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情境教学法是指教师在授课过程中根据课堂教学内容设定教学情境,以情境为课堂背景,在课堂中提高学生的学习积极性和提升教学质量的高效新型教学法。在高中生物的教学中,教学目标主要以培养学生的思考能力、探究能力和创新能力为主。如果教学者能够在生物教学过程中融入情境教学法,不但有利于激发学生的学习热情,而且还能提高学生的生物探究实践能力和生物知识水平,从而达到课堂教学效率的提高。 相似文献
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对于大学商务英语课堂教学而言,学生课堂参与程度影响教师教学质量和学生对新知识接受程度,因此提高课堂参与度非常必要。商务英语是一门依托在二语语言教学基础上的实践性强的课程。在商务英语课堂中,学生参与程度好坏,直接影响课堂教学质量和效果。任务型教学法是目前普遍倡导的新型教学法,笔者为证明任务型教学法可以有效提高商务英语课堂参与度而进行了一系列比较教学试验,希望此研究结果对商务英语专业教师在日常教学过程中有一些帮助。 相似文献
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抛锚式教学法广泛应用于各个学科的教学之中，对学生自主学习能力和解决问题能力的培养具有重要价值。但在国际中文课堂上，关于抛锚式教学的研究和实践相对不足，实施办法与效果评价缺乏有效标准。基于此，文章以抛锚式教学法在国际中文课堂中的应用为题，通过分析对外汉语教学与抛锚式教学法的契合度，总结实际教学过程中容易出现的问题及其应对策略。 相似文献
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在中学排球教学课堂上采用了念动教学法来开展技术教学活动,经过长期教学实践,通过课堂教学结果发现:在教学中采用念动教学法,学生能练习排球过程中能够思考交流对所学排球技术的要领、动作结构,一边练一边想,不断对错误动作纠正,在不变或者减少教学课时的基础上显著增强排球教学质量达到教学目的。 相似文献
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在新课程的标准下,互动教学法在高中语文教学过程中非常适用。互动式教学法是一种新型的教学理念,它强调的是学生的主动参与性,通过挖掘不同学生的潜力,课堂上进行互动交流,最终实现学习效率的最大化。互动教学法作为新兴的教学模式应用到了高中的课堂教学过程中,能够转变枯燥单一的教学模式,进而提升教学的质量。本文主要探讨了互动式教学法在高中语文教学中的有效应用,以期能够进一步提高高中语文教学的效率。 相似文献
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采用“对分课堂”教学法极大地改善了思政课的教学效果,而“对分课堂”教学法所体现的关注每个学生、根据学生的实际情况有针对性地进行教学、倡导以学生的主动性思考来促进思政课学习等方面,体现了与中国传统儒家所提倡的“因材施教”和“学思并重”等教育理念颇为相似的教育主张。 相似文献
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体验式教学法是教学过程中的重要教学法,只要恰当运用,就一定能激活政治课堂,激发学生学习政治课的热情与兴趣,使政治课堂充满生机与活力.本文从体验式教学法的含义入手,结合自己的教学实践,着重论述了在高中政治课教学中实施体验式教学法的三种主要方法:身临其境体验法、角色互换体验法和亲身实践体验法. 相似文献
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篮球教学是学校体育课堂上的重要组成内容,可以从篮球竞技中锻炼身体,提高学生身体机能,并且提高学生在校的学习兴趣,为书本知识的学习提供物质基础。游戏教学法作为一种新型的教学方式,由于其自身独特的特征,在学校的体育课堂上被广泛应用。本文主要根据体育教学,通过对游戏教学法的特征分析并探讨其在篮球课堂上的有效应用。 相似文献
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体验式教学法是教学过程中的重要教学法，只要恰当运用，就一定能激活政治课堂，激发学生学习政治课的热情与兴趣，使政治课堂充满生机与活力。本文从体验式教学法的含义入手，结合自己的教学实践，着重论述了在高中政治课教学中实施体验式教学法的三种主要方法：身临其境体验法、角色互换体验法和亲身实践体验法。 相似文献
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《科技风》2020,(27)
目的:分析分课堂结合思维导图教学法在临床疾病康复学中的运用效果。方法:选择2018级康复治疗技术专业学生100名为研究对象,100名学生分成两个班级,一班选择传统授课方式设为对照组,二班选择分课堂结合思维导图教学法设为观察组,比较两组教学效果。结果:观察组学生的理论成绩、案例分析成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);观察组学生的自学兴趣、自学能力、分析问题能力均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:分课堂结合思维导图教学法用于临床疾病康复学教学工作中,可以明显提高学生理论成绩、案例分析成绩,而且能培养学生的自学兴趣、自学能力、分析问题能力,可以推广应用。 相似文献
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通过在数据结构教学过程中，如何运用好的教学方法与教学手段提高数据结构教学效果进行了探讨。从让学生明确教学目的，激发学生学习这门课的兴趣，课堂上三循环教学法和多种教学手段的使用以及加强实验教学环节等几个角度进行了阐述。 相似文献