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卞吉甫 《湖北广播电视大学学报》1995,(9)
第二十三章罪刑各论概说本章教学目的与要求:明确罪刑各论与刑法总论的关系,了解我国刑法分则的体系,掌握具体犯罪条文的构成及其竟合。一、罪刑各论与刑法总论的关系刑法总论与刑法分论的关系,以刑法总则规范和刑法分则规范的关系为基础并受其影响,是一般与特殊、抽象与具体、共性与个性的关系。其中,罪刑各论对刑法总论的作用主要表现为:(1)贯彻和体现刑法总论的作用;(2)促进刑法总论实践效应的作用;(3)丰富和发展刑法总论的作用。刑法总论对罪刑各论的作用则主要表现为:(1)概括罪刑各论的作用;(2)指导罪刑各论的功能;(3)制约罪刑各论的作用。二、刑法分则的体系刑法分则的体系,是指对形形色色具体犯罪的分类排列。我国刑法典分则将犯罪分为八大类。此后颁布的《惩治 相似文献
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第二十三章 罪刑各论概述 本章重点掌握的问题 一、罪刑各论与刑法总论的关系 刑法由总则规范和分则规范两部分构成。总则规范设定关于犯罪、刑事责任和刑罚的一般原则和各种具有共性的制度,分则规范规定各类各种具体犯罪的构成及其刑罚。总则规范对分则规范的设定与运用起指导与制约作用,分则规范对总则规范具有体现和丰富的作用。刑法学以刑法规定的犯罪与刑事责任、刑罚为研究对象,其中总论研究刑法 相似文献
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《刑法学》总论部分侧重了理论体系,各论部分则更侧重于应用;新刑法实施后总则部分内容变化不算大,分则部分则有了重大的修改和补充。因此,作为电大学员要学好刑法各论,应从宏观上做到这样几点: 相似文献
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一、逐级分块 逐块掌握《刑法学》从教材总体编排上 ,分刑法总论、刑法各论两大部分 ,分别讲述了刑法总则和分则的条文内容。总则讲的是刑法的概念、犯罪及刑罚的基本理论 ,分则部分是十大类具体犯罪的罪名罪状认定及处刑的具体分析。在此两大块的基础上细分出各小块 ,一块一块内容进行学习。以总论部分为例。学习时可以把教材总论部分划分为刑法、犯罪、刑罚三大块。刑法一块内容较少 ,不必再细分了 ,重点掌握关于刑法的概念、性质、刑法的解释、刑法体系、刑法的三大原则、刑法的效力范围及刑法的溯及力问题 ,这些问题学懂了 ,关于刑法这… 相似文献
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《楚雄师范学院学报》1992,(3)
一、现行初中地理教材的内容体系及知识结构 现行初中地理教材是根据1989年2月国家教委颁发的《全日制中学地理教学大纲》编写的,《大纲》规定初一讲授中国地理,初二讲授世界地理。教材的内容体系根据由整体→部分→整体的原则,不论中国地理和世界地理,都是先讲总论,再讲分区或分洲、分国,最后加以归纳总结,即:“总论—分论—总论”体系,其顺序为地球—地图—中国—乡土—世界。 相似文献
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《刑法学》总论部分侧重了理论体系,各论部分则更侧重于应用.作为电大学员要学好刑法各论,应从宏观上做到这样几点:首先,要读透教材.根据教学进度,学员的读书预习要有提前量,课后要结合听课进一步钻研教材.其次,要抓住规律,突出重点.刑法各论的内容从第六章到第十六章(补充教材)共十一章的内容都是按照一类罪概述、类罪中的罪种,新增加的罪名这样的逻辑顺序展开的.类罪名虽然不是我们实际办案中常用的,但对于学员来说掌握一类罪的本质特征是非常重要的,它往往是区别此罪与彼罪的关键,这是我们必需把握的.刑法修订后罪名已达410多个,我们不可能把他们的特征都掌握住,就个罪而言,要求学员重点掌握常见罪、多发罪,重点行业的特定罪的概念及特征(即犯罪构成),这是划清罪与 相似文献
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《中国古代文学》所讲授的内容,是从先秦至五四以前的文学,我们分三个学期讲授,第二学期是先秦至魏晋南北朝部分,第三学期是唐宋部分,第四学期是元明清及近代部分。本课所用的教材、录像带与大纲以及各学期分段讲授内容均与八五级语文类相同。但因我们是自开专业,所以有某些地方又不完全等同于八五级语文类。因而,本文先把本学期“古代文学”课所应注意的问题及大致要求略谈一下 相似文献
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从这学期开始,中央电大法律专业九一级、九二级同时使用新教材《经济法概论》。该书由中国人民大学法律系潘静成教授主编。全书共分六编二十七章,约四十四万字,可谓体例完备,内容全面。该课程由北京大学法律系刘瑞复教授主讲,共录音讲授18讲,将该书的重点展开阐述,提纲挈领,点示一遍。同学们可以把教材和录音讲授结合起来学习,互相补充。 我在此先把新教材向大家简要介绍一下,使同学们在学习前,对我们的教材有个全面的了解。 全书分总论、经济组织法、经济管理法、经济协调法、涉外经济法、经济监督法六编。这种分类法是经济法学界多年来的研究成果,曾影响了许多人。但近几来,尤其近两年来,随着我国经济体制改革的深 相似文献
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数学教师更需要学习“怎样学会解题”——解题教学高级研讨班学习体会 总被引：1，自引：0，他引：1
张琥 《中学数学教学参考》2009,(3):5-6
2009年1月15日到22日,我有幸参加了陕西师范大学中学数学教学参考杂志社主办的“解题教学高级研讨班”。主讲教师罗增儒教授就“怎样解题,怎样学会解题”作专题讲授。课程安排主要包括教师讲授、学员讨论、主讲教师和学员互动等环节,研讨活动形式丰富、内容深刻、气氛活跃。罗老师讲授了他的数学解题观点和对数学解题研究的思想感悟, 相似文献
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由中国政法大学江平和张佩霖教授编著的《民法教程》,共分为两编二十五章。上编为总论部分共十一章,下编为分论部分共十四章。现就总论部分的一些重点问题作如下提示,供同学们学习时参考。 相似文献
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袁焰 《新疆广播电视大学学报》1999,(2)
由张斌主编的中央电大《现代汉语》教材分两个学期学习,《现代汉语》(二)是第二学期的学习内容,其课程内容分三章:语法;修辞;语言运用。纵观这三章的内容,各有自己的内容特点、学习规律与学习方法。 先看第四章语法。语法部分主要讲授词、短语、句子三部分,它们之间的关系 相似文献
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李立群 《中国远程教育(综合版)》1984,(2)
八二级《自动控制原理》课程,将于今年下学期播出,共80学时,由北京航空学院孙虎章副教授主讲。只讲授经典控制理论内容,包括自动控制系统的一般概念、数学模型、时域分析、根轨迹法、频率分析法、自动控制系统的校正和非线性控制系统分析等。通过学习,使同学们掌握自动控制系统的基本 相似文献
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分析了现行毕业设计(论)教学环节中存在时间短、效果差等问题，提出了在毕业设计(论)教学中实行本科生导师的设想，即在不影响整体教学计划的情况下，毕业设计由原来的一个学期增长为三个学期。对教学时间安排、各阶段的任务、考核方法和该方法的优越性进行了分析讨论。 相似文献
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程志荣 《中学物理教学参考》2001,(4):1-2
根据普通高中新的课程改革方案 ,本校在高一年级第一学期开设了《研究性学习》这一新的课程 ,任课老师由省级课题《普通高中综合课程的实验与研究》课题组成员承担 ,首先开设的是物理、化学和创造思维 ,物理部分由笔者承担 .经一学期的实践 ,探索了一些做法 ,有经验也有不足 ,本文对此做一总结 ,以期同仁共同探讨 .文章分为《研究性学习》教学探索、教学后的思考两部分 .一、《研究性学习》教学探索该学期教学整体安排为两部分 ,前半个学期 (约 8周 )由笔者主讲《研究性学习》的有关理论内容 ,后半个学期 (约 8周 )由学生自行完成一个研究课… 相似文献
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中专卫校社区医学《免疫学基础与病原生物学》教科书中,微生物学包括细菌学和病毒学两部分内容,每部分内容又包括总论和分论,笔者在总论讲解完后对分论部分内容施行自学辅导法讲授,收到较好效果,现将具体做法介绍如下: 相似文献
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为积极稳步地推进医学教学改革,结合临床医学的特点,上海第二医科大学改革医学基础课程教学,试行“三段式”教学:第一段在基础课时进行,内容主要是各课程总论和部分各论;第二段临床课时进行,内容是部分各论与临床课结合进行教学;第三段在实习时进行,是学习学科新进展以及与临床有关内容的 相似文献