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目前多数职业院校采用了做中学、学中做的方法展开教学,将学徒制引入到中等职业院校中成为一种实践教学方法,让学生的专业学习和实践操作统一,对于培养学生的职业能力起到一定的促进作用。软装陈设课程按传统的"重理论,轻实践"的授课方式,课堂效果一般,学生就业后不能马上独立完成岗位任务,不能达到企业用人标准。课程更应进行教学创新,本文以软装陈设课程为例,针对中职现代学徒制下"做学教"合一的教学展开研究。 相似文献
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在电脑艺术设计专业(室内设计方向)的设计软件课程教学中,采用阶段教学结合任务驱动+项目教学法,以职业岗位工作流程为依据,以阶段式模块任务为学习目标,可以充分体现学生在教学过程中的主体地位和发挥教师的主导作用,取得良好的教学效果,提高学生的职业技能与素质。 相似文献
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对于<网页设计>这门操作性比较强的课程,传统的教学方法已经远远不能满足我们教学需要,因此我们采取项目教学对该门课程进行改革.教学情境设计为由学生为教师开发一个完整的精品课程网站,将项目分解成任务,通过完成一个个任务直到最后整个精品课程网站搭建成功,项目开发完成后并与相应课程的教师进行签约.我们采用自主学习、协作学习与教师指导相结合的教学组织方式,使学生在掌握专业能力的同时很好的提高了其方法能力和社会能力,学会团队合作.促进师生交流.实践证明,这种教法改革有利于教学,学生也乐于接受.值得推广. 相似文献
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随着信息和技术的发展,企业对人才要求不断提高,传统的课堂授课模式已经不能满足未来发展的需要,结合新时代的技术和高职院校学生特点,高职院校的课堂教学设计越来越注重信息技术和教育理念的整合,改革传统的教学模式势在必行.文章通过设计红外人体感应模块的教学方案,采用任务驱动、项目教学法,将理论与实践操作相结合,同时在教学过程中融入课程思政理念,探索适合于高职学生特点的教学方式,提高学生学习和应用知识的能力. 相似文献
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项目教学法是一种不同于传统教学,以项目驱动学习,以学生的自主学习为特点的教学方法。《UGNX三维造型基础教程》是机械类专业的一门专业课,也是一门专业核心课程,采用项目教学法,运用项目导向与任务驱动的理念,按照“工学结合”的模式,使学生学会运用CAD／CAM-UG软件完成机械零件建模,产品三维造型以及零件的数控加工等任务是该课程设计的重点。学生作为学习的主体,通过独立完成项目而把理论与实践有机结合起来,不仅提高了理论水平和操作技能,同时在教师的引导下,培养了团队合作精神。 相似文献
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项目教学法是一种不同于传统教学,以项目驱动学习,以学生的自主学习为特点的教学方法。《UGNX三维造型基础教程》是机械类专业的一门专业课,也是一门专业核心课程,采用项目教学法,运用项目导向与任务驱动的理念,按照“工学结合”的模式,使学生学会运用CAD,CAM—UG软件完成机械零件建模,产品三维造型以及零件的数控加工等任务是该课程设计的重点。学生作为学习的主体,通过独立完成项目而把理论与实践有机结合起来,不仅提高了理论水平和操作技能,同时在教师的引争下,培养了团队合作精械 相似文献
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用项目教学法开展初中英语写作活动,教学的项目由教师设计,学生是实施项目的主体,教师在项目实施的过程中是指导者和帮助者。项目活动的开展采取课堂与课外相结合的方式,由教师带领学生通过合作探究,开展项目活动,指导学生完成各项项目作业,从而掌握知识、开发智能、培养自主学习能力。 相似文献
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翻转课堂是近年一种热门的教学方式,旨在加强学生主体的学习概念。本文使用翻转课堂信息化教学进行了教学改革实验,选取课程中的"双绞线制作"项目,结合传统的学习方法,针对学生的学情分析,详细阐述了翻转课堂的信息化教学设计,并将过程化考核落到实处。从实验结果来看,教学效果良好,但增加了教师的工作量,同时对教师的信息化水平有了更高的要求。该教学方法对其他计算机课程具有一定的借鉴作用。 相似文献
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本文以基于工作过程的焊接专业课程体系开发思路,阐述课程开发流程和实施过程,改变传统教学方法和手段,采用翻转课堂教学和多元化的教学评价,引导学生独立完成学习任务。 相似文献
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为了适应时代的快速发展和新课程改革的要求,教师把传统文化融入美术教学,可以丰富美术校本课程,培养中学生合作探究能力,促进学习方式的改变。文章以校服设计为主题开展项目学习,将传统文化贯穿于校服设计中,通过改变学习模式,引导学生以合作探究的学习方式,了解校服文化,完成校服的设计,让学生深切感受传统文化的魅力。 相似文献
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任务驱动法改变了以传授知识为主的传统教学理念,打破了课堂以教师为中心的授课模式,是按"提出任务-分析任务-完成任务-任务评价"的过程组织教学,将传授式教学转变为探究式学习,使学生始终处于积极的学习状态,不仅在解决问题、完成任务的同时接受新知识、掌握新技能,而且锻炼了他们合作共事与协调的能力。 相似文献
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美国项目管理专家约翰·宾认为:“项目是要在一定时间里,在预算规定范围内需达到预定质量水平的一项一次性任务。”项目教学法就是组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程,在项目实施过程完成教学任务。这种方式,从根本上将传统课室中老师满堂灌转变为“学生为主体,教师为主导”的教学模式。 相似文献
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《建筑制图与CAD》作为建筑室内设计专业的一门核心课程,它的教学成果将作为施工指导文件直接影响到工程施工。在传统的教学中,主要按照课本的章节顺序把学生置于被动学习的地位来进行教学,所以学生在校内做出的作品很难满足装饰设计公司的实际需要,并且学生的学习效果也不佳。因此,为了解决传统教学中的不足及提高学生的学习效果,使得学生在校期间所做的施工图作品能按照装饰设计公司的标准、规范和要求来完成,文章首先分析了《建筑制图与CAD》课程教学中所面对的问题,介绍了项目教学法在本课程教学中的优点,从教学项目的引入、项目任务的设计、项目内容的实施及教学验收评价等方面来提出了项目教学法在《建筑制图与CAD》课程教学中应用。 相似文献