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在音乐教学中结合新课标要求,运用奥尔夫音乐教学法,追求的不是音乐本身,而是通过音乐去寻找心灵中可贵的东西.把音乐和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起,让每个孩子都乐于参与音乐活动,做到节奏为主导,注重综合性和创造性,培养学生创造能力. 相似文献
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在音乐教学中结合新课标要求,运用奥尔夫音乐教学法,追求的不是音乐本身,而是通过音乐去寻找心灵中可贵的东西。把音乐和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起,让每个孩子都乐于参与音乐活动,做到节奏为主导,注重综合性和创造性,培养学生创造能力。 相似文献
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新音乐课程改革给音乐教学带来了无限生机,也为音乐教师提供了开拓进取的契机。作者针对初中学生的"演唱"现状,对如何提高初中生的歌唱技巧作了深入的研究实践,提出了"与手指一起歌唱"、"与教师一起歌唱"、"与录音一起歌唱"、"与灵魂一起歌唱"的方法,以此唤醒沉寂的唱歌课,提高学生歌唱技巧,使学生富于激情地演唱。 相似文献
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每个孩子部有属于自己的一艘音乐小舟，如何使这艘小舟倘徉在音乐的海洋呢？让我们通过“起锚-升帆-定向-加油”四步曲扬起音乐之帆．和孩子一起走进美妙的音乐世界。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2008,(6):51
原本,她们只是钟意音乐和街舞的陌生宅女。在某个网络音乐社区,左左听到右右唱的歌,觉得很好听,就给对方留言,就这样,两人从陌生成为了死党。后来一起录歌,越来越合拍,两个女孩就异想天开地想:"干脆成立一个组合玩音乐。""左左右右"诞生了。 相似文献
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本文探讨了语文教师如何和学生一起感知、理解和鉴赏语文的美。语文的美等待着我们教师和学生一起去发现,尤其是其音乐美和内涵美。又该如何在有限的课堂内外贯彻美育呢？关键是树立美育意识,并把美育意识付诸实践。 相似文献
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一起做练习生，一起参加《热血男儿》的新人淘汰节目，来来回回组过8种组合，直到最终定为2AM、2PM出道。组合的分开只是形式上的，无论在什么场合，你都会看到2AM和2PM成员间的互动和共存，他们之间是密不可分的。 相似文献
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在信息化、网络化高度发达的今天,音乐通过各种媒体充斥了整个世界。在商场、剧场、大街小巷、音乐厅、电视、广播……音乐无处不在,以不同的方式与我们的生活交融在一起,学校、教室和书本已不再是学生获取知识的唯一渠道,所以,教学技术也应及时做出相应的调整,用先进的教学技术造就新世纪优秀的人才已刻不容缓。作为一名专职的音乐老师,面对信息技术的魅力,怎么将信息技术与音乐教学相整合,也是值得探讨的。 相似文献