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王志龙 《通化师范学院学报》2008,(9)
进入新课程以来,尽快研制出台（2009年福建省高考英语科考试说明》（以下简称《考试说明》）的呼声此起彼伏。新高考的不确定性使许多英语教师感到心里不踏实。对此,笔者进行了反思并提出建议,以期一线教师正确把握教学“指挥棒”——《课程标准》,进而淡化考试“指挥棒”——《考试说明》。 相似文献
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高考作文命题的直接依据是《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（下简称《全国考试大纲》或各省市《普通高等学校招生统一考试说明》（下简称《考试说明》）,而《高中语文课程标准》规范了课程的性质、课程理念、课程的设计和课程的目标、内容标准,它不仅是教材编写的依据,是教师开展教学活动的依据,同时也是编制《全国考试大纲》和各省市《考试说明》的重要依据。 相似文献
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高考英语试题命制的成功,离不开它的重要依据,即国家教委考试中心颁布的纲领性文件——《高等学校招生英语科考试说明》。因此,学好《考试说明》,了解其基本要求,明确其考试性质、考试范围、考试内容和考查方式,必将会进一步促进中学英语教学的改革。对于全国广大考生,起到明确要求,把握方向,加强针对性练习的作用,使他们在高考中充分发挥自己的聪 相似文献
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以能力测试为主导 ,考查学生对中学所学物理、化学、生物三门学科的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识 ,分析、解决问题能力的理科综合能力测试是新一轮高考改革的重要内容。下面就如何采取有效的复习策略来培养学生的理科综合能力谈谈个人的看法。一、深入理解《考试说明》 ,明确理科综合能力测试的性质和特点(一 )教师必须深入理解《考试说明》《考试说明》中的各项要求要认真领会 ,各知识点的内涵和外延要准确把握 ,切中教学重点。引导学生认真学习《考试说明》 ,弄清楚需要了解的知识点、理解的知识点和掌握的知识点 ,使… 相似文献
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《课程标准》《全国考试大纲》和各省市《考试说明》是高中教师必须面对的三个重要文本。三者关系密切但又有着很大的不同。《课程标准》规范了课程的性质、课程理念、课程的设计及课程目标、内容标准,为我国未来国民的素质全面提高指明了方向。而《全国考试大纲》和各省市《考试说明》则为新课程改革中实现高等院校对人才的选拔提供了直接依据。 相似文献
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1992年起,国家教委考试中心制定了《考试说明》。规定了考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的知识范围等。高考从此有了较为科学、规范的依据。自《考试说明》产生之日起,便发挥了它特殊的、不可替代的作用。《考试说明》是命题的依据,也是我们复习的依据,每一个参加高考的考生必须重视《考试说明》的学习和研究。《考试说明》明确规定了高考的性质是“选拔性”考试。这意味着它与毕业考试、中学会考、证书考试等不同,这类考试一般不受名额限制。而高考是按照已确定的招生计划,根据考生的成绩,择优录取,因此高考 相似文献
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高考的性质、内容、形式等是由国家教委考试中心制定的《考试说明》具体规定的.《考试说明》既是高考命题的依据,也是教师和学生复习备考的依据.“工欲善其事,必先利其器”.认真研读每年颁发的《考试说明》,对把握当年高考的方向,增强复习备考的针对性起着十分重要的作用.现就如何学、用政治科《考试说明》谈几点体会. 相似文献
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这里所说的《说明》,是指1994年国家教委考试中心经过修订,正式颁发的普通高校统一招生考试《语文科说明》(以下简称《说明》)。 为什么要依据《说明》内容进行复习? 一是因为《说明》的内容,是依据《全日制中学语文教学大纲》(修订本)对语文教学的各项目标和要求拟定的,并且贯彻了中央关于“两史一情”教育和在语文教学中加强思想政治教育的精神;对考试的性质、原则、题型、结构,以及各部分内容的比分,都作了明文的规定,可以看作是命题和应试准备的《大纲》。 二是因为《说明》选择了一定数量的例题,这些例题都是历年高考语文试题的精华,并且提供了样卷,使复习的水 相似文献
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即将颁发的《1994年普通高等学校全国统一考试政治科说明》(以下简称《94年说明》),其基本精神和1992年、1993说明是一致的,但对考试的知识范围及具体内容、试卷结构、基本题型的比例与示例等作了较大的变动。并提高了对考生的能力要求,更加显示出高考的选拔性考试的性质,从而使这一指导性文件日臻完善。下面就结合《94年说明》的部分内容谈谈学习它的初步体会。一、《94年说明》对考试的知识范围、比例和具体 相似文献
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《普通高等学校招生全国统一考试说明》(以下简称《说明》)是国家教委考试主管部门颁发的关于高考命题的法定性文件,它明确规定了考试的性质、内容和形式等,因而对于高三备考复习教学具有毋庸置疑的重要指导作用。那么,就历史学科而言,对《说明》的这种指导作用我们究竟应从哪些方面去把握呢?由考试中心课题组编著的《高考考核内容与要求》一书的历史部分(以下简称《要求》。东方出版社1997年1月版),就上述问题首次作了全面而系统的阐述。研读再三,颇有所悟。下面,仅将我们的一些粗浅体会略加陈述,并就教于诸位同仁。 一、关于“考试性质” 相似文献
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《考试说明》是由教育部考试中心颁布,根据普通高校对新生文化素质的要求,参照《中学教学大纲》,并考虑中学教学实际而制定的。很多考生及家长对《考试说明》不甚了解,以为他只适合教师阅读使用,其实这是一种误解。《考试说明》告诉考生的是:考试的范围,考试对考生在学科能力方面有哪些要求,大概的题目数量,各种题型的大概比例,试卷中的易、中、难题的比例大概是多少等。这些内容是考生在备考迎考的总复习中必需知道的,无疑对考生有的放矢的进行复习有实际意义上的指导作用。为此,本刊特推出“明说《考试说明》”系列。本刊将约请考试研究专家有重点、有针对性的对考生复习迎考进行指导。 相似文献
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备好课是上好课的前提 ,是提高课堂教学质量的保证 ,特别是在高中数学新教材的使用过程中 ,对新老教师来讲 ,备好课则更为关键 .为此需做好备课“十步曲” .1 备《教学大纲》和《考试说明》数学《教学大纲》和《考试说明》是数学学科教学的“宪法” ,要认真学习研究《教学大纲》和《考试说明》 ,深刻领会其实质、意义 ,明确教学目标、任务和基本要求 ,掌握数学学科的知识体系以及每一知识内容的深度和广度 .使自己的一切教学思想和教学行为统领在《教学大纲》和《考试说明》之下 ,有系统性 ,能规范化 ,做到有的放矢 .要根据《教学大纲》和… 相似文献
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徐学金 《中学历史教学参考》2001,(12):21-21
一年一度的高考《考纲》(《考试说明》)该取消了。理由如下 :一、《考纲》是应试教育的产物《考纲》并非高考原本的产物 ,它是高考发展到 2 0世纪 90年代才出现的 ,它一出台就被视若“高考指挥棒”。各级教育主管部门、广大教师和学生奉若神明 ,不仅在高三复习中要坚持“双纲”(考试说明与教学大纲 )教学 ,甚至高一和高二教学也要以“双纲”为准绳。依据《考纲》教学确曾减轻过学生的学习负担 ,学生为了考得高分 ,年年围绕《考纲》复习 ,死记硬背 ;各科教师也以《考纲》为导向 ,猜题押题 ,谓之吃透。这就使教学完全陷入了应试教育的误区。二… 相似文献
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正《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:"国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。"这表明《课程标准》具有法定的性质,是教育管理、教材编写、教师教学的直接依据,是评估与考试的标尺,由此可以看出《课程标准》的重要地位,它对教师教学行为的重要性不言而喻。但是,在平时的教研、听课及开展的活动中,我发现一些教师不重视《课程标准》的学习,备课时基本不看,更谈不上研究了,而且有的教师在使 相似文献
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传授知识和培养能力是中学化学教师的双重任务,几年来在高考总复习中一直坚持以教师为主导,学生为主体,教材为主线,《考试说明》作指南。教学中注意发挥学生的非智力因素,激发学习兴趣,采用了研究《考试说明》,重视教材,研究高考试卷结构,狠抓基础等复习方法,使传授知识和提高能力同步,取得较好的效果。 相似文献
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赵玉振 《中国教育技术装备》2011,(1):133+136
1学习《考试说明》,明确考试目标教师要指导学生,花一点时间,了解一点有关《考试说明》的内容,使大家明确复习语文该做什么,该复习到什么程度。对高三毕业班复习以《考试说明》为依据,有计划、有步骤地进行,具体地理解和体会高考以能力构筑试题的命题设计思想,从命题角度看,也有"法"可依。教师要指导学生对语文高考知识点逐条梳理,查漏补阙。 相似文献
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国家教委考试中心已经颁发了《1996年高等学校招生统一考试说明》。摆在我们面前的一个重要任务,就是通过研究政治科《考试说明》,正确认识和处理中学政治科教学大纲、现行教材与《考试说明》三者的关系,提高政治科教学水平。使《考试说明》能更好地促进中学政治科发挥“学习知识、培养能力、提高觉悟”的整体功能。 相似文献