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郭沫若、闻一多、艾青的爱国新诗继承了我国古代爱国主义文学的传统题材,并赋予这些共时性的基本内容以新的光彩与活力,又在新的历史条件下扩充了新的时代内容。另外,三诗人的爱国诗创作于不同历史时期,三诗人有各自的思想情感方式,因此他们爱国诗所反映的内容各有侧重,即使是同一题材的内容也各有其不同的着眼点与意蕴。 相似文献
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王其辉 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2016,(4):54-58
何挺颖同志爱国主义思想经历了启蒙、肇始、转型、升华四个阶段。早期爱国主义思想影响和教育的促进是其演变的动力,中学时代马克思主义信仰的指引是其演变方向,民族解放和时代发展的现实需要是其演变的关键。何挺颖爱国思想在增强当代青年大学生爱国意识和情怀、帮助青年大学生树立马克思主义科学信仰、正确引导当代青年大学生的价值取向等方面具有一定的价值和意义。 相似文献
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辛派爱国词在中国词史上是颇具影响的，本文从三个方面对其进行了探讨：辛派爱国词的产生；辛派爱国词的发展与结束；辛派爱国词的总体风格、艺术成就及不足之处。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(9):7-9
姜夔是南宋词人的代表,其词题材广泛,涉及感时抒怀、咏物记游、交游酬赠等,但关于姜夔词中的爱国情怀却始终存在一定争议。近现代以来,姜夔的爱国之思、淑世情怀已经逐渐被专家和读者认可,然而关于其爱国词作的研究还不够深入。本文拟从姜夔爱国词的艺术手法、章法结构、创作意图三个方面,分析其爱国情怀之所以含蓄隐晦的原因。 相似文献
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辛派爱国词在中国词史上是颇具影响的 ,本文从三个方面对其进行了探讨 :辛派爱国词的产生 ;辛派爱国词的发展与结束 ;辛派爱国词的总体风格、艺术成就及不足之处 相似文献
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卢秋亮 《福建教育学院学报》2002,(8)
在中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》中,“爱国守法”被列为公民基本的道德规范之一,强调在市场经济条件下,对学生进行爱国教育是非常必要和重要的。教育研究表明:知、情、行是进行爱国教育的一个完整过程,它们相互影响,相互促进。可以这样说,“知”是培养的基础,“行”是实现目标的关键,“情”起“中介”和“催化剂”的作用。因此,对学生的爱国教育,只有坚持晓之以理,动之以情,导之以行,才能促进学生知、情、行的统一和谐发展。一、晓之以理——纠正认识上的偏差当前,有的人认为“爱国”没有什么可讲,这是老生常谈的一句口号,没有实质性内容,喊过即逝;有的人认为“爱国”是道德高尚的人提倡的, 相似文献
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秦德兴 《山西师大学报(社会科学版)》1987,(3)
曹大中同志从一九八三年以来不断发表文章,否认屈原是爱国诗人。他在《<屈原——爱国诗人>之我见》一文中,列举五条理由说明先秦时代的人们包括屈原根本没有爱国观念。他说,在先秦时代,人们的意识中“并不存在中国与外国的对立与区别,因此也就不存在‘热爱祖国’的观念”,先秦古籍也“均未谈到爱国这 相似文献
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“爱国”是每个人应该具备的最基础的思想觉悟,是民族的内聚力、凝合剂,是形成其他优良品格的基本要素。小学生暂时不能像战士那样保家卫国,也不能像各行各业的劳动者为国家创造物质、精神财富。但是,小学生应当要懂得爱国,要有爱国的思想。在教学实践中,教师要依托各类活动,以生活为基底,培养学生的爱国主义思想,升华学生的爱国情感。 相似文献
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自觉地运用唯物史观,形成科学的见解和基本的评判标准,对公民的爱国行为从“情感”和“理性”两个论域给予说明,从认识论、实践论与利益论三个方面对其进行分析与判断,进而正确引导公民的爱国行为。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(33)
在榜样文化中,爱国题材为涵育爱国价值观提供内容来源、爱国模范为涵育爱国价值观树立方向标杆、爱国宣传是涵育爱国价值观的重要载体、爱国激励为涵育爱国价值观营造良好环境。文章阐释了榜样文化对涵育爱国价值观的重要作用,概述了爱国价值观是榜样文化的核心要素与高度表达,指出爱国价值观有利于推动当代榜样文化发扬光大,能为现代榜样文化的塑造发挥价值引领作用。在爱国价值观助力榜样文化的提升与发展方面,从提炼榜样文化的理论价值、强化舆论传播方面,探究了如何在弘扬榜样文化中涵育爱国价值观。最后,从发挥榜样文化的社会功能、追求榜样文化的自信自觉方面,总结出如何积淀涵育爱国价值观的不竭动力,实现涵育爱国价值观的内化与升华。 相似文献
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吴玲 《内江师范学院学报》2011,26(11):83-86
刘勰的情采观和苏珊·朗格的情感形式观,虽然在时代思潮以及各自的立论基础上都各不相同,但在情采关系和情感形式关系方面却有相同之处：一是情采和情感形式都是构成文本缺一不可的有机统一体,二是情采观和情感形式观都认同情感具有逻辑优先性,三是情采观和情感形式观肯定形式具有能动的反作用。 相似文献
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从民族人类学的视角。对拉祜族源远流长的家庭功能、家庭亲属和系亲关系及其特点进行介绍,并对拉祜族家庭的优秀传统等文化价值进行一些探索。 相似文献
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本研究从传播学的视角,结合心理学、社会学和组织行为学等相关理论,立足学生接受,从其实际需求出发,对思想政治教育的有效说服传播进行系统地分析,并有效地把握其中的各个环节,再通过切实引导和氛围烘托达到思想教育的内容真正内化为学生的价值观目的,从而提升高校思想政治教育的针对性。 相似文献
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统筹城乡发展缩小城乡差距 总被引：3，自引：0，他引：3
农村经济发展滞后,城乡差距过大,严重制约着我国经济发展。因此,要缩小城乡差距,从根本上解决“三农”问题,必须统筹城乡经济发展。统筹城乡经济发展,实质就是把城市和农村的经济和社会发展作为整体统一规划,通盘考虑;将城市和农村存在的问题及相互关系综合起来研究,统筹加以解决。 相似文献
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从言语行为理论视角,分别从直接和间接言语行为两个方面着手,试图解读广告商是如何成功地劝服消费者购买厂家产品,同时讨论有关言语行为理论的误用又会导致哪些问题。 相似文献
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引发中小学师生冲突的原因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
武伟 《淮北职业技术学院学报》2006,5(6):65-67
师生冲突是目前中小学普遍存在的现象。究其原因,一方面来自学生,另一方面来自教师。为了避免和减少此类冲突,教师要积极采取保护学生自尊心、激发学生自信心、有意识地忽视学生的某些行为、学会使用“温馨式评语”、切忌武力干涉、敢于向学生道歉等避免冲突的策略,从而建立一种现代的、新型的、健康的师生关系。 相似文献
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金革 《新疆教育学院学报》2013,29(1):34-38
文章选取乌鲁木齐市三所幼儿园3-6岁共87名民汉幼儿和9名民汉教师作为调查对象,以行动研究的思路,运用文献法、案例法、经验总结法等方法,对激发民汉幼儿双语早期阅读的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,提高幼儿的阅读能力进行了探讨。 相似文献
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从后殖民译论看19世纪中期西方传教士在华的翻译 总被引：1，自引：0，他引：1
袁斌业 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,43(3):127-131
19世纪40~60年代,部分西方传教士在华的翻译活动在西方列强殖民化中国的过程中发挥了重要作用。为了达到掠夺中国的目的,他们在译程中采用不同的翻译方法:既有完整性的翻译,也有增添删减的翻译以及高度归化的翻译。 相似文献
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田岩 《南昌教育学院学报》2013,(10):150-151
在不同的文化语境下,人们拥有不同的思维方式、哲学观念、价值标准以及风俗习惯等,从而直接影响到自身的语言表达方式以及对特定思想观念、语言词汇甚至是事物对象的理解,在跨文化语境中采用什么样的标准进行翻译活动成为诸多人思考的一个问题。因此,笔者从选择翻译标准的角度分析了中西方翻译中的异同点以及产生根源,并提出了可行的应对措施,希望能够对当前翻译活动的顺利进行提供一定的帮助。 相似文献