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1.
王荔 《楚雄师范学院学报》2002,17(2):80-81
本文从实现人的全面发展是人类社会历史发展的必然趋势，促进人的全面发展是社会主义现代化建设的重要目标，努力创造促进人的发展基本条件几方面，阐明江泽民同志“七一”讲话关于实现人的全面发展与促进社会主义建设相辅相承的观点是对马克思主义人的全面发展理论的新贡献。 相似文献
2.
江泽民在“七一”讲话中继承和发展了马克思主义关于人的全面发展思想，从“三个代表”出发，论证了在社会主义初级阶段推进人的全面发展的必要性。提出全面贯彻“三个代表”要求，在推进建设有中国特色社会主义的进程中，不断推进人的全面发展。 相似文献
3.
刘淑芳 《湖北成人教育学院学报》2003,9(6):29-30
“三个代表”重要思想体现了马克思主义理论联系实际和理论创新精神，全面展示了生产力、文化和人民群众利益三者之间的辨证关系和内在联系，既体现了马克思主义的唯物史观，又发展了马克思主义的唯物史观，“三个代表”正确地解决了“建设一个什么样的党，怎样建设党的问题，也进—步回答了什么是社会主义怎样建设社会主义的问题”，从而大大丰富了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，是指导我们全党和全国人民在新世纪全面推进建设有中国特色的社会主义伟大事业的行动纲领。因此，领会和掌握“三个代表”思想的科学内涵并且在改革开放中努力实践“三个代表”具有十分重要的意义。 相似文献
4.
江泽民同志在“七一”谈话中，明确并重提马克思主义的人的全面发展理论，并创造性地运用于当前有中国特色社会主义建设的实践之中，这是对马克思主义关于人的学说理论的重大突破和创新，体现了理论联系实际的开拓精神，丰富和发展了马克思主义的唯物史观，对于社会主义现代化建设的全面发展，特别是推进人的综合素质的全面提高具有重要的指导意义。 相似文献
5.
在社会主义市场经济条件下,把马克思主义人的全面发展理论与全面建设小康社会的实践紧密结合,这是贯彻“三个代表”重要思想的根本要求,是对马克思主义“人的全面发展”理论创造性发展,同时又是对邓小平人文理念和社会主义本质论的继承和创新。深入研究人的全面发展,对于推进中国特色社会主义建设事业必将产生积极而深远的影响。 相似文献
6.
帅传系 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(2):105-108
人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分,促进人的全面发展是社会主义本质的内在要求及其所追求的重要目标,同时也是我国社会主义现代化建设的重要内容。江泽民在“七一”讲话和十六大报告中把人的全面发展提到一个战略高度,我们有必要明确人的全面发展的主要内容和人的全面发展的实现条件。 相似文献
7.
蒋桂萍 《江苏经贸职业技术学院学报》2004,(4):74-75
人的全面发展思想 ,是马克思主义理论的重要组成部分 ,是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。“三个代表”重要思想所体现的人的全面发展思想 ,是在当代中国具体条件下 ,对马克思主义关于人的全面发展理论的创新和发展。 相似文献
8.
马克思主义人学理论作为马克思主义基本理论的重要组成部分,是我国进行社会主义现代化建设的指导思想。当代,研究马克思主义人学可以对“积极寻求人与自然和谐的有效对策”、“全面把握人的发展与社会发展的关系”、“正确认识社会主义市场经济与人的全面发展的关系”三个方面有重要启示。 相似文献
9.
任晶晶 《廊坊师范学院学报》2002,18(2):62-64
人的全面发展作为人自身发展的高级形态，既是人类社会历史发展的必然趋势，也是社会主义的本质要求，江泽民同志在“七一”讲话中提出的关于“人的全面发展”的重要论述，是对马克思主义“人的全面发展”理论在建设有中国特色社会主义伟大实践中的创造性继承和发展。这一论述对于我们构建有中国特色社会主义的发展观，不断推进社会主义社会人的全面发展，具有重大的现实意义和深远的历史意义。 相似文献
10.
人的全面发展是马克思主义理论的一个重要内容，江泽民同志在中国共产党建党80周年上的讲话，对社会主义初级阶段人的全面发展作了科学定位，对社会主义初级阶段人的全面发展的科学内涵进行了全面的论述，这是马克思主义基本理论同中国具体实践相结合进行理论创新的发展，体现了马克思主义与时俱进的品质。 相似文献
11.
江泽民同志在“七·一”讲话中提出的关于“人的全面发展”的重要论述 ,是对马克思主义关于人的全面发展理论的继承和发展。中国特色社会主义是全面发展和全面进步的社会主义 ,我们要在建设中国特色社会主义的实践中不断推进人的全面发展。 相似文献
12.
王孔雀 《钦州师范高等专科学校学报》2004,19(1):60-62,73
促进和实现人的全面发展，是一个重大的理论问题，也是一个紧迫的现实课题。江泽民在“七一”讲话中指出，促进和实现人的全面发展，是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求；建设有中国特色社会主义，就是在发展社会主义物质文明和精神文明的基础上，不断推进人的全面发展。揭示人的全面发展的理论蕴涵，探求促进实现人的全面发展的现实途径，既具有理论价值，更具有强烈的现实针对性和重要的实践意义。 相似文献
13.
马克思主义关于人的发展理论的完整的提法是“人的自由而全面发展”。但长期以来，我们只提“人的全面发展”，“自由”二字被忽略了。按照马克思主义人的发展理论的完整思想重新表述我国教育目的，改革人才培养方式，明确“自由”在人的发展中的地位和价值，具有重要的现实意义。 相似文献
14.
马克思主义社会发展观的根本着眼点是人的全面发展。在吸收前人思想和批判资本主义现实的基础上，马克思形成了科学的关于人全面发展的学说。而中共第一、二代领导人继承了马克思主义科学的人本价值观，并在社会主义建设实践中开创了马克思主义人的全面发展学说从理论到实践的巨大飞跃，江泽民同志的“三个代表”思想和“七一”讲话则将马克思主义人的全面发展学说推到了一个新高度。 相似文献
15.
单晓铭 《金华职业技术学院学报》2002,2(1):71-75
本文从发展概念的马克思主义理解人手，阐述了“三个代表”重要思想对马克思主义的重大发展。认为“三个代表”重要思想具体体现了马克思主义与时俱进的理论品质，赋予马克思主义以时代的新内容，创造性地把马克思主义运用于社会主义初级阶段建设有中国特色的社会主义，为解决新世纪党的建设的重大课题奠定了思想理论基础，是马克思主义与时俱进的重大理论成果。 相似文献
16.
孙立军 《唐山师范学院学报》2002,24(1):25-27
以江泽民同志“七一”讲话为指针，结合当前我国素质教育的基本内容，运用马克思主义人的全面发展的基本原理，系统阐释了人的全面发展与全面发展的教育之间的辩证联系及其对中国社会主义现代化建设的意义。 相似文献
17.
曹立生 《海军大连舰艇学院学报》2003,26(3):86-88
江泽民同志对“人的全面发展”思想系统的深刻论述，是对马克思主义关于人的理论的创新和发展；不仅对人的全面发展的认识提升到了一个新的境界，而且也对社会主义本质的认识提高到一个新的水平。努力促进人的全面发展，将进一步凸显社会主义制度的优越性，增强社会主义的影响力和凝聚力，换发广大人民群众建设有中国特色社会主义的创造性和献身精神。 相似文献
18.
荣开明 《湖北成人教育学院学报》2003,9(6):23-25
文章认为“三个代表”重要思想是在邓小平理论的基础上，适应中国世纪之交世情，国情、党情变化的新需求，以“三个代表”理念为核心、以发展为主题，以“什么是马克思主义、怎样对待马克思主义，什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么党，怎样建设党”为主线，全面体现党的基本理论，基本路线、基本纲领，基本经验，贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，在改革发展稳定、内政外交国防，治党治国治军各方面，提出的一系列新思想、新观念、新论断，构成的立体网络结构体系。 相似文献
19.
中国共产党人在中国革命和建设的过程中逐渐总结出“执政党规律”。江泽民同志对“执政规律”做了全面的总结。这是对马克思主义党的建设理论的丰富和发展，同时对高等学校党的建设具有重要的指导意义。 相似文献
20.
人的全面发展理论是德育创新的行动指南 总被引：3，自引：0，他引：3
邱伟光 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(10):9-12
人的全面发展理论是马克思主义学说的重要组成部分,推进人的全面发展是社会主义制度优越性的具体体现,也是社会主义建设的重要目标和内容。我们党的三代领导集体一贯重视人的全面发展,结合改革开放和现代化建设的实践,创造性地发展了人的全面发展理论,江泽民同志在“七一”讲话中全面阐发 相似文献