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有这样一个故事：一群孩子在铁道上玩,那条铁道上有两条轨道,一条还在使用,一条已经停用了,但只有一个孩子选择了那条已经停用的铁轨为自己玩耍的场所,其余的孩子都到那条还在使用的铁轨上玩去了,而在此时,正有一辆火车开了过来。请你给这个故事续写结尾：如果你是扳道工,当一切呼救都来不及的时候,你该如何选择？我们该如何选择呢？如果让火车驶上正轨,那么就会有很多孩子惨遭不幸；为了拯救他们,就要将火车扳上已经停用的铁轨上去,但那个选择正确的孩子就要为此作出无谓的牺牲。细细想来,这并不是一个轻松的话题。为了拯救这群孩子,便有了如下几种设想：1扳道工毫不犹豫地将火车的道岔扳上已经停用的那条轨道上去。因为他知道那个选择这条停用的铁轨来作为游戏场所的孩子,无疑是孩子当中的优秀者,他的选择肯定是对的。那么,就让他在飞驶而来的火车面前作一次生命攸关的选择吧,也只有他,才能经得住如此重大的生命考验。果然,结果是皆大欢喜,扳道工和那个优秀的孩子的选择都成功了。 相似文献
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《第二课堂(小学)》2009,(7)
大学毕业不久,我去一家知名企业应聘,面试的最后一关是一道测试题:有10个孩子在铁轨上玩耍,其中9个孩子都在一条崭新的铁轨上玩,只有一个孩子觉得可能不安全,所以选择了一条废弃的、锈迹斑斑的铁轨,并因此遭到另外9个孩子的嘲笑。 相似文献
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一天，一个朋友向我提了一个小问题：有两条铁轨，废弃的这条上有一个孩子在玩耍，正在使用的那条上有一群孩子在玩儿。一列火车驶来，恰好你在扳道口边，你会把道扳向哪条道？ 相似文献
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德国有一位扳道工 ,他对自己的工作十分认真负责。有一次 ,他接到通告 ,有两辆火车即将通过车站 ,让他为其中一辆扳道 ,让火车改道而行。他来到了道口 ,远远地见一辆火车慢慢驶来 ;另一方面 ,他又看到一辆拉着汽笛快速准备通过道口。就在准备扳道的时候 ,他突然发现自己的孩子站在铁轨里玩 ,刚好是在那条快速火车通过的铁轨上 ,孩子显然对身旁一切一无所知 ,他玩得十分开心。他想跑过去 ,救出孩子 ,但常识告诉他 ,如果救出了孩子 ,再回来扳道 ,时间已来不及了 ,这样就会造成两列火车相撞 ,可能就会有数百人丧失生命。危难关头 ,扳道工痛苦不… 相似文献
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时敏 《中小学心理健康教育》2006,(7):41-41
思考1:大局上面仍然有另一个大局思考2:公平永远有不同角度的公平思考3:这个游戏只有站在切换器旁边的人可以决定结果有一群小朋友在外面玩,而那个地方有两条铁轨,一条还在使用,一条已经停用。当时,只有一个小朋友选择在停用的铁轨上玩,其他的小朋友都在仍然使用的铁轨上玩。很 相似文献
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怎样成为一个快乐的老师 总被引：1，自引：0，他引：1
一、要成为一个快乐的老师,就要学会宽容
有宽容精神的人是一种“人不知而不愠”的修养。学生是一群正在成长的孩子．而孩子需要在尝试错误中学习．犯错是学生成长的权利．如果你不能容忍学生的错误．也就等于剥夺了孩子成长的权利。所以对孩子们来说．一个宽容的老师．就显得尤其重要。如果你宽容．那么你眼中的孩子们会很可爱．和可爱的孩子们一起生活． 相似文献
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离我们家不远的地方有一条铁路,从后窗可以清楚地看到铁轨和来往的火车。真是环境造就了人,当儿子还抱在手里的时候,他就格外喜欢火车。但因平时工作繁忙,只有星期天,我才能带着盼望了一周的孩子去看火车。每当火车经过,儿子总是入神地望着,那认真劲儿使我好感动,我因此尽量和他在铁轨边多呆一会。而他呢,也总有问不完的问题:“铁路通到哪儿?火 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(2)
在一个小火车站,一个扳道工正走向自己的岗位,去为一列徐徐而来的火车扳动道岔。这时在铁轨的另一头,还有一列火车从相反的方向驶近车站。假如他不及时扳道岔,两列火车必然相撞,造成不可估量的损失。 相似文献
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指导游戏是一种艺术。指导得好,可以使孩子们始终保持愉悦的情绪,并从中学得很多东西;指导不好,甚至去硬性阻止,那效果就会大不一样,孩子们也会感到兴味索然的。记得有一次,我们班的几个小朋友正在玩开汽车游戏。他们自己当司机,把转得飞快的转椅当火车,边转边喊:“快点!再快点!”突然,一个小朋友摔倒了,我急忙跑过去扶起他,随即就告诉小朋友别玩了。这样,游戏被迫停止了,孩子们只好垂头丧气地走开。前几天,那几个男孩又玩这种游戏。同上一次一样,转椅转得飞快,其中一个孩子又大声地喊:“再加快油门,我们的车子要开得更快些。”这孩子是汽车司机的儿子,看他那煞有介事的样子,俨然像是一个手握方向盘的“小司机”。 相似文献
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谢基涛 《小作家选刊(小学)》2003,(11)
我不知道有多少人能体会身处穷乡僻野却天天同现代交通公具打交道的矛盾心理。毫无疑问,我是一个,卡其则是另一个。我敢断言,我对火车这种好歹也算得上现代交通工具的东西的熟悉程度并不比列车员逊色多少——因为我家门前就卧着一条火车铁轨,我和火车也就极为理所当然地保持在低头不见抬头见这种亲密无间的状态。卡其家的门对着我家的门,所不同的是他家在铁轨的另一边。又是乡村暮色降临的时候了,一成不变的景物——滴血的残阳,沉寂的旷野,一条如蛇般向远方无限延伸的铁轨,铁轨旁坐着八岁的卡其和我。“能看见长长的铁轨延伸向远方吗?”卡其… 相似文献
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一天中午,邻居那个四岁的孩子用细绳牵着一个空铁皮罐头,一边在走廊里走,一边嘴里“呜——”地叫着。他显然以火车司机自居,那空罐头在地板上发出“哐啷,哐啷”的声音,犹如火车在飞跑。孩子的父亲听到那吵人的声音,怕影响邻居休息,便叫孩子不要玩。可孩子玩得正起劲,不肯停下来。做父亲的二话不说,一脚把“火车”踩扁了。孩子“哇”地大哭起来。我知道情由后,把孩子抱了过来,告诉他最好的火车开起来是很轻的,他这辆“火车”很差,开起来声音那么响,要影响人家睡午觉的,以后我们做一辆开起来声音很轻的火车玩。孩子破涕为笑了。爱玩是孩子的天性,他们在游戏中认识世界,接受知识。做父母的要正确对待,积极创造条件让孩子玩好。孩子玩得不适时,要善于根据孩子的心理状况进行引导。这位父亲如果开始就对孩子说“火车到站了,旅客们坐火车 相似文献
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技巧4 预估行为,提早干预教师有必要花时间和精力去学习如何在事态出现之前就预估到幼儿的行为并进行干预。通过对儿童行为特点的观察和研究,你可以学会预估特定的情境。许多孩子的行为都是可以预估的,有的孩子在特定环境中,总有一小段时间由于各种刺激(光、声、活动)而不知所措或者作出消极的反应。如果你观察一个孩子后得出结论:这个孩子只有与另外一个孩子一起玩时才不表现出侵犯性,那么你就可以让他在那一小段时间里只与那一个孩子玩。如果你知道另外一个孩子在午餐前需要独处,你也可满足他。同样,如果你 相似文献
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【案例呈现】记得去年暑假听任小艾老师的讲座时．她讲到一条,就是不做“猫一样的老师”。作为一个班主任,如果当你一出现,班级中闹哄哄的学生会马上安静下来,而当你转身离开,又开始闹哄哄,那么你就属于“猫”一样的老师了。这说明孩子们只是从表面上顺从你,却没有对你的教导“心服口服”。 相似文献