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朱国奉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(6):63-64
语文教学难,作文教学更难.长期以来,很多学生在日复一日的单调作文训练中,形成了一个"没兴趣--不想写--写不好"的怪圈.广大语文教师面对作文教学中的问题也一筹莫展.久而久之,形成了学生被逼写作文,教师被动完成任务的恶性循环,作文教学的"少、慢、差、费"也就不足为怪.要提高作文教学的效率,必须做好作文以外的事. 相似文献
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陈节约 《新课程导学(上)》2014,(15):63
正作文教学是整个语文教学的"半壁江山",但是小学生作文质量差、写作速度慢是当前普遍存在的现象。这里主要有三方面的问题:一是学生写作"无米下锅";二是作文训练过程粗疏;三是教师作文批改任务繁重,且对学生的作文改进收效不大。作文教学成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。有鉴于此,在作文教学中,我们要树立新的作文教学理念,转变传统的作文教学观念,认真 相似文献
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正作文教学是当前语文教学中的一个难点,不少学生畏惧作文,厌烦作文,导致写作时下笔无言,抄袭现象严重。如何培养学生的写作兴趣,使他们具有适应当前社会的作文能力,是语文教师必须认真研究的问题。一、向生活开放,课堂教学要充实叶圣陶先生曾指出:"文章必须从真实的生活里产生出来。"生活充实了才能写好文章,这充分说明了作文教学树立"大语文"教育观的重要性。在作文教学中,要让学生全景 相似文献
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初中作文教学存在诸多问题,使得教学效率效果受到影响。究其原因,主要是教师在作文教学中指导不到位,沿用传统的作文教学方式,使学生的写作思维受到束缚,使学生自身的创造性难以充分发挥。因此,解决这些问题,提升教师的作文指导水平成了语文教师的当务之急。一、大量读写,积累写作素材部分初中学生畏惧作文写作的一个重要原因是就是感到"无话可说"。解决这一问题就是要通过大量的读写积累写作素材。例如,在 相似文献
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作文教学是当前语文教学的一个准题.不少学生畏惧、厌烦作文,下笔无言,一写就头疼;写出来的作文枯燥乏味,抄袭沿用、"假大空"严重.写作文被不少学生视为苦差.如何培养学生的写作兴趣,让学生用手中的笔写出无穷"趣味",是所有语文教师必须认真研究的课题. 相似文献
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在初中作文教学中如何对学生实施素质教育是当前语文教师们共同探讨的问题。作文教学是关系到学生德、智、体、美、劳方面的中心环节,是学生多方面素质的综合体现。因此,教师在进行作文教学时应注意素质教育,将学生全面发展目标放在首要地位。 相似文献
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<正>学好语文是学习其他学科的基础,作文在小学语文教学中占有突出的重要地位。但目前在偏僻农村,由于诸多因素的影响,导致学生作文基础差,普遍存在"无米之炊"现象。因此,教学中教师要明确各年级作文训练的要求,调动学生的学习积极性,开辟农村特色的"作文园地"一、确定各年级的作文训练,以及"分步到位"目标,克服盲目性和随意性。学生作文能力的形成必须经历一个由易到难、循序渐进的训练过程,要从一年级便搞好填写训练,逐年达标,从而达 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
语文教学在学校各科教学中应该算是一个"老大难",而语文作文教学更是"老大难"中的"老大难"。语文教学中一直存在着教师害怕教作文,学生害怕学作文的现象。针对这一问题,提出了解决之道。 相似文献
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作文水平是学生语文综合素质的基本体现,在高中语文教学中占据着重要的地位.在高中语文教学中,教师应当加强学生作文能力的培养,不断提高学生的写作水平.当前,在高中语文作文教学中,教师应当按照新课程改革的要求,不断改革和创新作文教学,加强学生的语文个人修养,提高学生的语文综合水平.本文中笔者立足于当前高中语文作文教学现状,分析提高作文教学质量的策略. 相似文献
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刘杰 《四川教育学院学报》2014,(11):30-33
一个人写作能力的高低直接影响其语文素养.写作对于当今学生立足社会有着不可代替的作用,尤其是应用文的写作能力更是个体在当今社会生存发展的必备能力.然而,当前我国的作文教学存在着种种问题,如学生作文“假、大、空”问题、应用文不会写问题、教师不知如何教作文等问题.相比美日等国我国的作文教学更是与之相差甚远,那么与美日相比,我们作文教学落后的根源即教学制度的落后,因此,作文教学的改革势在必行.此外,在现阶段,我国作文教学法更要坚持方法的可操作性,教会教师“如何教作文”而非空谈“万能策略”. 相似文献
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写作水平的高低,作文成绩的好坏,直接影响学生语文素质和语文成绩。因此,写作教学成为中学语文教学最重要的环节。而当前中学语文作文教学面临着效果差,效率低的困境。本文旨在探索一种新的作文教学形式,希望能给作文教学注入新的理念:让学生把写作当成是一件快乐的事情,在快乐的情感体验中,达到培养学生表情达意能力的目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
作文在小学语文教学过程中占据着十分重要的地位,对于教师而言,如何激发学生的写作兴趣,培养学生的写作热情,提高学生的写作水平,是一个十分值得思考的问题。鉴于此,以"提高小学语文作文教学效果的策略"为主要研究对象,分别从激发兴趣、积累素材、拓展思路、合作探究、点评激励五个角度展开研究,为当前小学语文作文教学提供一些借鉴和启示。 相似文献
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正写作水平的高低,作文成绩的好坏,直接影响学生的语文素质和语文成绩。因此,写作教学成为中学语文教学中最重要的环节。而当前在语文教学中教师往往只是强调文本阅读,忽略了培养学生的写作能力。以至于绝大多数学生不爱写作甚至提到写作文就头疼。中学语文作文教学面临着效果差、效率低的困境。因此,教师必须对写作教学进行改革。经过多年的教学实践,我在写作教学中进行了不断尝试与改革,下面谈一下我自己的看法和体会。一、积累写作素材1.让学生学会积累优美的词句,建立自己的"知识宝库"。要让文章有血有肉,就离不 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(4)
作文是小学语文教学的重要组成部分,是检验学生对所学语文知识的运用效果的衡器,也是提升学生语文素养的重要途径。随着素质教育的全面推进,小学语文强调作文教学要培养学生的创新能力,提倡个性化写作。然而,由于学生的个性差异导致作文教学难点的突破"百花齐放",因此从当前的小学语文作文教学现状出发,针对当前作文教学中出现的问题,有针对性地提出个性化作文高效教学策略。 相似文献
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赵利清 《中国教育技术装备》2011,(16)
新课标作文训练在语文教学中占据着重要的地位,它是学生运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式,是他们认识自然和社会,并进行创造性表达的过程.在中学教育阶段,作文教学主要由教师引导学生运用语言文字进行表达和交流.学生写作能力的高与低是他们语文素养的体现,因此每一位语文教师对学生写作能力的培养都极其重视.作文教学中"写"是重要的一部分,但"评"和"改"也是其中的重要环节,因此,笔者认为把评改作文的权利交给学生,让学生成为作文评改的主人,具有重大的现实意义. 相似文献