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2020年1月14日,湖南省师德养成教育示范项目县(市)区师德师风建设高研班在湖南省中小学教师发展中心举行,来自十四个市州教育局人事科和教师工作科科长、湖南省首批师德养成教育示范项目六个县(市)区教育(体)局的局长、教师进修学校(教师发展中心)校长、师德养成教育基地学校校长、骨干教师等120余人参加研讨。 相似文献
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为加快湖南省浏阳市“全省先进、全国知名”现代化教育强市的建设步伐,锻造一支政治过硬、师德高尚、业务精湛的教师队伍,浏阳市以创建“师德养成教育示范县区(市)”为契机,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真落实各级教育大会精神,统筹谋划,严格管理,树立标杆,涵养浸润,打造特色,推进师德养成教育,初见成效,发挥了示范引领作用。 相似文献
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湖南省近年来推进区域师德体系培训,以全员性、常态化、长效化为思路进行体系设计,通过有效的推进策略,以使用为导向高标准培养省级师德培训者团队,以提质增效为核心实施师德养成教育示范项目县建设,以融入教育为落点推进师德校本研修,开创了新时代省域师德培训的新局面。 相似文献
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邱海锋 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(3):22-30+80+167-168
党的十八大以来,面对世情新局面、国情新趋势、党情新挑战、学情新变化,党对青年学生的政治引领工作准确识变、科学应变、主动求变,围绕“谁来引领”“怎么引领”,在引领主体建设、内容选取、方法运用、队伍提升、组织领导等方面形成了值得深入总结和弘扬的宝贵经验。根据习近平在党的二十大报告中对青年工作提出的新要求,党对青年学生的政治引领可从四个维度进一步拓展和深化：增强党的组织和队伍建设;开展精准服务;坚持显性教育与隐性教育相结合、理论教育与实践锻炼相结合、榜样示范与自我教育相结合、规范统一与分类引导相结合;大力推进“家校社联动”。 相似文献
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湖南省永兴县龙山小学作为永兴县的十所师德养成教育示范校之一,立足校情,以“弘扬中华优秀传统文化”为主要内容开展了系列教师培训,一方面,教师明显提升师德修养,更加主动地进行专业学习,师德典型纷纷显现;另一方面,教师们凝聚共识,培养“龙的传人”成为龙山教育人的一致追求,中华传统文化传承也落实在学校的制度建设、文化营造和育人活动中。作者简介:雷燕(1977—),女,湖南省永兴县龙山小学校长,高级教师,本科。 相似文献
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李光考 《杨凌职业技术学院学报》2023,(3):44-48
聚焦国家高水平专业群建设,强化党建引领,立足“提质培优”专项行动,探索和构建党建引领办学“123456”模式,即：落实一个根本任务、优化二个党支部示范项目、建强三个师资队伍、搭建四个创新载体、实施五个提升工程、聚焦六个目标导向,全面加强党对高水平专业群建设的领导,强基固本、提升内涵、赶超跨越,以高水平党建引领高水平专业群高质量发展。 相似文献
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本文以南宁市天桃实验学校教育集团为例,分析学校教师队伍建设现状及问题,探索构建党建引领教师队伍建设的“126”模式,即建立1套师资队伍管理制度,以党建引领促师德建设、促教师专业素养提升为2个抓手,通过师德讲堂、青蓝工程、大教研、跨校区结对帮扶、支教、名师引领等6种途径打造高素质、专业化、创新型教师队伍,推进教师队伍专业化发展。 相似文献
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熊丙奇 《上海教育评估研究》2019,8(3):25-28
广东、江苏等8 省（市）于2019 年4 月宣布了新高考改革方案,均实行“3+1+2”科目组合。由于这一方案与之前6省的“3+3”方案不同,因此,“3+1+2”方案引发社会的广泛关注。本文对8省（市）为何采用“3+1+2”方案进行了分析,指出高考改革要坚持扩大学生选择权和落实学校自主权的方向,“3+1+2”方案并不是对“3+3”方案的否定,实行“3+3”方案的省市要坚持优化完善“3+3”方案,而“3+1+2”方案进一步发展的方向也是实行“3+3”方案,并同时推进建立多元评价体系的改革。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(11)
实验教学示范中心建设的初心,就是引领高校实践教学改革和实验室建设的创新发展,全面提高教育教学质量。针对目前存在的示范意识不强、内涵引领不足、辐射效应薄弱等主要问题,通过建立"1明确、3层次、4全员"提高示范意识的方法,坚持"7先进、1突出"示范中心的持续内涵建设,建立"3交流、2开放、1总结"拓宽示范作用的途径等,建立了"强化宗旨意识、持续内涵引领、拓宽辐射路径"发挥示范作用的模式,对带动全国高校实验室的建设与发展、提高人才培养质量发挥了重要作用。 相似文献
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从江苏省2012年在全国率先启动现代职业教育体系建设试点项目至今,已经2年有余。一开始,试点项目主要是在江苏省职业教育创新发展实验区(包括南京、苏州、无锡、常州、南通)和地方政府促进高等职业教育发展综合改革国家试点市(包括苏州、无锡、常州、南通)范围内开展。首批共71个项目进行试点,其中“中高职3+2(含4+2)或3+3分段培养”项目45项,“中职与普通本科3+4分段培养”项目5项,“五年制高职与普通本科5+2分段培养”项目7项,“高职与普通本科分段培养”项目12项,“高职与普通本科联合培养”项目2项。2013年,试点范围进一步扩大,省级职业教育集团内应用型本科院校、高等职业院校、省级高水平示范性职业学校、江苏开放大学、国家示范(骨干)高等职业院校、2008年前立项建设的省示范高等职业院校、国家中等职业教育改革发展示范校以及部分农业类国家级重点中等职业学校均纳入了试点范围,最终有215个项目进行试点。今年共申报试点项目490项,经资格审查、专家评审和教育厅审定,有422项进入试点。 相似文献
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在以保送生综合能力考试为龙头、广东省“3+Ｘ”高考模式为基础的改革下 ,2 0 0 0年浙江、江苏、吉林、山西等四省又进行了“3+综合”高考模式的试点(其中“3”为语文、数学、英语、“综合”分为文科综合即政史地、理科综合即理化生 ) ,到 2 0 0 1年将在全国17个省推开“3+综合”模式。面对如此挑战 ,高三政治教师应如何进行高考新模式下的有效复习呢 ?笔者认为 ,高三政治复习须做到“四防止、三落实、二加强、一牢记” ,即四三二一。一、“四防止”1、防止知识与能力的错位。 2 0 0 0年的“文科综合卷”确实突出了以“能力立意”为主、考查… 相似文献
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教师思想政治和师德师风建设工作是凝心铸魂、立德树人的基础性工程,甘肃省酒泉市阿克塞哈萨克族自治县中学践行“为党育人、为国育才”的使命担当,通过党建引领、师德考核、思想铸魂、课程思政、活动育德等具体举措,加强教师思想政治教育,推进师德涵养示范校建设,引导教师争当“四有”好老师,做好学生“引路人”。 相似文献
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2019年,湖南省祁阳县成功申报了湖南省“国培计划”教师工作坊区域整体推进项目,在湖南省教师发展中心、湖南省国培办的指导下,祁阳县国培办随即组建了20个教师工作坊(其中高中3个、初中8个、小学8个、学前1个),组织近2000名学员参与了为期近四个月的第一期县域整体推进模式探索与实践。一年来,祁阳县国培办通过“建坊、用坊、管坊、评坊”四个步骤,初步构建了“四个工程”体系,基本实现了“做学员喜爱的有质有量真研修”的初衷。 相似文献
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《教育教学论坛》2018,(12)
社会思潮纷繁复杂,给大学生造成了一定程度的负面影响。如何增强大学生社会思潮引领的效果,成为大学生思想政治教育工作亟待解决的一个重大课题。本文分析了当前大学生社会思潮引领工作存在的问题。总结了易班平台在大学生社会思潮引领工作中的优势:拥有丰富的教育资源;能满足大学生求新、求特、求快的心理需求;易班线上线下契合度高等。提出基于易班平台的大学生社会思潮引领机制:1个中心,2条主线,3个结合。即社会思潮引领要以助力学生成长成才为中心;坚持用社会主义核心价值体系引领大学生社会思潮,坚持把易班打造成为大学生社会思潮引领的主阵地;注意线上与线下引领相结合、社会思潮引领与解决学生实际问题相结合、他人引领与自我引领相结合。 相似文献
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近年来,常州经开区实验小学对“四有”好教师的队伍建设进行了新探索,在价值追求、场域建设、实践路径等方面都有自己的定位和实践,使学校发展与教师成长相辅相成。教师团队有榜样示范——成为一支“红色先锋队”;有项目引领——成为一支“特色突击队”;有课堂研究——成为一支“学术攻坚队”;有辐射引领——成为一支“风华宣传队”。 相似文献