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1.
语法在语言学习中的重要作用无法忽略,但在当前英语专业教学改革话语中,独立语法课的性质与目标缺乏明确的界定,从而束缚了教师的教学思路和学生的学习热情,影响了教学效果,使该课程面临前所未有的生存困境。对于英语专业而言,语法课既具有技能性又具有知识性。语法课的这一双重属性要求采取与其相适应的多模块教学策略来组织教学。实践证明,以培养学生自学能力与研究能力为宗旨并且兼顾技能性与知识性的多模块教学是一种有效的教学模式。 相似文献
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英语精读课任为英语专业基础课,旨在帮助学生建立英语学科合理的知识结构体系和提高运用英语语言的综合技能.因此英语精读课教学对学生英语水平的提高起着举足轻重的作用.在精读教学中如何发挥老师的作用改进教学方法,激发学生学习兴趣,帮助学生建立自信心,通过语音、单词、语法和篇章的综合教学,培养学生的自主学习能力,提高学生的英语交际能力. 相似文献
3.
该文通过对《英语专业阶段英语教学大纲》及《最新专业四级考试大纲》的分析,重点提出了英语专业四级对语法和词汇的要求,详细指明了语法教学是基础阶段必须重视的课程,英语语法教学的真正目的是培养学生使用英语的能力。语法课应理论与实践相结合,这样,才有助于培养、提高学生的语言技能和交际能力。通过对语法知识的学习,学生能比较系统而完整的掌握英语语法知识,并运用语法规律去指导语言实践,提高运用英语的综合能力。 相似文献
4.
对大学英语专业的学生来说，语法作为英语的理论基础，是学习中必不可少的一部分。但相当多的英语专业学生认为语法学习是琐碎、复杂并且枯燥无味的。在我国，语法课大多采用传统的教学方法，即以教师为信息输出者，以学生为被动的接受者。近年来语法教学方法也有所发展，例如采用交际法。通过对英语教学法的分析，结合英语专业语法课的特点，教师应改变传统的教学方法，把弱式交际教学法引进到大学英语语法课的课堂。 相似文献
5.
英语语法课是高等院校英语专业的必修课.学习语法有助于培养学生正确理解英语和准确运用英语的能力,可以使中国学生在学习英语过程中少走弯路. 相似文献
6.
英语专业学生对语法课教学的需求情况的调查 总被引：3，自引：0，他引：3
根据对402名英语专业学生对语法课教学的调查,了解英语专业学生对语法课教学的需求情况,有助于语法课的课程建设和教学改革。 相似文献
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为解决高职英语专业独立语法课程教学效果低下,以及高职英语专业学生英语写作中语法错误严重等问题,尝试将"语法"和"写作"整合成一门全新的课程,通过合理的课程设计,使学生在写作中学习和运用语法知识,最终获得语法技能。 相似文献
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9.
论英语专业语法教学的问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
本文提出了英语专业语法教学中的两大问题，分析了其弊端性，即语法教学不全面、忽视英语专业语法学习的阶段性和掩盖语法学习的最终目的，并在此基础上提出了将英语专业的语法课和精读课结合起来，采用一定的教学技巧开展语法教学的对策。 相似文献
10.
冯丹 《当代文化与教育研究》2009,(4):19-21
做名词修饰语的过去分词何时前置．何时后置，一直是英语语法学习中的一个难题。本文对英语专业学生在开授语法课前及一个学期语法课结束后对该语法的掌握情况进行了调查，发现并无显著改善。实验表明，传统语法教学对该语法的表述和概括不够清晰，学习者接受起来有难度，可考虑从次范畴化，语用限制等方面解释。同时，在学习某一语法现象时，不能只是讲述规则，然后让学生生成句子．必须大量地接触真实语料. 相似文献
11.
语法课是我国高校英语专业基础阶段的必修课程之一,其教学目的并不仅仅是理解和识记语法规则,还应培养学生综合运用语法知识的能力,以提高表达的正确性.但由于传统语法课堂大多采用以教师输出信息,学生被动接受信息为主的教学方法,以致相当多的英语专业学生认为语法学习枯燥无味,对语言能力提高帮助甚微.本研究试图根据交际语言教学法原则,在继承传统的知识传授型教学的同时,增加以学生为中心的合作听写(dictogloss)活动.通过对课堂教学实践所获得的数据进行分析后,认为互动合作听写活动有利于提高学生对语法学习的兴趣和注意,是提高语法课程教学质量的有效手段. 相似文献
12.
李莉 《湖北广播电视大学学报》2009,29(9):133-134
英语专业听力课属于英语专业技能课,该课程的教学效果直接影响到学生的英语交际能力。传统的听力教学只停留在句子层面上,注重分析发音、词汇、语法等方面的语言形式,忽视以语篇为中心的语篇分析,使得听力教学只见树木不见森林,难以提高学生的听力理解能力。该文从语篇理论着手,分析语篇教学在英语专业听力教学中的重要作用。 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2014,(33)
英语专业语言实践课对英语专业学生的英语语言技能的提高极为重要。许多高校的英语专业在该领域进行了探索。本文作者就所在高校的英语专业语言实践课教学设计理念及实施进行探索,旨在切实提高英语专业学生的语言应用技能和水平。 相似文献
14.
伏红霞 《语文学刊:高等教育版》2015,(3):143-144
语法在语言学习中的重要作用毋庸置疑,但当前大学英语专业教学中,由于独立语法课的性质界定不明,束缚了教师的教学,也影响着学生的学习热情,至使该课程的教学面临严重的困境。基于对目前英语专业独立语法教学现状的分析,通过教学实例来证明:在大学独立英语语法教学中,以培养学生自学能力与研究能力为宗旨的建构主义学习理论是一种有效的教学模式。 相似文献
15.
作为英语专业的必修课程和基础课程,语法教学在英语教学中有着不可替代的作用。本文简单论述了当前英语专业语法教学中存在的问题,提出了语法教学改革的对策,以期推进英语专业语法课程的改革,提高英语语法课及相关课程的教学质量,帮助学生切实提高语法水平,从而促进学生英语综合应用能力的全面提高。 相似文献
16.
高职教育是技能教育和就业教育,高职教育的英语课程以培养学生实际运用语言的能力为目标。然而多年来高职英语专业的语法教学依然强调的是语法规则的掌握,未能实现语法教学与职业岗位能力对接,导致高职学生语法学习积极性不高,英语语言运用能力不强。创新高职英语专业语法教学势在必行。 相似文献
17.
英美文学课作为英语专业必设的课程对于学生专业知识和技能的培养具有十分重要的意义和作用。但英语师范生在考虑到自己的就业去向时,却认为这是一门用途不大的课程,因此忽略了对这一课程的学习。本文试图结合高校英语教学大纲及高中阶段英语教育教学的目标要求和实际现状来分析并揭示英美文学课的学习对英语专业师范学生自身成长和将来教学工作的帮助作用及重要意义。 相似文献
18.
为探究显性语法知识的习得对英语专业学生阅读理解能力的影响程度,本研究采用实证探究的方式考察了浙江农林大学英语专业两个年级的学生在上语法课前后阅读理解能力的提高程度。研究结果显示:(1)显性语法知识的习得对英语专业学生英语阅读理解能力的提升有一定帮助作用。(2)显性语法知识的习得程度对二语学习者的二语水平的提高有一定促进作用。这为进一步阐明语法学习与英语阅读能力之间的关系提供一种参考。 相似文献
19.
汤静怡 《四川教育学院学报》2013,(11):101-103,112
平衡活动法是交际教学法的分支之一,其中,“平衡”是指在语言输入、机械操练和交际性输出的活动安排上的一种平衡.这种教学模式兼顾了语言的形式和功能,是交际教学法历史上的一次突破.将平衡活动法运用到英语专业语法课教学中可以提高学生的学习兴趣和学习积极性,培养学生对语法知识的应用能力,从而提高语法教学的效率.在这种教学模式中,活动是贯穿整个教学过程的主体.教师应根据一些活动设计原则以及英语专业学生的特点和已有的语言知识来精心设计适当的教学活动,才能使语法课堂上的教学活动效率得到保障. 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2016,(27)
英语语法是英语专业学生学习的重点和难点,语法教学是提高英语学习效率的重要途径和必不可少的环节。恰当的把微课运用于语法教学中,让学生拥有自主学习的环境、提高自我解决问题的能力、有选择性地学习,从而优化语法教学课堂,使语法教学取得更理想的教学效果。 相似文献