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《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验。当事物满足人的需要时,就产生喜爱、愉快、满足的情感;反之则产生不满足、厌恶的情感。小学生的情感处于形成的初级阶段,稳定性差,可塑性大。因此,情感是影响学生学习和发展的重要因素。英语新课程标准也指出,情感态度是基础教育阶段英语教学的主要内容之一,它主要包括:兴趣、动机、自信、意志和合作精神等非智力因素,可以具体化为学生对科任教师的情感和对英语学科的情感。那么,在英语教学中如何培养学生的积极情感呢?根据实践经验,我谈谈自身的体会。 相似文献
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情感是决定人的思想和行为的内在因素。情感领域包括人类行为的情感因素,涉及人的性格、感情、态度、信念、价值观等。像其他任何事物一样,情感也具有两极性,积极的和消极的。外界事物如果能够满足人们的需要,符合人们的愿望,就会使人对之产生肯定的态度,会使人感觉有满意、愉快、喜爱、羡慕等积极的内心体验;相反,就会产生否定的态度,引起不满意、烦闷、厌恶、轻蔑等消极的内心体验。 相似文献
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情感是决定人的思想和行为的内在因素.情感领域包括人类行为的情感因素,涉及人的性格、感情、态度、信念、价值观等.像其他任何事物一样,情感也具有两极性,积极的和消极的.外界事物如果能够满足人们的需要,符合人们的愿望,就会使人对之产生肯定的态度,会使人感觉有满意、愉快、喜爱、羡慕等积极的内心体验;相反,就会产生否定的态度,引起不满意、烦闷、厌恶、轻蔑等消极的内心体验. 相似文献
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情感是人对客观事物的一种态度．反映着客观事物与人的需要之间的关系．能满足或符合人的需要的事物,就会引起人的积极的态度。使人产生一种肯定的情感。如愉快、满意、喜爱等。反之．不能满足人的需要或与人的需要相抵触的事物．就会引起人的消极态度。使人产生一种否定的情感,如：愤怒、憎恨等。情感总是一定客观事物引起的．离开了客观事物,无缘无故的情感是没有的。 相似文献
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情感是人对客观事物的一种态度和体验,反映了客观事物与人的需要之间的关系。能够满足人的需要的事物就会引起人的积极态度,使人产生一种肯定的情感。反之,不能满足人的需要或与人的需要相抵 相似文献
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情绪是人的自然需要是否得到满足而产生的一种体验,如喜、怒、哀、乐,易随情境变化。情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。它反映了客观事物与个体需要之间的关系。凡是能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物,就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验;凡是不符合人的需要或违背人的愿望、 相似文献
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汪明 《教学月刊(中学下旬版)》2013,(7)
情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验."符合人的需要"即是事物的价值特性,"态度"和"体验"皆是人对事物的价值特性的认识方式或反映方式.而情感教育作为一种教育观念,是将情感辐射到教育活动的全领域、全方位、全过程.在个体成长的过程中,在接受教育影响的方方面面,无不渗透着情感因素,无时无地不伴随着情感的参与,情感发展与认知发展并存,情感教育与认知教育相融. 相似文献
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情感因素在大学英语教学中的作用 总被引：4，自引：0，他引：4
一、影响英语教学的情感因素 情感是人对客观事物所持的态度而产生的主观体验。对于英语学习者来说,影响英语学习的情感主要是对英语学习是否符合自己需要而产生的态度,即学习动机与兴趣。此外,还有自信、性格、焦虑等方面的因素。 1.动机。学习动机是指为学习者提供动力和指引方向的一系列因素,是影响学习的直接动因。外语学习的动 相似文献
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情感是人对客观事物的态度体验,以需要为反映形式。从需要对象的性质看,需要分为物质需要和精神需要。作为学生,教师是满足其精神需要的主要对象。教师的关怀、爱护、鼓励,会引起学生热爱、尊敬、积极向上的情感体验。反之,则会产生憎恶、反感、消极落后的情感,甚者离家出走。 相似文献
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情感是人对客观事物的内心体验。情感的产生是与个体的需要密切相联的。客观事物与人的需要之间的关系不同,人对客观事物便抱着不同的好恶态度,也就会形成不同的情感。凡能满足或符合人的需要的事物,就会使人产生愉快、满意、喜爱等肯定性情感体验。反之,则会产生厌恶、愤怒、憎恨等否定性情感体验。 相似文献
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一、情感是什么《心理学》认为,情感是以需要为中介的人对客观事物和对象所持的态度体验。这种态度体验有很多种:喜、怒、哀、乐、爱、惧、恨,都是人对现实的不同态度和体验形式。人对那些能满足人需要的对象,就引起各种肯定的态度,如满意、高兴、喜悦、爱慕。反之,对那种妨碍需要得到满足的对象,就会引起否定的态度,产生痛苦、忧愁、厌恶、恐惧、憎恨的不快 相似文献
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情感是指人对客观事物是否满足自己需要时所产生的内心体验和态度。科学实践证明,积极的情感对事件的顺利完成起着重要的作用。因此,要想思想政治课教学成功,离不开情感因素的参与。如何当好学生情感的启动者,这正是思想政治课教师在教学过程中首先需要考虑的问题。 相似文献
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情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度的体验。在高职英语教学中,情感教育起着非常重要的作用。本文着重从教育学、心理学理论并结合作者亲身工作经验的基础上,探讨如何充分发挥教师的情感因素以提高英语课堂教学的效果。 相似文献
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<正>一、关于情感和情感教育情感是人的精神生命的原动力,是人对于客观现实的态度体验,是由客观事物是否满足个体的需要而产生的,它反映了客观事物与个体需要之间的关系。情感教育是指教师在教学过程中"以人为 相似文献
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孙洪波 《牡丹江教育学院学报》2004,(1)
情绪、情感是以需要为中介的人对客观事物和对象所持有的态度体验。那些满足人需要的对象,能引起各种肯定的态度,产生高兴、满意等情绪;反之,就会引起否定的态度,产生厌恶、痛苦、恐惧等不快之感。在思想政治课教学中,教师必须重视情感的作用,以激发学生学习兴趣,收到事半功倍之效。 相似文献
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情感是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的态度体验,是人与人的需要关系的反映,是影响人的巨大力量。情感因素对学生的学习和成长有着重要的影响。所谓情感教育,是指把情感作为人发展的重要领域之一,对其施加教育的影响。 相似文献
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一、创设良好地理课堂氛围的要素 1.条件--教师情感 教师的情感主要是指教师在课堂教学中的需要(社会性需要、自尊需要、自我表现需要等)是否得到满足而产生的一种体验.教师的情感主要体现在对教学工作和学生的态度上.其中教师对待学生的态度,是教师情感的重要内容,是教学活动顺利开展的润滑剂. 相似文献