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阅读是语文课内外学习的基本方式,课文的阅读教学,课外书籍、作品的阅读都需要以阅读为桥梁实现。所谓“得法于课内,得益于课外”,建立课内阅读与课外阅读的有机联系,促使学生更好地掌握有效的阅读方法、策略开展课内外阅读,从而丰富语文知识的积累,提高阅读能力与语文综合素养。文章结合当前小学语文教学中课内阅读与课外阅读的衔接断层的问题,从开展主题拓展阅读以积累丰富的阅读材料,归纳总结阅读策略以系统掌握阅读方法,课内外阅读相互促进以有效提升阅读能力三个角度探讨实施小学语文课内外阅读衔接的有效途径,更好地发挥课内外整体性阅读的作用,提升学生的阅读能力。 相似文献
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随着社会的不断发展,对于人才培养的要求也逐渐提升。小学语文教学中,教师不仅要培养学生的语文知识认知能力,还应培养学生的语文学科综合实践能力,发展学生的核心素养。教师基于“新课标”（2022年版）,分析小学阶段语文课程中培养学生核心素养的主要方向,结合语文学科的阅读教学版块,探索课内外阅读相衔接的具体实施策略。文章中教师先分析小学语文核心素养的内涵,以及小学语文阅读教学现状,同时分析课内外阅读衔接的教育价值,在此基础上探索核心素养视域下小学语文课内外阅读衔接策略。 相似文献
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刘念 《读与写:教育教学刊》2011,(8):81
语文教学是区别于其他科目教学,阅读能力是语文教学中的重要组成部分,是语文教学的落脚点。传统语文阅读教学阻碍了学生对课外知识的掌握,因此,语文教学开放化势在必得,多渠道的开展语文阅读,课内外相互衔接,互相补充,是学生扩展知识量,培养良好的阅读习惯,掌握科学的学习方法,提高语文素养及语文处理能力的根本途径。 相似文献
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小学语文课内外阅读的衔接是语文阅读教学的重点,这一阅读教学模式的主要目的不仅在于增加小学生课外阅读的数量、提升学生语文阅读的质量,还在于要通过这种巧妙的衔接实现学生良好阅读习惯与阅读能力的培养。当前小学语文课内外阅读教学中出现了数量不足、质量堪忧等问题,文章结合这种小学语文课内外阅读衔接教学的进展情况,分析了如何提升小学语文课内外阅读衔接教学的有效性,推动小学生课内外阅读数量与质量的同步提高。 相似文献
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《考试周刊》2020,(14):29-30
培养学生的阅读兴趣是提升语文学习能力的一剂良药,课程标准也提出了要多方面培养学生的阅读爱好,增加有效阅读量的同时也要重视学生语文阅读品位的熏陶。培养学生良好的语文文学鉴赏能力单纯依靠课内阅读是远远不够的,还需要教师引导学生积极开展课外阅读,创造各种学生感兴趣的课外阅读活动,给学生营造阅读的良好氛围,并在活动中与同学间互相交流、分享阅读感悟,课内外阅读的衔接不仅可以提升学生的阅读水平,同时对学生语文整体素养的提升也有促进作用。因而,语文课内外阅读的有效衔接问题成为广大语文教育工作者非常关注的问题,要达到使学生"得法于课内,受益于课外"的阅读效果是值得小学语文一线教师深究的关键。基于此,本文简要分析了小学语文课内外阅读有效衔接对学生语文学习的意义,并提出了几点小学语文课内外阅读衔接的策略建议。 相似文献
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徐敏美 《中国小学语文教学论坛》2014,(9):55-56
在小学语文阅读教学中,课内阅读和课外阅读有如一对翅膀,只有展开双翅,学生才能在阅读的天空中自由地翱翔。语文教师要从阅读教学实践出发,不断探索课内外阅读衔接的有效策略,让学生得法于课内,获益于课外,促进学生阅读能力的提升。 相似文献
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语文阅读素养的提升要注重课内外相结合,课内学习阅读方法,课外阅读丰富积累。教师要为学生由课内向课外的过渡搭好"桥梁",要让学生"走出去"还能"回得来",培养学生良好的阅读习惯,使学生掌握方法,丰富积累,逐步提高学生运用语言文字的能力。文章对语文阅读素养的提升策略进行论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
小学阶段是学习习惯的养成阶段,也是夯实基础的关键阶段。随着人们对教育工作的重视程度越来越高,小学阶段的教育也引起重视,为了开拓学生的眼界,不断丰富其阅读知识,教师积极引进课外阅读材料,选择优秀的课外阅读材料引入语文教学中,符合儿童身心发展,又能够提高课堂教学质量。未来小学高年级语文课中的课内外阅读教学,将会成为教师关注的焦点。小学高年级的语文课内外阅读教学,能够提升学生阅读兴趣,有效激发学生潜力,提升教师基础技能和水平。从课内外阅读的有效整合措施出发,积极探索提升小学生语文素养的措施,希望能够让学生的生命因阅读而精彩。 相似文献
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李晓 《试题与研究：高中理科综合》2023,(36):81-83
国家出台“双减”政策,素质教育全面推进,在这样的环境下小学语文阅读教学中采用课内外阅读衔接教学模式,有助于培养学生的阅读能力,但是,由于这种阅读方式对学生有较高的要求,教师在教学的过程中,让学生有方向有目标地阅读,可以提高阅读能力。本论文着重于研究“双减”政策背景下小学语文课内外阅读衔接教学的有效策略。 相似文献
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课内阅读教学与课外阅读教学同样重要,皆为培养学生语文学科核心素养的重要途径。语文教师需要更新教学观念,有意识地进行课内外阅读的衔接。要注重激发学生阅读兴趣,架起课内外阅读衔接桥梁;基于课内疑难问题,有效拓展课外阅读材料;准确寻找迁移点,保证课内外阅读衔接自然有效;让学生将课内所学阅读方法,灵活应用于课外阅读。 相似文献
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阅读作为小学语文课的重要组成部分,是学生必须扎实掌握的基础能力。随着新课程标准改革进程的推进,提高学生的语文核心素养日益成为小学语文教学的重要目标之一。在这种背景下,如何增强学生的阅读能力,丰富学生语文学习体验,让学生形成良好的感性思维、阅读技巧,继而升华语文核心素养,就成为小学语文教师开展教学工作的重点。但是,在如何... 相似文献
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陈明霞 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
随着我国教育教学不断改革和发展,小学语文教学在教育部门的大力支持下不断优化,阅读在整个语文教学中占据的比重非常大,当今广大教育工作者对课内外阅读教学这一课题不断进行深入研究。在以往教学过程中,小学语文教师只注重课内阅读的辅导,忽视对学生课外阅读的培养,众所周知,不善于阅读的学生,自然而然写作能力较差,阅读与写作是紧密相连的,课内阅读与课外阅读也是密不可分的。因此,在现代化教学活动中,教师要鼓励学生多阅读,根据学生学情选择阅读书籍,掌握阅读方法和阅读技巧,扩充学生的阅读视野,形成良好的阅读习惯,从而提升学生的阅读能力和学科素养。 相似文献
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《考试周刊》2020,(9):57-58
语文,作为一门实用性较强的学科,在教育教学中,阅读教学有着举足轻重的作用。阅读教学,顾名思义就是语文教师与学生之间以阅读资料为桥梁,引导学生通过大量的语文阅读,养成良好的语文阅读习惯的过程。阅读能力的培养,是学生自身语文素养的提高和成长的过程,需要我们从小抓起,小学语文阅读显得尤为重要。在小学语文阅读教学中,小学语文教师不但要传授语文学习的基础知识,另一个重要的工作就是引导学生学会阅读、坚持阅读,养成阅读习惯。故而,本文基于小学语文阅读教学与学生阅读能力的提高及养成良好的阅读习惯,浅谈小学语文阅读教学中如何提高学生阅读能力,培养学生形成良好的阅读习惯的重要性及可行性。 相似文献