.作为一名教研员,通过对英语新课程标准的不断学习以及对课堂教学的不断探索,我认为,除了在教学过程中要确立明确、具体、科学的教学目标来提高课堂教学内容的有效性之外,还要开展以学生为主体的、形式生动的教学活动,从而使学生主动地参与教学活动,实现课堂效益的最大化. 相似文献
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廖沾北 《中国科教创新导刊》2014,(12):125+127-125,127
新课程改革要求教师要有效整合课堂教学资源,合理调整课堂结构,更好贯彻新课程教学原则,凸显学生学习主体地位,搞好双边教学。特别要对学生心理变化进行调查研究,找到解决问题切入点,建立和谐课堂,构建合作学习模式,实现最佳教学效果。中学语文课堂教学学生心理探究实践对促进课堂教学成功转型有重要意义。 相似文献
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随着新一轮课程改革的深入发展,对于课堂教学提出了新的要求。构建主体、高效、和谐的课堂成为新时期中学英语教学的目标。在此理念下,学生是课堂教学的主体,教师能够结合学生个体差异给予恰当的引导,充分发挥学生的主观能动性,这对于提高教学效率,打造高效课堂是非常有帮助的。在此背景下,如何有效备课就成为了其中重要的环节。 相似文献
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确立学生的主体地位 ,是改革课堂教学的关键所在。确立学生在课堂教学中的主体地位 ,最根本的是引导学生积极主动地参与学习过程 ,最大限度地调动和发挥学生的积极性、主动性和创造性 ,使他们真正成为学习的主人。生物学的主体性教学 ,以实现素质教育为目标 ,以培养学生兴趣和责任感为突破口 ,在教育教学改革的思想指导下 ,立足课堂 ,结合现实 ,创设生动活泼的教学环境 ,优化教学过程 ,促进学生全面、和谐、主动地学习和发展。1 理论依据学生主体性原则 ,在古今中外的教育思想中都有反映。波利亚认为 :学习任何东西的最好途径是自己去发现 … 相似文献
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作者运用生态学的原理和方法分析和解决课堂教学中的问题,实现综合英语课堂教学的生态化,是教育生态学理论运用于具体教学实践的一个新进展,也是综合英语改革的一个新视角、新方法。借鉴教育生态学相关研究成果,积极构建绿色生态课堂,让学生成为课堂的主体并得到和谐、可持续发展,使课程建设处于良性生态循环之中,是对这一理论的进一步发展和完善,对改革当前综合英语教学模式、增强教学效果具有重要意义。 相似文献
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和谐社会是我们追求的一种理想社会状态。和谐产生美,是事物的最佳状态,也是教育的追求。创造和谐课堂,倡导学生主动求知,创设开放、和谐的课堂教学氛围,优化课堂教学,实现教学目标。新课程改革形势下,课堂教学改革的实质就是对学生实施全面的素质教育,从而让英语教学课堂成为学生学习的乐园。 相似文献
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课堂上的和谐教学是指教师和学生都在精神饱满、愉快的气氛中进行的一种教与学,使教学在合拍、融洽中顺利进行。课堂上的和谐教学是课堂教学达到优化的重要体现。搞好课堂上的和谐教学是人才培养的需要,也是现代课程改革的需要,这样能充分发挥教师的主导作用和学生的自主学习作用。而实现素质教育的主渠道,则是课堂教学。要使课堂教学达到和谐,我认为应该做到如下几个方面:一、民主的教育思想 相似文献
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刘岩 《开封教育学院学报》2010,30(3):104-105
课堂教学是课程改革的归宿和落脚点,是学生直接接受历史知识、获得学习技能、实现三维目标的主渠道。依据历史课的特点,运用新课改的理念来优化课堂结构：设计教学目标、改变教学模式、采用现代化教学手段、运用专业的教学语言、反馈教学效果等,才能真正提高课堂教学的有效性,使课程改革落到实处,教与学达到和谐统一。 相似文献
18.
邓亚勤 《山西教育(综合版)》2000,(9)
一、提高课堂效率、减轻课业负担应遵循的原则实现由“应试教育”向素质教育的转变,要求我们在课堂教学中做到:在我国教育方针指引下,以系统论、控制论、信息论以及先进的教育理论为指导,采用科学、合理、先进的教学方法和手段,创设民主、和谐的教学环境和主动学习的教学过程。使学生真正成为学习的主体,主动、积极地探求知识;使教师成为教学过程的主导,启迪学生思维,及时反馈调控,力求教学结构达到最优,做到省时、优质、轻负、高效。1.主体性原则。学生是认知活动的主体。教师的“导”体现在创设合理的教学活动,并在活动中引导、帮助学生顺… 相似文献
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丁兴华 《中小学实验与装备》2013,(6):8-9
根据新课程标准的要求,在课堂教学中要贯彻“教师为主导,学生为主体”的教学原则。要想真正实现这个原则,教师需要创造民主、和谐、活泼、平等、自由的课堂探究气氛。教育学家夸美纽斯曾说：“教育的根本宗旨在于使教师因此而少教,学生因此而多学,让校园充满欢乐与生机。”笔者经过尝试让学生自己多动脑、多动手,把教学工作放心地交给学生来完成,认为从如下几种方式来完成课堂教学,更能体现这一教学思想。 相似文献
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中学生态课堂是把课堂视为一种特殊的生态系统,运用生态学的思想、观念和方法来研究中学课堂教学问题,遵循中学生身心发展规律,坚持整体性与差异性相协调、科学发展与可持续发展相统一、开放性与平衡性相结合、多元共生与和谐竞争相并存以及遵循耐度定律与最适度原则,从而使课堂教学过程成为学生丰富而独特的人生体验,使课堂成为学生实现自我的乐园。 相似文献